2023年高三语文下学期教学工作计划范文.docx

高三语文下学期教学工作方案 　　语文是知识传承的桥梁。我们的先人前辈也给我们留下了许多文化的瑰宝，如琅琅上口的唐诗，竟境深远的宋词，拨人心弦的元曲和包罗万象的小说，对于我们来讲，要在语文教学中领略中华古典文学之美。下面是办公室小编整理的高三语文下学期教学工作方案，希望对大家有所帮助! 　　高三语文下学期教学工作方案(一) 　　本学期我继续担任高三理科82班和88班的数学教学工作,为了2023年学生能充分迎接高考且能考出好成绩,我制定了高三数学复习教学方案。 　　一、指导思想 　　研究教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,探求新的教学模式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。 　　二、教学设想 　　㈠总的原那么 　　1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。 　　2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,到达理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。 　　3、立足根底,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做根底训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学根本内容选题,不大量选做难度较大的题目。 　　㈡.表达数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力 　　1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。 　　2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。 　　不脱离根底知识来讲学生的能力,根底扎实的学生不一定能力强。教学中,不断地将根底知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。 　　多从〞贴近教材、贴近学生、贴近实际〞角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有方案、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的时机,从而到达提升学生数学综合能力之目的。 　　㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 　　1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,防止〞题海战〞 　　2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最正确效果 　　3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益 　　㈣改变传统复习模式,表达小组交流合作 　　1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。 　　2、坚持学生主题,教师主导。 　　3.注重学法指导及心理辅导 　　(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反响信息并弥补学生的缺乏。 　　(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。 　　(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓根底,促能力,A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。 　　三、教学重点 　　1、数学思想方法 　　2、教材的重点、高考的热点 　　3、依据新大纲、夯实根底,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。 　　4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向开展为主。 　　从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的内在联系与综合。 　　注意知识的交叉点和结合点。 　　四、教学措施 　　1、以能力为中心,以根底为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。 　　2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探索第一轮复习的教学模式。 　　3、脚踏实地抓落实 　　(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查催促。 　　(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。 　　(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重根底知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究,努力提高考试的效率。 　　① 注意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高考试题。 　　②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考查,注重对数学思想和方法的考查。 　　③在综合练习中注意实践能力的考查,要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明. 　　④在综合练习中注意创新意识的考查:要求学生能对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题. 　　⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,表达锲而不舍的精神. 　　4、加强应试心理的指导 　　为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最正确状态。 　　5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办复习时应注意什么 　　(1)力求作到〞三个防止〞 　　防止需要死记硬背的内容; 防止呆板的试题;防止繁琐的计算. 　　(2)〞用学过的知识解决没有见过的问题〞.利用已有的知识内容、思想方法和根本能力,自己去研究试题所提供的新素材,分析试题所创设的新情况,找出和未知间的联系,重新组织假设干已有的规那么,形成新的高级规那么,尝试解决试题所确立的新问题. 　　6、对重点知识与重点方法要真正理解,并且理解准、透.如概念复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念间的细微差异,提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号. 　　7、加强学法指导 　　在教学中要让学生明白: 　　第一轮复习,通常称为〞方法篇〞。在这一阶段,老师将以方法、技巧为主线,主要研究数学思想方法。老师的复习,不再重视知识结构的先后次序,而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的,提出、分析、解决问题的思路用〞配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论〞等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到: 　　①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现,某种方法可以解决一类问题。 　　②分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。 　　③从现在开始,解题一定要非常标准,俗语说:〞不怕难题不得分,就怕每题都扣分〞,所以大家务必将解题过程写得层次清楚,结构完整。 　　④适中选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考查的范围和重点。 　　第二轮复习,大约一个月的时间,老师主要讲述〞选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法〞,教给同学们一些解题的特殊方法,特殊技巧,以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到: 　　①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考问题,逐渐适应高考对〞减缩思维〞的要求。 　　②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。 　　③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心知肚明。 　　高三语文下学期教学工作方案(二) 　　一、学生状况及成绩分析 　　本学期我担任高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三(614)班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些根底知识还需要多细心些。 　　思想状况方面，高三(614)班有2/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三(613)班学生，大局部学生心理素质较好，绝大局部学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一局部学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。 　　二、教学目标和要求： 　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，开展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。开展健康个性，逐步形成健全人格。 　　知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。 　　掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目。 　　三、主要教学内容及教具 　　学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观; 　　除此而外，还要从10月份开始进行语文根底知识的系统复习。 　　教具：多媒体课件。 　　四、教材重难点 　　高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。 　　五、教研课题 　　本学期在教学中仍沿用“目标教学法〞开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评〞“认定目标〞“导学达标〞“达标测评〞四个步骤，要重视学生思维能力的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。 　　六、教改措施 　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施： 　　1、注意培养学生的自学能力 　　终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我开展和创造的潜力。基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教〞，而是学生的“学〞，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我开展打下根底，使学生终生受益。 　　2、注意发挥教师的主动性和创造性 　　这一点主要表达在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟