2023年高二下册数学教学计划范文.docx

高二下册数学教学方案范文 　　本学期担任高二(13)班的数学教学工作，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。 　　一、指导思想： 　　使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要。具体目标如下：获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本能力。立足我校学生实际，在思想上增强学生学习数学的积极性，在知识上侧重双基训练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养，全面提高学生的数学素养。 　　二、学生根本情况分析 　　由于高二进行文理分班，所教的文科实验班。学生的数学学习情况较好，学生较自觉，但是，学生对自己学习数学的信心缺乏，积极性和主动性需加强，在做题时的灵活性还不够，要加强举一反三的能力。 　　三、教学目标 　　针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标如下：获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本能力。提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，开展独立获取数学知识的能力。 　　四、教法分析 　　选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以到达培养其兴趣的目的。通过观察思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 　　五、教学措施： 　　1.抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。 　　①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。 　　②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过知识的产生，开展，逐步形成知识体系;通过知识质疑、展活迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。 　　2.加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。 　　①加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。 　　②加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。 　　③加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。 　　六、教材分析 　　1、课程标准的根本要求 　　复数：了解数系的扩充过程;理解复数代数形式的四那么运算法那么;了解复数的几何意义。 　　统计案例：了解独立性检验的根本思想、方法及初步应用;了解线性回归的根本思想、方法及初步应用。 　　推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用;掌握演绎推理的根本方法;了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特点。 　　框图：了解程序框图;了解结构图。 　　2、教材体系内容分析说明 　　本模块的内容包括：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图. 　　通过统计案例的教学, 使学生稳固必修课程的统计根底知识, 了解解决特殊问题的统计过程及一些常用的统计方法。 　　通过数系的扩充与复数的引入的教学,使学生了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性,学习复数的一些根本知识;体会人类理性思维在数系扩充中的作用。 　　通过框图的教学使学生学会用流程图,结构图等刻画、解决问题体会框图是表示一个系统各局部和各环节之间关系的图示;体验用框图表示解决问题过程的优越性。开展学生的抽象概括能力、逻辑思维能力、表达和交流能力。 　　3、学生学习情况总体分析 　　在高二第一学期中，通过全体备课组成员的努力，学完了必修和选修以及选修。在这一学期的学习中，学生具备了一定的自学能力，而且养成了一定的良好学习习惯。 　　4、改进教学方法提高教学质量的措施 　　学习新课程标准，提高教师自身素质。理论学习的同时，坚持业务学习，组织本备课组教师根据本年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短。在数学教学中引导学生重视课本，指导学生阅读课本，养成看书、重视课本的习惯，培养学生分析，解决问题的能力和自学能力。