传统文化视域下增强高职院校学生文化自信研究.pdf

2023 年第 11 期李洪丽（广西电力职业技术学院，广西 南宁 530007）早在 2014 年 10 月 15 日的文艺工作座谈会上，习近平总书记就指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。在高职教育中，通过“文化自信”教育，可以提高学生对中华文化的认知、鉴赏和融入，培养学生的民族自信心和自豪感，从而增强他们对自身的文化认同和对国家的热爱之情。一、当前高职院校学生的文化自信的现状指导大学生坚定地树立文化自信，对建设社会主义文化强国，实现中华民族的伟大复兴，具有十分重大的现实意义。要想提高职业学校学生的文化自信，就一定要与职业学校学生的文化素质相联系。本文采用问卷调查法，对广西 301 位高职院校学生进行调查研究，从中可以发现目前我国高等职业院校理工科大学生在文化自信上所面临的主要问题。（一）缺乏对中国传统文化的信心在问卷调查中，对“我国传统文化是阻碍当前现代化进程的负担”的看法，只有极个别的受访学生持肯定看法，大部分学生认为该说法完全错误，还有一部分学生则持中立观点；在关于“全盘西化”的看法上，持绝对正确意见的占比最小，持绝对错误意见的占比最多，持中立看法的学生占比其次。这说明，大多数学生对于中国的传统文化还没有充分的信心。（二）中国传统文化相关作品的读者群十分有限在与中国传统文化有关的书籍中，“常读”占比19.18%，“偶读”占 77.21%，“从未读”占 3.61%。这说明大多数学生对中国传统文学作品的阅读只是浅尝辄止，缺少深入探索和研究，对中国传统文学作品的理解还有较大提升空间。摘要中华优秀传统文化自信认同是立足时代背景，聚焦建成社会主义文化强国，铸牢中华民族共同体意识，加强大学生“四个自信”教育的时代诉求，以习近平总书记关于中华优秀传统文化自信的重要论述为理论支撑。本文按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路，选取广西高职院校学生中华优秀传统文化自信认同为研究对象，调查研究新时期广西高职院校学生中华优秀传统文化自信认同的现状，反思目前遇到的困境，并提出针对性的优化路径，旨在提高高职院校学生对中华优秀传统文化的认同感，树立文化自信，促使他们成为走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的生力军。关键词文化自信；传统文化；高职院校中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1672-7959（2023）11-0060-03传统文化视域下增强高职院校学生文化自信研究基金项目：广西党的建设研究会 2023 年度立项自选课题 中国式现代化视域下广西高职院校学生中华优秀传统文化自信认同的探索和研究；广西电力职业技术学院 2022 年“一支一品”党建品牌创建项目 环道国学苑。作者简介：李洪丽（1980-），女，汉族，湖南常德人，研究生，副教授，研究方向：思想政治教育。60（三）对除儒学之外的其他学术思想认识不足至于高职院校最喜欢和最了解的国学学派，儒家占 53.23%，法家占 8.11%，道家占 11.2%，墨家占4.45%，其他占 23.01%。可见，大多数学生把注意力集中在儒学思想上，而对儒学之外的其他传统思想却普遍缺乏兴趣和认识。另外，由于中国传统文化往往以书籍为载体，以晦涩的文言文为主，至今仍有大量中国传统文化古籍没有以文白对照的方式出现。这无疑限制了传统文化的普及，给普通民众学习了解传统文化造成了一定的困难，阻碍了文化自信的进一步提升。二、传统文化视域下增强高职院校学生文化自信的路径（一）加强中华民族优秀传统文化教育，构建高职院校传统文化课程体系目前，我国高职院校的传统文化教学还比较薄弱，新时期高职院校的传统文化教学更是受到了严峻的考验。在高职院校中，必须重视对高职院校的传统文化教学，以提高文化自信。为此，高职院校需要把传统文化教育与实际教学工作相结合，在课程设置和教育方法上进行改革。第一，要使课程的内容更加充实。高职院校应该针对学生的差异性，在教育中融入传统文化，并在教育中增加课程的内容。首先，高职院校应把中华民族传统文化融入到道德建设中，道德教育是高校学生必备的素质。高职院校在进行道德建设时，应充分利用中国优秀的传统文化资源，对大学生进行理想信念、价值观等方面的引导。其次，在高职院校教育中，要把优秀传统文化融入到教育之中，特别要在文学、思想政治等课程中，强化对优秀传统文化的教育。最后，高职院校还可以将优秀传统文化融入到艺术鉴赏类课程中。第二，从课堂教学方式上进行改进。高职院校教师应努力提高自己的专业素质，在课堂上更好地起到引领的作用。首先，在课堂上，教师们可以用启发式的方法，主动指导学生进行思维活动和学习活动。通过个案研究，使学生可以把握其中所包含的思想价值观与道德准则。同时，教师还应当为学生创造良好的学习氛围，让他们可以开展小组合作学习，并利用讨论交流的方式，对有关的知识点展开深刻的思考和探究。第三，对班级教育的评估体系进行改革。教师相互评估是改善教师教育工作的重要一环。目前，国内大学对传统文化的评估大多采取的是程序评估和最终评估。当学生课程学习完成后，教师可以根据学生的考试成绩来了解他们的学习成效和对知识的掌握，从而调整传统文化教育的内容和方式方法。另外，高等职业学校可以采用课内测验与期末测验的方法，对学生对中华优秀传统文化的理解与应用进行评估。第四，注重培养学生的实践能力。高职院校应开展形式多样的教学活动，加强学生对中华优秀传统文化的认识，提高其认知水平。比如，以“我爱我家”为代表，开展系列主题教育；开展义工以及实践学习等活动。第五、创建“第二课堂”教学的新平台。高职院校要把“第二课堂”作为学校传统文化教育与传播的重要载体，积极参与学校的校园文化建设。一是要发挥“第一课堂”所蕴含的丰富的传统文化教育与价值观；二是要在学校的文化建设中，运用多种文化形式开展对高职院校的宣传和教育，使高职院校的大学生更好地认识、继承、弘扬中华优秀传统文化；三是要在高职院校“第二课堂”中，鼓励校园社团、学生团体等宣传中华优秀传统文化。第六，建设高质量的职业教师队伍。高职院校的师资力量是学校发展的必要条件。首先，要强化师资的培养与管理，并构建完善的师资管理体系。其次，对教师的团队及教师的组成进行合理的调整。最后，要强化教师的道德修养，完善教师的考评体系。通过建立一支高素质的、专业化的、创造性的教师队伍，让学生们能够更好地理解和领悟中华优秀传统文化。（二）创新中华优秀传统文化教育内容，将优秀传统文化融入专业课程教学中华优秀传统文化是一种丰富而又具有深厚底蕴的文化，不仅包含了思想艺术文学等方面，还包含了哲学科学等方面。在高职院校的教学过程中，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，使他们产生一种对国家的认同感与自豪感，把优秀传统文化与高职院校的教育融合在一起，既能培养爱国之情，又能体会到优秀传统文化的魅力。1.在中华优秀传统文化教育中渗透爱国主义教育在高职院校教学中，教师可以充分利用课堂时间讲解我国优秀传统文化中的相关知识。例如，在中国古代文学这门课程教学中，教师可以将 诗经 楚辞 论语 等优秀传统文化融入课堂教学中。教师可以在课堂上进行爱国主义教育，使学生对国家的强大与繁荣有深刻认识。比如，教授中国古代文学时，新视野612023 年第 11 期教师可以以屈原的 离骚 为例，使学生感受到屈原强烈的爱国主义精神。2.在创建校园文化的过程中融入中华优秀传统文化作为高职院校育人工作中不可或缺的一部分，高职院校的校园文化应该以传统文化为主体，并将社会主义核心价值观念融入其中，从而创造出一种积极、和谐、温暖的校园氛围。比如，可以在学校公告栏、图书馆、学生活动中心等张贴与中华优秀传统文化有关的海报，让学生在潜移默化中接受我们国家的传统文化。教师也可以把这些优秀传统文化融入到校园社团中，比如，阅读中国古典文学，传播中华美德，建设和谐校园等。教师也可以在课余时间组织一些关于中华优秀传统文化的知识竞赛和演讲比赛，并且在比赛中设立一些激励措施，从而提高学生的学习积极性。此外，教师也可以针对中华优秀传统文化组织专题班级活动，使学生充分认识优秀传统文化。（三）依托新媒体平台，结合传统文化与网络平台营造良好的校园文化氛围中华优秀传统文化有着悠久的历史，从新媒体的角度出发，对提高大学生的文化自信、促进中华优秀传统文化发展起到积极推动作用。为此，高职院校要发挥新媒体的优势，积极构建和谐的校园文化环境。当前，以新媒体为载体，以信息科技为主要工具，将其应用于教学。在新媒体环境下，对高职院校来说，怎样更好地运用新媒体，对中华优秀文化进行创新，营造优良的校园文化环境，成为目前要面对的重大问题。新媒体是高校思想教育的一种有效途径，是高校思想教育改革的必然选择。第一，高职院校在校园文化的构建中，要运用互联网的技术手段，把传统文化融入到互联网平台中去。例如，将与优秀传统文化有关的知识融入到课程之中，使学生在新媒体上认识到与中华优秀传统文化有关的知识，从而对中华优秀传统文化的内涵有更深刻的认识。第二，运用新媒体宣传中华优秀传统文化。目前，我国高职院校已将中华优秀文化融入到学校的各种文化活动之中。学校应积极运用新媒体，积极组织学生参加“文明风采”评选，鼓励学生参加各类职业技能竞赛，积极参与校园文化建设。第三，充分利用新媒体的优势，积极构建和谐的校园文化环境。这不仅能充实高职院校师生的精神生活，还能增强师生对中华优秀传统文化的认同感与归属感。同时，也为高职院校的各种校园文化活动创造更多的机遇。因此，在新媒体环境下，提高大学生的中华优秀文化素养是一个必须由全社会的力量来完成的系统性工程。高职院校的教育工作者在“互联网+”的时代背景下，要充分发挥新媒体的作用，加强对中华优秀文化的教学，提高教学质量。在此基础上，要注重新媒体的构建和应用，做好大学生的思想教育工作，增强大学生的文化自信。三、结语高职院校作为培养高素质技能人才的主要阵地，学生除了要掌握专业技术外，还要学习传统文化。树立文化自信，才能培育出一批既有道德素质，又有良好人文素养的优秀人才。加强学生的文化自信是提高学生综合素质，树立正确的人生观、价值观、世界观的基础。但是，当前高职院校在培养大学生文化自信上还面临对传统文化不够重视、传统文化教育内容缺乏针对性、传统文化教育方式单一等问题。为此，高职院校应转变教育观念，创新教育模式，加强师资队伍建设，拓宽教育渠道，从而更好地培养大学生的文化自信。参考文献1周建新，王梁宇.中华优秀传统文化现代转型与中华文化主体意识建构J.河南大学学报（社会科学版），2022（06）.2张帆，刘丹.传统家训融入高职院校思想政治教育的动因、内容和路径J.宁波职业技术学院学报，2022（04）.3韩丹丹.高校思政课讲好红色故事的瓶颈及突破路径J.西部素质教育，2022（21）.4方亚君.在高校班主任工作中融入中华优秀传统文化教育的效果J.内蒙古电大学刊，2020（06）.（责任编辑刘静怡姜巧玲）62