2023年教师学习实践科学发展观心得体会范文.docx

学海无涯 老师学习实践科学开展观心得体会范文（通用） 科学开展观是指坚持以人为本，全面、协调、可持续开展的理念。落实科学开展观是“三个代表〞重要思想的详细表达，是实现全面建立小康社会目的的根本要求。在当前复杂多变的国内外情势下，落实科学开展观，构建现代开展方式，促进社会全面开展，无疑具有深远的历史意义。科学开展观表达在教育事业中，坚持以学生为本，促进学生全面开展，建立有利于学生终身开展的学习机制、教育机制和成长机制。促进学生、老师、学校和教育的全面可持续开展。教育的可持续开展源于教育资源的充分、合理和有效利用。在所有教育资源中，老师无疑是最根本、最重要和最决定性的。因而，为了将教育纳入科学的现代开展体系，挖掘和利用老师资源是最关键的打破。因而，在这个时代的背景和要求下，老师必须重新审视本人在教育中的角色，辩证地反思传统教育观下的老师，重新审视本人的角色定位。 一、老师在传播科学开展观中的双重身份 首先，老师本身确实是传播科学开展观的受众。科学开展观既是自下而上的归纳，也是自上而下的演绎。作为个体，老师在实践中的知识是感性的、分散的、简单的，不可能在短时间内上升到理性。它模糊不清，在引导行为上有明显的缺陷。因而，老师首先作为受众出如今科学开展观的传播中。 作为受众，老师在接受科学教育和开展时，必须面对一些传统观念的挑战。这些传统的东西是通过各种方式灌输到老师思想中的，其根源比较结实，这也是禁锢老师思想、吸收新事物的主要缘故。作为受众，老师应结合教育实践，将科学开展观内化为本人的教育理念，构成以学生终身开展为根底的教育指导思想，打破单一的评价方式，构建多元化的评价体系，一直以欣赏的态度认识我们的教育对象，以关心、尊重、理解、宽容和鼓舞的态度对待学生，让学生在阳光下成长，在表扬中有用，在和谐的气氛中开展。这一概念是老师对科学开展观的精确而深化的理解。这是老师学习和实践科学开展观的经历。 其次，老师本身也是科学开展观的传播者。一所好学校就像一个高效的播种机，传播科学思想，并将它们传播到社会的各个方面。在这项工作中，老师作为一个群体发挥着特别重要的作用，承担着重要的历史使命。就中学而言，老师作为老师，主要是针对那些在世界上没有经历的年轻人。他们不仅是缺乏科学区分才能的弱者，也是擅长接受新事物的强者。正确运用这一特点是我们在年轻人中传播科学开展观的前提。 社会的开展最终取决于并反映了人的开展，这是坚持以人为本的科学开展观的根本缘故。因而，老师应该在交流中认真引导学生认识到本人对社会全面开展的责任，从而产生对本身开展的强烈愿望。开展不是单调的，而是全面的、丰富的、适宜人性开展的。它带给学生如此一个概念，以唤醒学生全面开展的冲动。这种冲动付诸实践，最终获得了一定的成就，客观上必定会带来全面的社会进步。当我们把咨询题归结于人的时候，学生也将从科学概念的营养中学习，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观、成长观和开展观，这是我们在青青年中传播科学开展观最直截了当的目的。 第二，老师是终身学习的典范倡导者 科学开展观强调可持续开展。显然，教育的可持续开展最终应该归结为人类的可持续开展。人类可持续开展所依赖的是终身学习，老师是倡导和引导终身学习的典范。终身学习正是人类的一种内涵和素养。终身学习不是一种寻求快速成功和即时利益的学习。它不是一种欺骗别人和本人的学习方式，例如函授课程和研讨会。终身学习不限于学习某些内容。这是人类的一种需要，也是一种终生的需要。 老师示范作用的详细表现:(1)在倡导终身学习的同时，老师总是以身作那么，把本人的教育特点从简单的灌输转变为学习和探究。在学校浓重的学习气氛中，老师总是以学习型老师为典范，向学生展示，让学生明白终身学习是可持续开展的必定要求。(2)老师丰富的知识和宽阔的视野反映在知识的传递上，而不局限于读书。学生能够感遭到知识的魅力，从而激发强烈的学习兴趣，培养终身学习的意志质量。(3)展示在信息技术环境中搜集和解释信息的出色才能。在当今信息技术飞速开展的时代，吸收信息和学习新知识的渠道日益呈现多样化趋势。老师的才能是对学生加强终身学习质量的鼓舞，能有效协助学生树立终身学习观念的自决心。(4)在答复以下咨询题时表现出丰富的咨询题处理技巧，引导学生终身学习的满意度和成就感，加强他们终身学习的愿望，构成内在强大的驱动力。 马克思主义认为，思维精神是地球上最漂亮的花朵，思维是人类和一般动物的本质区别，一旦人类停顿思维，它们就会和一般动物一样。思维需要知识的积累，知识的积累需要终身学习，不断学习能够不断产生新的思维，人类开展不会停顿，人类文明将勇往直前。 第三，老师是追求高效课堂的探究者和实践者。 科学开展不是一种消耗性的、广泛的开展，而是一种集中于科技内容的集约开展。这一理念主要表达在对高效课堂教学方式的追求上。前线老师是这一追求的自然探究者和实践者。 高效课堂意味着课堂教学资源的有效利用。课堂教学资源包括环境、老师、学生、教学用品、教材和辅助书籍，所以还有珍贵的时间。这些资源依照不同的教学需要进展组合。这些组合无疑是多样、复杂和多变的，但最重要的是它是否有效。作为一名老师，在课堂教学实践中，我们应该不断积累有效结合的经历，构成一定的课堂教学方式，并在反思中不断完善。在所有的课堂教学资源中，老师和学生是最关键的。正确处理课堂教学中老师指导与学生主体的关系，是最大限度发挥这两种资源效益的中心环节，也是实现课堂教学高效率的打破口。此外，合理利用环境、教学用品、书籍和时间等资源也特别重要。老师应考虑如何从宏观角度把握课堂的整体情况，努力表达资源整合的优势，寻求满意的课堂效果。 创立一个高效的课堂需要理论上的本钱效益认识，老师应该尽力考虑如何以最低的本钱获得最大的课堂效益。如何让学生用最少的努力获得最大的知识？除了上面提到的可用资源，一堂课的费用还包括老师课前预备、学生课前预备和课后复习等。我们最需要节约的本钱主要是学生的努力。这是减轻学生负担的根本处理方法，也是提高课堂效率的根本途径。要实现这一目的，关键不在于课堂知识解释的明晰，而在于对学生学习方法的指导。学习有方法，但没有固定的方法。精确地说，学习法律的指导是指老师要有认识地向学生灌输这一理念，传递学习法律的有效信息，让学生结合本人的特点找到科学、可行、适宜的方法，如此老师和学生就能够在课堂教学中减少本人的努力、本钱和收益。 高效的课堂也需要高效的教育手段。在科学技术高度兴旺的今天，现代教育技术的普及和应用已经成为衡量老师是否习惯时代需要的重要标志。现代教育技术在辅助教学中直观、浅显、有趣的特点是传统教育方法无法比较的。它提供的PowerPoint、Flash、Autherware等平台具有强大的辅助教学功能，是提高课堂教学效果的有效手段。因而，作为一名老师，应该学会纯熟掌握和运用现代教育技术，才能成功实现课堂教学的目的。 毫无疑咨询，老师在课堂教学中的作用特别重要。科学开展观下的老师必定与高效率相联络，探究高效的课堂方式是当今时代老师不可推脱的责任。 第四，老师是制造校园和谐的使者。 科学开展观强调和谐开展。在这一思想指导下，办学需要营建宽松、平等、民主的校园气氛，构建和谐校园，为学生健康开展制造良好环境。老师在这一过程中发挥着不可替代的作用，是制造和谐的使者。 和谐的第一个要求是平等。没有平等就没有和谐。不可否认的客观事实是，老师在人格特征、知识水平和接受才能方面面临着多样化而非单一的接受者，这也是我们教育的前提和根底。由于不管什么样的学生，他们都有平等的权利享受教育，我们有责任平等地给予他们优秀的教育资源。假设老师的微笑也是一种教育资源，我们就有必要让它成为所有学生的共享资源。 和谐需要宽容。老师不能盼望只面对不犯错误的学生。学生又年轻又简单，这决定了他们不能防止犯错误，一旦犯了错误就杀了他们，并完全否认他们。这是一种形而上学的方法，不科学。老师需要有成熟的心态和辩证的思维方式来习惯学生的错误，由于宽容不是放纵，而是比某种惩罚更有效的教学方法。只有宽容才能为师生之间的对话和交流奠定良好的根底，制造良好的平台。如此的校园是和谐的，学生的开展是和谐的。 只有和谐相处，学生才能找到全面健康开展的道路。和谐的校园是阳光和暖和。老师有责任让学生和谐成长，和谐成长。这是科学开展观下老师的重要使命。 最后，我想以龙应台在国立台湾大学演讲的一段话来完毕我的演讲:识字和知识之间有什么区别吗？所以有，也有重要的区别。我们绝不能不记得，许多纳粹领导人会弹钢琴并获得哲学博士学位。这些政客不是特别人道吗？我认为他们拥有的是人文知识，而不是人文素养。知识是你之外的东西，是物质和工具，能够量化。知识必须被同意进入人们的认知本体，浸透到人们的生活和行为中，这能够称为成就。人文学科是在涉足文学、历史和哲学之后，进一步认识到所有这些人文学科都是对人类的终极关心。不关心人，你只能有人文知识，不能有人文素养。 对人类来说最可怕的挖苦是，在集中营里，纳粹想要克莱兹默拉小提琴，把他们的同胞送进毒气室。一个能写诗，明白古典音乐，有哲学博士学位的人不一定傲慢，无视人的生命。然而，一个真正理解人性价值、真正富有同情心的人，也确实是一个真正具有人文素养的人，我相信他不会违犯以人为本的终极关心。 我认为在现代社会，教育的目的是培养具有人文素养的人，而不是简单的人文知识。科学开展是以人为本的开展，是全面开展，是和谐、健康、可持续开展。老师应充分认识到在科学开展观指导下开展教育应肩负的历史使命，全力投入优秀的教育资源，为社会的全面进步提供优秀的人才，提供强大的精神力量和智力支持，让我们的教育对象、我们本人、我们的学校和教育全面、和谐、健康、可持续。 以上是老师学习和实践科学开展观的经历。让我们看看。