2023年高三教师工作计划3范文.docx

高三教师工作方案 　　高三的教学工作是非常紧张的，那么高三教师如何制定工作方案呢下面是小编收集整理的高三教师工作方案，欢迎阅读。 高三教师工作方案篇一　　一、指导思想 　　以考试说明、考纲和课程标准为指导，深入教学研究，争取把本学年我校高三数学的教学成绩迈上新的台阶。 　　二、教学方案 　　结束了高一、高二的新课，高三正式进入全面复习阶段，本学年的全面复习主要分两轮进行： 　　第一轮为根底知识的全面复习阶段(争取在3月底完成)，此轮复习主要是让学生扎实打好根底知识，同时突出根底知识的整体结构，全面落实考点，争取做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此根底上，抓住主干，理清脉络，让学生能够在学习训练中形成一种知识的框架，掌握好各根底知识点、考点及常见通用解题技巧与方法。与此同时，经过平时不间断的临场练习训练，不段提高学生的综合实力。 　　第二轮为专题复习与综合考试相结合。参考考试说明、考试大纲及课程标准，精心研究，专题，紧扣高考内容，通过不间断的测评，查漏补缺，逐步提高学生解决综合题的分析与解题能力。同时关注学生的学习心理，不间断的给予引导，让学生能呈现出一个良好的心理竞技状态。时间允许的话，再结合学生的实际情况实施题海战术，选择适当的专题进行专攻。 　　三、教学措施 　　1、加强学习，研究 　　认真研究近几年各地的高考数学试卷，特别是近5年的高考数学试卷及近3年的统考卷，再结合考试说明、考试大纲及课程标准，深入研究，不断总结教学经验。 　　2、正视学生的实际情况，循序渐进，因材施教 　　“满堂灌〞的课堂教学方式对于高三的复习显得很单一，这样既惟恐学生吃不饱，又恐后进生跟不上。在教学过程中要处理好这个矛盾，关键在于需采用分层教学。天天通过采用有针对性的内容对不同层次的学生进行过关练习，鼓励后进生自己完成，帮助他们争取根本分，增强信心。同时对学优生给予适当难度的练习进行有针对性的稳固训练，提高综合实力。 　　3、做好培优辅差工作 　　关注所教学生各科的学习成绩，从学生利益出发，选出适宜的辅导对象并制定适合的辅导方案。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们将数学成绩提上来。假设除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当的给予辅导。当然，最关键的还是要调动其自身的学习积极性。 　　总之，作为一名新教师，即将迎来的高三教学是一次很好的历练。但与此同时，也需要自身的努力与付出，方可收获成果。 高三教师工作方案篇二　　一、总的情况 　　执教高三189、191两个理科班，总人数115人。 　　189班学习习惯不好，边缘生特别多;优生少且普遍根底不好，习惯差，学习主动性不强;191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰巨。 　　二、指导思想 　　研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。 　　三、教学设想 　　㈠总的原那么 　　1、认真研读2023数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。 　　2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。 　　3、立足根底，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 　　㈡.表达数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力 　　1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。 　　2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。 　　不脱离根底知识来讲学生的能力，根底扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将根底知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。 　　多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际〞角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有方案、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的时机，从而到达提升学生数学综合能力之目的。 　　㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 　　1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，防止“题海战〞 　　2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果 　　3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益 　　㈣改变传统复习模式，表达小组交流合作 　　1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。 　　2、坚持学生主题，教师主导。 　　3、更新教学手段，提高复习效率 　　(1)用多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率。 　　(2)利用课件和积件，突破教学难点。 　　4.注重学法指导及心理辅导 　　(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反响信息并弥补学生的缺乏。 　　(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。 　　(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓根底，促能力，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。㈤第二、三轮复习穿插进行 　　四、教学重点 　　1、数学思想方法 　　2、教材的重点、高考的热点 　　3、依据新大纲、夯实根底，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 　　4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向开展为主。 　　从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。 　　注意知识的交叉点和结合点。 　　五、教学措施 　　1、以能力为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 　　2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教学模式。 高三教师工作方案篇三　　一、学生分析 　　本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生根底知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。 　　二、准确定位 　　针对学生根底薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。 　　三、有教无类但又要分层指导 　　对于根底较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于根底较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。局部学生根底较扎实，复习态度也主动积极,希望这局部学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对根底不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下: 　　首先，整体常抓不懈。虽然局部学生根底较好，但教师对此局部学生根底能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这局部学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。 　　其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文根底不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。 　　再者，帮助差生进步。平时考试有局部学生总是垫后，除了根底差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。 　　对于根底较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其根底,提高其保分意识。 　　首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应竭力防止他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。 　　其次，重抓根底分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏〞、“文言翻译〞及“现代文阅读〞等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。 　　具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。 　　再者，作文是这局部学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里竭力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是根底。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。 　　集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组方案进行，作好每个专题的训练。 　　三、练习形式： 　　单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。 　　四、教学内容： 　　本学期是高三的第一学期，教学内容有： 　　1.完成选修八、十二课本的教学，重点是。 　　2.语言根底知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。 　　3，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。 　　五、教学进度： 　　第1-2周：语言运用.综合训练.教学 　　第3-6周：新闻阅读与写作.写作训练 　　第7-10周：实用文体写作.写作训练 　　(期中考) 　　第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习 　　第16-17周：语言运用.综合训练 　　第18-20周：现代文阅读(必考) 　　(学业测试) 　　第21-23周：语言运用.根底综合训练.考点辅导.