2023年高中英语教师研修计划范文.docx

高中英语教师研修方案范文 　　作为一名高中英语教师要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，开展专业能力与知识能力，以适应现代社会开展对英语课程的要求。下面是办公室小编整理的高中英语教师研修方案范文，希望对大家有所帮助! 高中英语教师研修方案范文(一)　　一、指导思想 　　为切实提高自身整体素质，遵照校教研工作方案，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面开展，全面提高个人素养，努力效劳于教研教学工作而努力。 　　二、现状分析 　　(一)优势 　　(1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。 　　(2)喜好阅读，知识面宽，能影响学生。 　　(3)亲和力强，注重保护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的气氛。 　　(二)劣势 　　(1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。 　　(2)对学生的根本情况及学习程度了解不够。 　　(3)设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。 　　(4)注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。 　　三、研修目标 　　1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热情面对学生。 　　2、构建和谐课堂，向课堂40分要效率。 　　3.努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。 　　四、具体措施 　　1、“活到老，学到老〞，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。 　　2、积极上相关的小编站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中。 　　3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。 　　4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。 　　5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验， 　　6、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。 　　五、研修方式： 　　1、专题培训：交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。 　　2、专题总结：结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的根本原那么、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。 　　3、网上学习：充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。 高中英语教师研修方案范文(二)　　通过对国家中长期教育改革和开展规划纲要的研读学习，我认真制定了自己的个人专业研修三年方案。 　　一、指导思想 　　以规划纲要为指导，深入贯彻落实科学开展观，坚持面向未来、面向世界、面向现代化，坚持改革创新精神，着力提高思想素质和理论素质，着力提高专业水平和教学能力，使自己成为开拓型、研究型、创新型的适应新形势下教育教学要求的优秀人民教师。 　　二、研修时间 　　2023年—2023年 　　三、研修目标 　　我认为我们需要在以下三方面下大工夫以适应高中英语新课标对我们高中英语教师提出的新要求, 与时俱进, 跟上时代前进的步伐： 　　一 、转变教育理念，迎接新的挑战 　　首先，新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生开展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。高中英语课程标准明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的开展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存开展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技开展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义〞。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标， 　　共同为学生的终身开展打下良好的根底。 　　其次，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与开展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。 　　新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别目标，对教师来说，具有很大的挑战性。这个综合性的目标包括语言知识，语言技能，文化意识，情感态度与学习策略。这就要求教师要有综合性的素质与能力，因为教师综合语言运用能力的上下，直接影响学生综合语言运用能力的提高与新课程目标的实现。因此，每一位教师都要不断提高自己的综合语言运用能力，学习新的知识，开展新的教学策略研究如何帮助学生形成有效的学习策略与文化意识，通过由于课程促进学生良好态度与价值观的形成。 　　二 、树立终身学习的理念，不断提高专业素质 　　要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，开展专业能力与知识能力，以适应现代社会开展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我开展的终身化意识，主要表现在： 　　首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断开展，以促进教师开展朝终身化方向开展。反思将强化教师的创造性、鼓励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的时机。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。 　　自我开展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要 　　推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身开展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的时机。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。 　　分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，开展自己，从而把专业的成长与开展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。 　　挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知开展。要明确地认识到英语教学是一个开展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的开展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学， 追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。 英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我开展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续开展自己。同时，做新教师的良师、参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。 总之，语言习得是终身的过程，教师应成为终身学习的典范。向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己;并终身致力于提高自己的英语语言的技能。 　　三 、根据新课标要求，转变日常教学工作方式 　　首先，以人为本的教育给予教师以极大的创造空间，新课标背景下课堂模式从过去以教师传授为主，学生被动接受的的课堂模式变成了采用师生互动的课堂模式，提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等，民主，宽松的学习气氛。过去，“老师按教材上课〞是唯一的教学情景，而新课程标准强调教师，学生，内容，环境四个因素的整合，同时要求学生在独立思考的根底上进行合作学习，改接收式学习为探究式学习。 　　其次，要在整体教学方案与日常教学中贯彻“寓素质教育于英语教学之中〞的思想。学习一门外语不容易，遇到困难式不可防止的。我们应该在学习中注意培养学生克服困难的信心与决心，以及有效的学习策略与方法。同时，通过课堂教学与社会活动拓宽学生的文化视野，培养他们跨文化交际的能力。 　　另外，我们还要掌握“任务型〞教学途径。对我们大多数教师来说，任务型教学还是比较新鲜的事物，需要我们去学习它，了解它与运用它。所谓任务型教学，就是以具体的任务为学习动力与动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来表达教学的成果。要使学生了解外语学习要在用中学，在使用所学的语言做事件的过程中开展语言能力，并且知道学是为了用。 　　还有，要建立多元化与多样性的评价体系，表达学生在评价中的主体地位。提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主。形成性评价有多种方式，如课堂学习活动评比，日常家庭作业评定，课外活动参与点评，学习效果自评，平时检测等。每个学生的认知风格，学习方式及阶段性开展水平是有一定差异的。教师要根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让水平不同的学生都能体验成功。 最后，要跟上辅助教学技术手段的开展，随现代教育技术和网络世界的开展，我们英语老师也要善于运用计算机多媒体和网络进行教学;这样会使课堂更加生动活泼，有助于学生直接理解英语和培养他们直接使用英语表达思想的能力。因此，英语教师不仅要鼓励学生借助播送电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，还要广泛利用开发各种教育资源，努力为学生创造更好的英语学习环境。 高中英语教师研修方案范文(三)　　一.研修目的 　　只会说家乡话，难以走出家门!只会说中国话，无法面对世界!英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家独占了全世界70%以上的财富，不懂英语就意味着跟这70%的时机无缘。另有一大批原本的非英语国家，如我们的近邻日本、韩国，随着经济起飞，跟国际市场快速融合，英语早已普及化，群众化，大大改变了这些国家的语言使用面貌。调查显示，在这些国家，英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。英语的使用范围非常广泛。世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。全世界科技出版物 70% 以上用英语发表。全世界的播送节目中，有60%是用英语进行的。绝大局部的国际会议是以英语为第一通用语言(90% 以上的国际会议用英语召开),它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。但在现代化社会的今天，单单只会几句日常英语是不行的，根本就不能满足一些外贸企业的需要，特别是对专业英语的人才需求，所以我们为了要进步，为了要让自己赶上时代变化的脚步，必须要充实自己学好英语。中国的不断开展，对英语