2023年教师个人计划总结《小学教师专业标准》学习体会.docx

学海无涯 教师个人参考方案总结小学教师专业标准学习体会 　　首先标准在“根本理念〞中突出：“学生为本〞“师德为先〞“才能为重〞和“终身学习〞，这是与时俱进的理念。生本、师德、才能、终身学习是新时期老师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的开展。老师为了习惯新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学才能，加强师德修养。 　　读到这我不禁想起“春蚕〞、“蜡烛〞、“园丁〞古今对老师的比喻，但我想说：新时代的老师不能再作“春蚕〞或“蜡烛〞而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树〞，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就消灭掉本人。 　　其次在“专业理念与师德〞局部，标准从四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要求老师注重本身专业开展。第二，突出小学生的生命教育。老师要“将保护小学生的生命平安放在首位〞，“尊重小学生的人格〞，“信任小学生，尊重个体差异〞。这即意味着，老师要效劳于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生本身对生命的体验和态度。第三，明确要求老师要积极制造条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。外在环境的改善当然重要，但是在老师与学生交往的微观世界里，老师对教育和对学生的理解与行动将会更为直截了当地决定小学生是否可以拥有一个欢乐的学校生活。第四，要求老师要注重修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出老师作为平凡的人，哪些心性、质量、行为是适当的，其次才将老师作为“教育者〞特有的心性、质量和行为要求融入进来。在“师德〞中把“个人修养和行为〞专门作为一个“领域〞提出来，更加凸显“个人修养和行为〞的重要性。 　　我觉得这是标准中亮点中的亮点。老师是以心育心的职业，老师的言谈举止对学消费生潜移默化的作用。老师的个人修养确实是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。〞同时，标准中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热情活泼、擅长自我调理情绪，保持平和心态，这对我们的心理有极大的协助。 　　在这个急躁的社会，在大局部老师职业倦怠的情况下，对老师提出这个“标准〞特别必要。要想在学生心中播撒阳光，本人首先心中有阳光。新时代，新情势，呼唤阳光老师。一个乐观向上、热情活泼、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生健康欢乐地成长。 　　最后在“专业知识〞局部，标准从四个领域对小学老师的专业知识提出详细要求。第一，要求老师理解和掌握小学生开展的知识。第二，对小学老师学科知识的要求表达一定的特别性。第三，要求老师掌握小学教育与教学理论。第四，关注通识性知识的重要价值。 　　在“专业才能〞局部，标准从五个领域对小学老师的专业才能提出详细要求。以下五个方面表达出鲜明的时代精神和教育开展的特点。第一，对老师才能的要求处处表达“儿童为本〞的理念。第二，对老师才能的要求尽可能跟上时代开展的新需要，如要求老师“协助小学生建立良好的同伴关系〞、“现代教育技术手段浸透运用于教学中〞等。第三，关注小学老师专业才能建立过程中的独特性。第四，十分强调老师的沟通与合作才能。第五，注重培养老师的反思与开展才能。 　　通过学习标准，我感受做一名老师除了不断开辟、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要根据标准做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜爱的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。