2023年教师个人计划总结学师德师风的体会.docx

学海无涯 教师个人参考方案总结学师德师风的体会 　　老师是太阳底下最光芒的职业。然而“ 教书育人〞 “为人师表〞那么对老师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养将来人才的教育工作者，其知识构造的情况和道德水准的上下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表〞成为新时期师德、师凤建立的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导要素在老师。 　　首先，作为老师应该热爱学生。假设老师和气可亲，师生关系那么比拟融洽。师爱最受公众期待。 作为教育工作者，应该树立为学生效劳的认识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当本钱人的子女一样来保护，愿意与学生成为朋友，遇事平复，不随意发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。 　　假设说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。由于每一位学生都渴望得到别人的理解和尊重，尤其是老师的理解和尊重。老师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高本身的才能，开展和完善本身的素养，到达他们所期望的目的。这都是老师为学生着想，学生应该正确地理解老师的行为，是应该遭到学生的尊重的。反之，老师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做能够随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。事实上这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。〞“你敬我一尺，我敬你一丈。〞因而，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是非常强烈的。老师对学生的批判，恰当的，确实是一种鼓励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大局部学生不喜爱老师批判时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因而在日常生活的教育工作中，老师应把握批判的“度〞，变“忠言逆耳〞为“忠言悦耳〞。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因而老师要优化本身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献〞的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感化和陶冶学生，提高教育人的可信性；老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；老师还要转变教育观念，树立以学生为主体的效劳认识，制造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。