教研科研工作的回忆与体会历史课程室龚奇柱任何工作的进步，任何单位的开展，总是在正确处理继承优良传统与改革创新的关系的根底上实现的，总是在充分肯定原有优势的根底上再去解决存在的问题，从而实现与时俱进，实现一个单位的更大开展。在迎接建国60周年到来的时候，按照院里的安排，让我们一起去回忆我院教研科研工作等开展的历程，弘扬优良传统，与时俱进，改革创新，促进我院的更大开展。我1984年8月即教科所成立前调到市教科院教研部，迄今已整整25年。这25年都在中教室〔所〕，都在从事中学历史教研。其间较长时间兼任中教室主任，一度兼任联系中教室、小教室、办公室的副所长。由于工作范围的局限性，今天的汇报发言中的“回忆〞局部，主要以中教为例，追寻奋斗的足迹〔有的涉及小教〕；“体会〞局部，更多的是汇报个人的认识和做法。我以下的汇报发言，对多年在院工作的老同志或许能增强一点对人生的记忆；对新同志或许能增加一点对我院历史的了解，如果汇报内容中的某一点能对大家有所启示，那我就心满意足了。一、教研科研工作的回忆优良传统(一)认真学习和贯彻党和国家的教育决策，自觉更新教育观念上个世纪80—90年代党和国家关于教育的重要文件：中共中央关于教育体制改革的决定〔1985年5月〕中国教育改革和开展纲要〔1993年2月〕中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定〔1999年6月〕爱国主义教育实施纲要〔中共中央，1994年8月〕小学德育纲要〔试行〕〔原国家教委，1988年8月〕小学德育纲要〔正式〕〔原国家教委，1993年3月〕中学德育大纲〔试行〕〔原国家教委，1988年8月〕中学德育大纲〔原国家教委，1995年2月〕上个世纪80—90年代我院的四次教育思想的学习和讨论第一次：1985——1987年以学习中共中央关于教育体制改革的决定为中心。决定指出了我国教育的落后和教育体制的弊端。指出我国根底教育薄弱，在教育思想、教育内容、教育方法上，“从小培养学生独立生活和思考的能力很不够，发扬立志为祖国富强而献身的精神很不够，生动活泼主动地用马克思主义思想教育学生很不够。不少课程内容陈旧，教学方法死板，实践环节不被重视，专业设置过于狭窄，不同程度地脱离了经济和社会开展的需要，落后于当代科学文化的开展。决定强调，“要改革和社会主义现代化建设不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。〞1那时所里编印了教育思想学习辅导讲座。全所同志从教育方针、培养目标、教学改革、新时期的德育以及师德修...
