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2023护理工作心得体会 好用的护理工作心得体会三篇 　　当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，立刻将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。怎样写好心得体会呢？以下是办公室王秘书为大家整理的护理工作心得体会3篇，欢送阅读与保藏。 护理工作心得体会 篇1 　　在工作的几年中，渐渐体会到须要不断的累积自己的护理阅历，这样在日常的护理工作中，自然可以得心应手。其实护理作为一个帮助者，有责任使其护理工作到达主动的、建设性的效果，而起到治疗的作用，护患关系也就成为治疗性的关系。治疗性的护患关系不是一种一般的关系，它是一种有目标的、须要谨慎执行、仔细促成的关系。由于治疗性关系是以患者的须要为中心，除了一般生活阅历等上列因素有影响外，护理的素养、专业学问和技术也将影响到治疗护理过程与患者良好的护患关系上。 　　为了病员的生命，我们放弃了多少个节假日和休息天，为了病员的康复，我们又暗自吞下了多少泪水这一切的一切，外人是不能理解的，只有那些被称之为“天使〞的人，才懂其中的心酸。 　　总结以下几点： 　　1、面对冲突的时候，学会对事不对人。 　　2、科室里面肯定有好的好挚友，但是好挚友并不意味着小团伙，不要因挚友而丧失原那么。 　　3、真诚对待全部的人，而不仅仅是挚友。 　　4、有自己独立的思想和见解，不必迷信权威。 　　5、埋怨虽然能够缓解心理压力，但是无助于问题的解决。假设不能变更周遭，就请变更自己。 　　6、不在背后说别人的坏话，不传播谣言，不谈论科室的是非。 　　7、爱自己的病人，用真诚的微笑去面对他们。他们虽然不是上帝，但他们终归是病人。病人须要爱，包括那些无理的病人。 　　8、理解你的护理长，她们夹在中间很不简单。 　　9、靠真本领吃饭，不拉关系，不拍马逢迎，阿谀奉承。 　　10、假设我们期盼公正和公允，那么先从我们自己做起，不向利益低头，不向强权低头，坚持正义。 　　11、别欺压实习护理.别把苦活累活全部推给实习护理。 　　12、工作很累，但肯定要留意休息，千万别拿自己的健康开玩笑。 　　13、假设你在医院被欺压了，肯定不要退缩，不要懦弱，学会对欺压你们的人说"不"。 　　14、假设有一天当了护理长，善待自己的手下，为自己的手下说话 　　15、多读读书，书可以让你成熟。 　　16、多学学法律，它或许可以保护你.法律虽然不是万能，但是不懂法律却是万万不能的。 　　17、把英语学好，它会很有用，尤其对于护理。 　　18、尽量避开在工作中和病人发生情感纠葛。 　　19、护理站可不是扎堆聊家常的地方，让自己变得职业起来，才能获得别人的敬重。 　　我科的xx护理总是微笑的对待病人，用细心和耐性来感动病人。记得有位病人不理解我们的工作，看法总是特别的生硬，总是有这样那样的不满。xx来到病房里,微笑着喊病人的的.名字，病人也只是冷淡地看了她一眼。我们的护理工作就是这样平凡而“简洁〞，每天都做好这些看似“简洁〞的工作，那么肯定是不简洁的人，我们的队伍肯定是一个不简洁的群体和团队。 护理工作心得体会 篇2 　　在不经意间回头的一刹那，有点不敢信任的觉察，半年的时间就在弹指一挥间毫无声息的消逝。从入院工作到现在，差不多已有半年时间，每天忙劳碌碌，但却充溢，不知不觉之中，时间都过了这么多了，真想感慨一句，时间好不经用。不过静下心来再回忆一下过去的这半年，心理感慨颇多，突然各种味道都涌上心头。 　　我现在还记得，刚被分到新科室的时候，内心非常剧烈，但同时也是一脸的茫然，因为不知道新科室详细的工作流程，不清晰自己该干什么，所以内心惆怅，但是看起来状况也没那么糟，因为我觉察科室的那些姐姐们都很好，很热忱，她们都很乐意解答我所问出的各种问题，不厌其烦的听着我问了一遍又一遍。所以很快的我熟识了最根本的工作流程，始终到能自己单独处理事情，在当时，我脑子里就想着，学问还是在自己的大脑里好，随时都可以拿来运用，也不用再麻烦人，这感觉真的好极了。 　　当然，只要与别人接触，就会遇到各种问题，更何况，自己所要接触的还是病人。我所在的产科，从工作到现在，大大小小的问题我也遇到了一些，这其中，有好的事情，也有不好的事情，终归，事物都是有两面性的。 　　南丁格尔说：护理工作不仅须要精湛的技术，更须要艺术。首先，要学会视察，才擅长觉察问题的存在，包括对病人病情、心理、需求及家属的视察。例如：有些患者家属对护士的行为百般挑剔，却对自己液体输完都浑然不知，像这样的家属我们就应当在每次更换液体时都耐性的提示他液体输至什么地方时应当叫护士，与此同时我们也应当按时巡察病房，多视察液体的进展，这样就可以在很大程度上避开因为液体没有刚好更换与患者家属产生冲突。但是有些患者家属还是很通情达理的，他们会感谢护士为他们所做的一切，也很理解我们，这样，会使护患之间的相处更加简单。其次，要学会沟通，人与人的相互敬重和信任是建立在沟通的根底上。患者前来就诊，我们应当主动主动地询问，热忱的为其引导。虽然，一个微笑的表情，一个搀扶的动作解决不了患者身体上的难受，但是，却能快速缩短护患距离，有效满意病人须要被照看的心理需求，从而便于我们开展下面的护理工作。 　　我们的职业是被人尊称的“白衣天使〞，或许只有同行们才清晰这天使背后的苦和累。工作对我们的要求是苛刻的，工作服一穿，什么心情和苦恼都得抛得远远的。众所周知我们的工作辛苦，没有固定的节假日，没有固定休息时间，工作琐碎，责任重大。有的护士还须要跟麻风患者、精神病患者、传染病患者打交道，我们静默无闻的付出了许多。然而我们却常常遇到委屈和误会，但我们无怨无悔，因为我们深知效劳对象是一个个须要人帮助和怜悯、在病痛中苦苦挣扎的病人。 　　工作中，我们以“以病人为中心——以人为本诚信效劳，以质量为核心——追求卓越精益求精〞为效劳宗旨，自觉合作，心情稳定，乐于助人，勇于创新，本着这样的工作看法，我坚信，我们的护理事业会越来越蒸蒸日上，工作中与病人的冲突也会越来越少，我们护士也会得到更多人的认可与敬重。 　　在护理这条长长的跑道上，以及在日后的工作中，我会团结同事，主动奉献，精益求精，不断创新，超越自我，提升自身综合素养，做一个有志向，有梦想，有思想，品德高尚的新时代女性，为之，我会努力奋斗！ 护理工作心得体会 篇3 　　儿科护理的特点是评估难度大、视察任务重、护理项目多、操作要求高。这就须要儿科护士具有扎实的专业护理学问并付出更多的时间和精力护理患儿。课堂教学是护生获得专业学问的重要途径之一。如何充分发挥课堂教学的优势，提高儿科护理教学质量，培育好用型儿科护理人才，是儿科护理教学的主要任务。 　　1 儿科护理教学在临床护理中的地位儿科护理是护理专业重要的临床学科之一，其教学在护理教化中占有重要位置，不仅是帮助护生将课堂所学根底理论学问与临床护理实践紧密结合的关键环节，也是使护生具备专业技能、看法和行为的重要途径。 　　2 影响儿科护理教学质量的因素 　　2.1 学生素养低，学习目的不明确近年来，中职护理专业招收的主要是初中毕业生，绝大多数学生由于成果不志向未能考上中学，加之年龄较小，进入卫校后，没有明确的学习目标。还有一局部学生迫于父母的压力而学习护理学问。有关资料显示，54.08%的中职护生听从父母看法而选择护理专业[1]，对学习毫无爱好。 　　2.2 读书无论影响缺乏学习动力随着我国劳动人事制度的改革和社会竞争的日益剧烈，毕业生供大于求，就业形势严峻。大多数护生受传统观念影响，认为护士社会地位低，不受敬重，没有开展前途，护理工作只是简洁的打针、输液，无形中对其造成负面影响[1]。有些学生意志薄弱，自觉性差，久而久之便产生厌学心情，失去学习动力。 　　2.3 儿科护理教材内容枯燥，教学方法陈旧，学生缺乏学习热忱儿科护理内容琐碎，数字多、公式多，理论性不强，缺乏系统性和逻辑性，加上课时少，以理论讲授为主，实践少，学生难以记忆和驾驭相关学问。另外，有些老师教学方法陈旧，教学功底不扎实，业务水平不高，没有丰富的临床阅历，难以激发学生的学习热忱，影响教学质量。 　　3 提高儿科护理教学质量的措施 　　3.1 激发学生学习动机，帮助学生树立明确的学习目标学习动机是推动学习进步的强大力气。 　　因此，为了激发学生学习爱好，使学生树立正确的学习目标，从临床实践动身，提出临床实际问题，在教学内容上下功夫，紧紧围绕教学大纲，依据临床须要、专业特点、生源等调整授课内容，删繁就简，打破教材常规，将抽象的学问形象化、枯燥的内容生动化，同时引入新学问、新技术，加大信息量，保持教学内容的先进性，降低学习难度，提高学生学习主动性，彻底变更“教得累，学得难〞的局面，把学生由“要我学〞的消极看法转变为“我要学〞的主动看法。 　　3.2 不断探究新的、敏捷的、有吸引力的教学方法由于儿科护理老师仍采纳满堂灌的教学模式，师生互动性差，学生没有时机表达自己的观点，也无法刚好将自己的疑心传递给老师;老师无法刚好了解学生学习中存在的问题，也无法刚好为学生解惑。这就须要老师探究新的、敏捷的、有吸引力的教学方法。依据不同教学内容，将多种教学方法(如问题式教学法、启发诱导法、案例法、互动式教学法、探讨法、自编歌诀法、图示法等)适时运用，从而活泼课堂气氛，增加师生互动，调动学生学习主动性，激发学生潜能，提高教学效果[2]。 　　3.3 充分运用现代化教学手段，优化课堂教学多媒体教学作为一种现代化教学手段，以其显明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学形式，突破了沿袭多年的“粉笔加黑板，老师一言堂〞的传统教学模式，日益显示出优势[3]。在儿科护理教学中，应依据教学内容，适时运用多媒体课件，增加教学的直观性、生动性、简洁性，弥补单纯说教的缺乏，丰富教学内容，优化教学手段，开阔教学空间，拓宽学生视野，提高学生学习爱好，缩短理论与临床的距离，增加单位时间内学问的输出量，提高教学效率，使学生在欢乐、兴奋中接受学问。 　　3.4 变更单一的考试模式目前，很多学校的考试模式仍以闭卷考试为主，学期结束时进行一次期末考试。儿科护理是一门实践性很强的课程，考试涉及内容多、范围广，试题假设只局限于教材中的根本理论学问和技能，那么无法实现对学生学习过程及应用实力的全面考核。这就要求采纳多元化考试模式，注意学生学习过程，把平常考核(如口试、随堂测验、单元测试、阶段性考试、实践操作、病例分析等)成果按肯定比例计入总成果，以催促学生注意平常学习，培育学生分析、解决问题的实力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！ 第10页 共10页第 10 页 共 10 页 第 10 页 共 10 页 第 10 页 共 10 页 第 10 页 共 10 页 第 10 页 共 10 页 第 10 页 共 10 页 第 10 页 共 10 页 第 10 页 共 10 页 第 10 页 共 10 页 第 10 页 共 10 页