032比较借鉴“双减”视域下初中数学教学提质增效的路径福建省莆田妈祖中学黄金兰【摘要】近年来实施的“双减”政策着力于减轻学生过重的课业负担以及校外培训压力，旨在营造更为宽松和有益的学习环境。数学作为一门基础学科，对培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新能力具有重要作用。在“双减”政策的引领下，优化数学教学成为提升学生综合素质的关键一步。因此，分析了“双减”视域下初中数学实施提质增效的现实意义，进而对其有效路径进行深入探究，旨在通过精简教学内容、丰富教学方法、完善多元评价、优化作业设计，充分挖掘数学的应用价值和趣味性，提高学生学习积极性，从而实现数学教学的提质增效。【关键词】“双减”政策；初中数学；提质增效【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2023）15-0032-03【DOI】10.12240/j.issn.2095-9214.2023.15.010初中数学作为学生基础数学素养的重要构建阶段，面临着课程繁重和教学效果提升困难的双重挑战。传统的数学教学通常注重知识的灌输，而忽视了培养学生的数学思维能力和问题解决能力。同时，课程设置和内容难度也常常存在问题，容易导致学生学习的压力增加。因此，如何在“双减”政策的引导下寻求既能提高数学教学质量又能提高学生学习效果的路径，是当前教育界迫切需要研究的问题。一、“双减”视域下初中数学实施提质增效的现实意义随着我国教育改革的深入推进，“双减”政策正成为教育领域的重要命题，其意义不仅在于减轻学生过重的课业负担，更涵盖了对学生综合素质培养、优化教育资源配置以及提升教学效果的关切。首先，实施提质增效策略可以有力地减轻学生过重的课业负担。长期以来，学生面临的庞大课业压力已成为教育领域的一大难题。而在“双减”政策的引领下，优化初中数学教学，通过精简课程内容、调整教学安排等方式，将有助于减轻学生的课业负担，使他们能够更好地享受学习的过程，提高学习效率。其次，实施提质增效有助于培养学生的数学思维能力和创新精神。数学作为一门培养逻辑思维和问题解决能力的学科，不仅要求学生掌握知识，更需要培养他们的创新思维。在“双减”政策的背景下，优化数学教学可以引导学生更多地参与讨论、实践和探究，激发他们的兴趣和求知欲，从而培养出更具有创新精神的人才。最后，提质增效也有助于优化教育资源的配置与实现教育公平。通过更加精准的课程设计和教学方法，教师可以更好地发挥其专业能力，提高教学质量。这不仅将帮助...
