2023年高一班历史教学计划范文.docx

高一班历史教学方案 　　学习高一历史是要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史开展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。下面是小编收集整理的高一班历史教学方案范文，欢迎借鉴参考。 　　高一班历史教学方案(一) 　　一、指导思想 　　1.在教学过程中，根据我校学生的实际情况，认真贯彻中华人民共和国教育部制订和公布的普通高中历史课程标准对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2经济成长历程规定的各项具体任务，包括课程目标、内容标准等。 　　2.教学过程中，尽可能帮助学生认真学习，理解课表要求，打好坚实的根底，同时，重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用能力，提高学生历史学科解决问题能力，培养学生正确的情感、态度、价值观。 　　3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进，努力尝试小组合作学习的模式。 　　二、学情分析 　　高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史根底知识都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注重根底的培养和兴趣的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史知识与历史开展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生。 　　三、工作重点及具体措施： 　　(一) 工作重点： 　　1.总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注重根底知识，培养学生兴趣。 　　2.注重教学设计的探索，精心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法。 　　3.上好每一节课，向课堂40分钟要质量。 　　4.注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。 　　5.努力学习，加强理论学习和教学操作能力，提高自身教学水平。 　　(二)具体措施： 　　1.进一步深化课堂教学创新与改革。 　　(1)优化课堂教学各个环节 　　针对我校实行学案制的情况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分准备，课中高效落实，平时听评课开诚布公，课后认真反思提升质量。 　　(2)努力尝试三种课型的模式 　　结合其他优秀教师的经验，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培养自己的教学习惯。 　　第一种课型，新授课。它的根本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习→自主学习，自我检测→落实知识，合作探究→归纳总结，提升拓展→反响训练，稳固知识。 　　第二种课型，复习课。它的根本环节：问题驱动，自主学习→重点难点，合作探究→知识梳理，点拨归纳→典例评析，深化提高→变式稳固，拓展完善 　　第三种课型，讲评课。根本环节：考情展示→个性纠错→典例分析→变式稳固→补偿训练。 　　(3)进一步完善学案导学模式 　　针对我校学生根底相对薄弱的情况，以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案〞的导学功能和“合作学习〞的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成根底知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。 　　(4)在稳固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。 　　(1)每堂课最后留一些时间检测本节课学习情况，做到每课一练。 　　(2)每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练。 　　(3)利用学校教导处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让老师做到心中有数，让学生知道得与失。 　　2.虚心向科组的其他历史老师学习。 　　根据科组的安排，教学结对子活动中，与夏培荣老师结成教学伙伴，互相之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的互相学习，促进我校历史学科建设的成长。 　　3.充分利用科组教研活动，展开高效交流。 　　历史科组人数少，高一年级历史老师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行。在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，做到课前一周认真准备，写好教案;课间向40分钟要效益;课后及时反思成败得失。 　　高一班历史教学方案(二) 　　一、根本情况分析： 　　1、学生状况分析： 　　本学期本人教授高一5、6两个班，学生的根底较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。 　　2、教材简析： 　　高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域开展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为假设干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。 　　二、教学目的及任务： 　　按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史开展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。 　　三、教学质量目标： 　　在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25% 　　在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30% 　　四、重点工作： 　　激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识根底，稳步提高学习成绩 　　五、具体措施： 　　1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的根本学习方法。 　　2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。 　　3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理， 　　4、因材施教。 　　5、做好知识的稳固，注重课后反响，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。 　　6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解〞“掌握〞“重点学习〞“知识迁移〞 　　高一班历史教学方案(三) 　　本学期我担任高一 427、429-432班的历史教学工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更好的完成教学任务，传授学生知识，培养学生优秀的品质，特作教学方案如下: 　　一、教材分析： 　　本学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容是历史必修二，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域开展进程中的重要内容。在人类历史进程中，经济活动是赖以自下而上和开展的根底，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的开展中起决定作用。所以必修二在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物根底上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。 　　二、具体教学时间安排： 　　第一周～第四周: (在完成教学任务的同时准备好段考) 第一单元 古代中国经济的根本结构与特点 　　第二单元 资本主义世界市场的形成和开展 　　第五周～第九周: (在完成教学任务的同时准备期中考试) 第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折开展 第四单元 中国特色社会主义建设的道路 　　第十周～第十四周 　　第五单元 中国近代社会生活的变迁 　　第六单元 世界资本主义经济政策的调整 　　第十四周～十八周 　　第七单元 苏联的社会主义建设 　　第八单元 世界经济的全球化趋势 　　第十九周～学期末 本学期总复习，准备期末考试。 　　三、补充说明: 　　考虑到本学期期间涉及到中考高考等会占用一定的教学时间，将视特殊情况随时再调整教学安排。 　　四、教学措施： 　　1、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，采用问题教学法和讨论法，鼓励学生的学习，激活学生思维。同时重视根底知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。 2、在课堂教学过程中，注重提高学生的学习兴趣，使历史知识趣味化。努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教学三维目标的有机统一。采用“ 情境教学〞，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。 　　3、教学过程中以学为主，真正做到“教师为主导，学生为主体〞。教师在教学过程中充分运用学案导学，引导学生自主学习，同时加强对小组合作学习的指导，合作是一种表达个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。 　　4、耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反响教学，同时促进学生的全面开展。 　　5、营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性得到发挥，个性得到张扬，提高课堂效率。 　　高一班历史教学方案(四) 　　一、指导思想 　　1.在教学过程中，根据我校学生的实际情况，认真贯彻中华人民共和国教育部制订和公布的普通高中历史课程标准对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2经济成长历程规定的各项具体任务，包括课程目标、内容标准等。 　　2.教学过程中，尽可能帮助学生认真学习，理解课表要求，打好坚实的根底，同时，重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用能力，提高学生历史学科解决问题能力，培养学生正确的情感、态度、价值观。 　　3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进，努力尝试小组合作学习的模式。 　　二、学情分析 　　高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史根底知识都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注重根底的培养和兴趣的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史知识与历史开展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生。 　　三、工作重点及具体措施： 　　(一)工作重点： 　　1.总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注重根底知识，培养学生兴趣。 　　2.注重教学设计的探索，精心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法。 　　3.上好每一节课，向课堂40分钟要质量。 　　4.注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。 　　5.努力学习，加强理论学习和教学操作能力，提高自身教学水平。 　　(二)具体措施： 　　1.进一步深化课堂教学创新与改革。 　　(1)优化课堂教学各个环节 　　针对我校实行学案制的情况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分准备，课中高效落实，平时听评课开诚布公，课后认真反思提升质量。 　　(2)努力尝试三种课型的模式 　　结合其他优秀教师的经验，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培养自己的教学习惯。 　　第一种课型，新授课。它的根本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习→自主学习，自我检测→落实知识，合作探究→归纳总结，提升拓展→反响训练，稳固知识。 　　第二种课型，复习课。它的根本环节：问题驱动，自主学习→重点难点，合作探究→知识梳理，点拨归纳→典例评析，深化提高→变式稳固，拓展完善 　　第三种课型，讲评课。根本环节：考情展示→个性纠错→典例分析→变式稳固→补偿训练。 　　(3)进一步完善学案导学模式 　　针对我校学生根底相对薄弱的情况，以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案〞的导学功能和“合