2023年高三上语文教学计划3篇范文.docx

高三上语文教学方案3篇 　　语文教学要努力表达语文课程的性质,语文教师要充分发挥教材促进学生全面、和谐的个性开展的根底作用,就应遵循母语教育的规律,表达语文教学的艺术性和个性化,形成自己的教学风格。本文是办公室小编为大家整理的高三上语文教学方案，仅供参考。 　　高三上语文教学方案篇一： 　　一、学生情况分析： 　　本学年学生的学习情况有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大局部学生心理素质较好,绝大局部学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。理班的学生学习积极性不是很高，只有局部学生能够认真学习语文，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说学生存在以下问题：(1)没有构建完整的知识体系;(2)根底知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的标准意识欠缺。 　　二、主要教学内容方案安排 　　第一轮复习从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的2023高考核按钮语文复习用书，按照考点针对性地复习，主要目的是根底能力过关;第二轮复习从三月下旬到五月初，主要目的是综合能力突破;第三轮复习从五月初到高考，主要目的是提高应用能力。 第一轮复习即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一根底上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以单元训练，提高应用能力。 　　本期的重点在第二轮和第三轮复习。 　　第二轮复习，首先带着学生深入研读2023年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进行综合能力的复习训练，主要目的是综合能力突破。考试大纲是高考命题的依据，也是复习备考的依据。解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型例如及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。 　　其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，强化对这几局部内容的复习。 　　第三轮复习，经过第一、二轮复习以后，就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，通过前一段学习有了一定根底，在这个根底上，采取这样的做法： 　　1.作文训练贯穿复习的全过程，具体做法是，每周分点按序指导和训练，内容是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。 　　2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，具体做法是，每周早自习时间测试教材一册书的内容。具体范围是考纲规定的诗文。 　　三、具体教学措施 　　基于学情分析和教学方案的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生〞考一次，长一智〞。 　　期间我还方案充分利用晚自习时间，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文根底知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习根底知识题，力求在本学期末完成语文根底知识的复习，帮助学生夯实语文根底,提高语文能力。 　　另外方案采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。 　　高三上语文教学方案篇二： 　　新的学期，新的开始，新的奋斗，新的希望。为了科学有效地搞好语文复习工作，特制定如下教学工作方案。 　　本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个学生，其中有9个插班的往届生。他们根底可以，但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的能力和水平，还需要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生，学生根底较差，加强根底是当务之急。 　　为了六中2023年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，特精心拟定如下方案： 　　一、学情分析 　　本届学生总体根底差、底子薄，主要表现在： 　　1、对课内必修课文内容生疏; 　　2、书面表达能力较差，主观题作答及作文中多错别字和病句; 　　3、书写不公整、不标准; 　　4、学习习惯差，学习积极性、主动性不高; 　　所以，复习过程中，应立足学生实际，抓根底，抓落实，进而提高复习的有效性。 　　二、教学目的和要求 　　本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言知识，提高语言表达能力，提高学生的古诗文鉴赏能力，为应考打下坚实根底。 　　二、教学措施和方法 　　1、向45分钟要质量。 　　1)使用分组教学法，提高学生学习语文的积极性 　　2)备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。 　　3)上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。 　　4)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。 　　2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。 　　3、作文要提倡学生多做老师粗改，多肯定学生的长处。 　　4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。 　　5、还要适当布置口头作业，及时抽查。 　　6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。 　　三、重点难点突破 　　1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。 　　2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。 　　3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。 　　①知识复习课。 　　各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。 　　②阅读鉴赏复习课。 课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点)→上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，标准表述)→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题根本步骤→布置课外训练作业。 　　③综合试卷评讲课。 　　评讲试题要走出“对答案〞和“就题论题〞的教学模式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用根底知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。 　　④作文指导课 　　作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化)，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。 　　4、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。 　　5、认真进行质量分析，采取对缺差情况采取补救措施 　　每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。 　　教学进度安排 　　授课人：常成 　　第一周： 古文阅读复习 第一次作文 　　第二周： 古文阅读复习 　　第三周： 古文阅读复习 第二次作文 　　第四周： 古文阅读复习 　　第五周： 病句知识 第三次作文 　　第六周： 病句知识 　　第七周： 常见的修辞手法 第四次作文 　　第八周： 诗歌鉴赏复习 　　第九周： 诗歌鉴赏复习 第五次作文 　　第十周： 诗歌鉴赏复习 第 　　十一周：诗歌鉴赏复习 第六次作文 　　第十二周：正确使用词语知识 　　第十三周：正确使用词语知识 第七次作文 　　第十四周：扩展语句、压缩语段 　　第十五周：扩展语句、压缩语段 第八次作文 　　第十六周：选用、仿用、变换句式 　　第十七周：选用、仿用、变换句式 第九次作文 　　第十八周：语言简明、连贯、得体 　　第十九周：语言简明、连贯、得体 第十次作文 　　第二十周： 图文转化 　　注：1、作文在周日作文课上写作、讲解。 　　2、默写用在每节课课前检查。 　　3、每个板块的习题在相应的专题复习时解决。 　　4、遇到组里考试，所讲内容顺延。 　　高三上语文教学方案篇三： 　　一、第一阶段复习(2023年8月—2023年元月中旬)：根底知识复习阶段 　　(一)教学指导思想 　　1.新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念;改进课堂教学，提高教学效率。 　　2.本阶段复习应以第一至五册教材为重点，复习时要认真把握考试大纲和课程标准的要求，认真钻研教材，帮助学生夯实根底，把握重点，构建和梳理知识体系。 　　(二)需要注意的问题 　　1.新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点;现代文局部，可以按照做高三阅读题的形式去处理;古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。 　　2.第一至五册教材复习教学重点是抓根底知识、根本能力的复习。要以教材的单元或知识块为单位，将零碎的、散乱的知识点(如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等)串联起来，实现知识的条理化、系统化。 　　(三)教学内容与进度 　　1.高中第五册新教材教学。(2023年8月—10月下旬) 　　本册以第五、六单元为重点进行教学。同时渗透第一轮专题复习，并进行专题训练(练习)，且插入综合训练。 　　第五单元以课本为点，按照高考诗歌鉴赏的要求进行教学，并以此带动面的复习，并强化文学鉴赏复习。(三周)除对诗歌内容必要的介绍和要求背诵外，更为关键的是利用课本进行诗歌鉴赏知识的归纳和标准答题模式的训练，也就是第一轮复习——诗歌局部。 　　第六单元：文言文教学 　　重点：首先要落实新课教学中的重点实词、虚词、句式、词类活用、一词多义、古今异义等。难点：理解常见文言实词在文中的含义。同时在教学过程中渗透第一轮复习——专题：文言文局部。时间2至3周。 　　第一单元至第四单元：现代文教学(大约两周时间) 　　重难点：1)理解，包括(1)理解文中重要词语的含义;(2)理解文中句子的含义。2)分析综合，包括(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文中的结构，把握思路;(3)归纳内容要点，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度;根据文章内容进行推断和想象。3)鉴赏评价，包括(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;(2)评价文章的中心及思想。 　　根据高考阅读的要求：注意抓两个强化。①强化文本意识，要真正走进文本，深入文本，在悟透文本的根底上加以拓展，延伸，提高阅读效率和解题的准确性②强化训练重点，练就是根据题目 　　要求对文本进行筛选、分析、概括、鉴赏、评价等根本能力的训练，着重进行把握设问及答题技巧，强化答题意识及表述能力的训练。 　　遵循阅读的一般规律：整体感知，理清思路——全面扫描筛选信