学海无涯教师个人参考方案总结学习新课改下高效课堂22条心得体会“过去人们总是说要想给学生一杯水，老师必需要有一桶水〞，也确实是说让老师把本人的知识分装给学生，这也是典型的填鸭式教学，在这种教学方式下，老师讲得口干舌燥，学生学得单调无味，老师出力不少却收效甚微。通过认真学习新课改下高效课堂22条，我明白了要把把学生从被动的接受学习中解放出来，让学生真正成为学习的主人，能真正去操纵学习的主动权，老师只需要带着水桶去装学生的收获就行了。首先，它给了我们一个对高效课堂的一个整体认识。明确了什么样的课堂是高效课堂，我们的教学才有方向，我们才能到达教学目“的。高效课堂强调一切以学生为中心、以欢乐为根本。也确实是说高“效课堂〞之高效〞不应该以老师教得如何为衡量标准，而应该取决于学生学到什么，学得如何。从这个意义上讲，课堂教学是否高效要从其效率和效益两个层面来表达、评估。效率确实是学生在单位时间内的受益程度，主要表如今学生的整体开展水平和课外学业负担方面；效益确实是学生所受教育教学阻碍的深度，其中包括智力开发和非智力要素的培养，重点表达在学生学习兴趣、学习适应、学习才能、学习毅力等根本素养的开展方面。因而，高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段，高水平地达成培养人的目的，高效课堂应是教学高学海无涯效率和高效益的有效结合。第二，它给出了高效课堂的策略、方式以及课堂要求。高效课堂是对传统课堂的批判式的吸收与改良，是一种变革与升华，将传统课堂中老师反复单调的讲、学生无奈被动听的单向灌输关系，转变为老师引导下的学生自主学习、合作学习，老师点拨提升，引导学生多方位的交流讨论。转变为学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福。而学生这种理想的学习状态的出现，那么关键在于老师的引导，在于老师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与提炼、对稳固练习与提高练习的精心编制。为此老师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果。“学生是学习的主体〞，离开了学生的学，任何的效益都无从谈““起，只有尊重学生，并做好还权〞和放手〞，才能激发学生的主体认识和主体责任，进而让课堂散发出生命的活力，让学生的尊严在得到体验的同时，课堂效益才能以极大的提升。因而，课堂教学应以学生为本，努力使学生肯学，想学，学会...
