2023年高三历史工作计划范文.docx

高三历史工作方案 　　工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案，用到“工作方案〞这种公文。下面是小编收集整理的高三历史工作方案范文，欢迎借鉴参考。 　　高三历史工作方案(一) 　　又是一轮高三，回忆总结前几年高三教学的经历，其实教学工作就是高考备考工作。一轮轮的复习，一次次的测试，一次次的评讲，只为增长学生知识的厚度、强化学生能力的成长、成熟学生考试的心理，为了6月的厚积薄发。但是，本学期两线作战，既有高三高考的备考，又有高二年级学业水平考试的备考，考试时间相近，而要求大相径庭，所以制定本教学工作方案，做到有的放矢，心中有数。 　　一、学生情况分析 　　所任教的高三 (1)是纯艺术班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三还是高二，大局部学生历史根底知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不标准，理解运用能力较差。对于高三的学生，全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战;对于高二的学生，及时了解学业水平考试的要求，把握方向，掌握根本的学习历史的方法和选择题的解题方法，提高学习成绩是关键。 　　二、教学任务 　　1.高三进行第一轮复习掌握单元根底知识，稳固知识点，强化知识体系;加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。 　　2.高二完成历史必修三的教学任务，适应学业水平考试的要求。 　　三、备考中着重要解决的问题 　　1.加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。 　　本学期，高三历史备课组的教研活动时间定在周一上午。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。 　　2.历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。 　　严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原那么，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基〞，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学发现〞模式，用选择题训练和提问的方法进行课前根底知识的回忆，用“导读思考〞逐步构建学生的知识体系构架，夯实根底知识，用“导析〞逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定根底，对考点精析精练，分层教学，采取扶优培差促中间策略。 　　3.以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题标准和技巧。 　　在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练，逐步培养学生的高考意识，讲究答题标准。加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，稳固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储藏根底知识，提高考试能力。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的根本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的缺乏，加强对优生的鼓励，鼓励其继续进步。 　　4.加强信息交流的力度，使备考稳步前进。 　　加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海高考题，广东高考题，注意高考开展的趋势，还研究近2023年的考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大备课组教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。 　　5.通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些根本方法;加强对学生一些史学观点训练;对局部心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱，轻装上阵，全心身投入学习。 　　高三历史工作方案(二) 　　本届高三是新高考模式的第x年，是根据教育部关于当前加强中小学管理标准办学行为的指导意见，执行“三项规定〞、落实“五个严格〞、保证一小时运动，全面提高教育质量的第二年，为了更好地适应新形势下新高考的要求，提高复习的实效，现根据苑中2023学年度高三工作方案和教研室工作方案，并认真总结我校高三历史教学的丰富经验，从本届高三学生的实际出发，制定以下教学方案。 　　一、指导思想 　　1、认真贯彻市、区教研室会议精神，以教育的科学开展观为核心，积极开展集体教研活动，以高考研究、课程改革、师资队伍建设为工作重点，切实履行好“研究、指导、效劳〞的工作职责，依靠全体历史教师，群策群力，努力提高苏苑高级中学高三历史教师的群体素质和教育教学质量。 　　2、以高考历史考试大纲为依据，以提高课堂40分钟效率为手段，以夯实学生的根底知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在2023年的高考中取得良好成绩。 　　二、教、学、考根本情况分析 　　1、本届高三历史班共有5个，高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班，共228人。11班是苏星班，13班是重点班，史地合班，12班为地理班。 　　2、五个班无论平均分还是B率均有差距，高三(11)(13)班根底好一些，高三(9)班(10)班差不多，但高三(12)班根底相对差一些。各班内部个体差距也较大，存在损耗人数。 　　3、本届学生的情况不容乐观，历史根底知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。局部学生学习态度、学习习惯、学习方法都存在一些问题，有待进一步引导。 　　4、本届高三备课组成员：xxx老师(9)班、xxx老师(10、12)班、xxx老师(11)班(备课组长)，xx老师(13)班。 　　三、主要措施 　　根据上学期高二教学后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，稳固各知识点，强化知识体系;同时加强综合训练，实行每单元一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力。 　　1、通过组织集体备课(每星期至少一次定时定地点的集体备课活动)、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，引导教师之间互相学习，取长补短，经验共享。 　　2、加强高考研究、重视信息交流、不断提高高三历史教学质量。组织高三教师认真分析各次考试的根本情况，依据抽测反映的问题采取针对性强的措施;认真组织高三历史教师分析新课改地区高考试卷，江苏省高考考试方案和考试大纲，了解江苏卷与全国卷及其他试卷的区别，关注各方对试卷的评价，从中探索江苏命题的趋势。开展多种形式的集体备课、课堂教学研讨、试题研究等教研活动，探索高质有效的历史复习模式。抓住向外学习的时机，收集高考信息并将高考信息进行反响;深入各历史教师课堂，关注每个平行班级的历史教学。 　　3、重视课题研究，提升教科研层次。集中时间和精力，通过调研，确定突出问题、典型问题，进行深入系统的研究，不断提高历史教研活动的水平。 　　4、加强和落实“培优〞和“抓重点〞。对于能上重点大学的学生要求达“A〞，而在本二线上下的同学重点辅导，促其达“B〞。当然，能上本三的也要上“B〞。总之，要提高“B〞率。 对于其中一局部学生作业单独面批，要求他们准备错题集。同时生活上给予帮助，学习上培养乐观的百折不挠的人生态度，要时时关心他们。 　　四、复习思路 　　第一阶段，即完成各知识点专题的教学和第一轮复习(“一模〞之前)，稳固其考点，并进行针对性练习;后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。第二阶段，即第二轮复习(二模之前)，主要是小专题+单元整合工作，并每周进行模拟练习。第三阶段，主要是查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。 　　高三历史工作方案(三) 　　一、教学内容： 　　本学期完成世界近现代史下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。 　　二、学情分析： 　　本届文科学生的情况不容乐观，历史根底知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 　　三、教学目的和要求： 　　1.每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的根底知识，并进行专题复习。 　　2.要求学生掌握教材内容中的历史根底知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义根本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。 　　3.在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。 　　4.认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习方案，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标 　　四、总体措施： 　　1.加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。 　　2.认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的稳固，切实提高综合训练的效率。 　　3.、精练、精评。在广泛搜集资料根底上试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反响及时调整教学策略。 　　4.扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 　　5.最后阶段复习要夯实根底知识，构建完整的知识体系。注意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。 　　6.掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。 　　高三历史工作方案(四) 　　一,指导思想 　　以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分研究高考,不断进行课堂教学改革,探索高三教学模式,增强历史课的针对性和实效性,培养学生分析问题,解决问题和应试能力,从而提高历史课的教学质量. 　　二,工作目标 　　1,以课本和课程标准为根本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让学生加工教材,理解掌握根本的历史概念,历史现象,历史事件,根本的历史开展脉络. 　　2,改变教学观念,大胆地进行课堂改革,发挥学生的主观能动性,培养和提高学生概括,归纳,分析,综合,比较,迁移等根本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力. 　　3,采用多种多样的方式方法,让学生学会用根本的史学方法去认识和总结历史开展的规律,从而增强民族自尊心和自信心,增强年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,培养学生正确的历史观. 　　4,加强教研,研究高考和高考试题,注重知识的迁移和运用,习题. 　　5,进行有效知识落实,把课堂上的根本知识做为落实的主渠道,及时进行"章结","单元过关"和"月清". 　　6,学生的学科成绩在优秀率,平均成绩和及格率上有明