2023年高一新学期数学老师的工作计划范文.docx

2023高一新学期数学老师的工作方案 　　用自己的心血去拼、去搏展望未来，以“蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽〞为奉献准那么。下面是小编整理的关于高一数学老师的工作方案，欢迎阅读。 　　老师工作方案(一) 　　本学期担任高一xx两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的根底参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;局部学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。 　　一、指导思想： 　　使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要。具体目标如下。 　　1.获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 　　2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本能力。 　　3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，开展独立获取数学知识的能力。 　　4.开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 　　5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 　　6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 　　一、教学目标： 　　(一)情意目标 　　(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。 　　(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。 　　(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组　　研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识 　　(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信心。 　　(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的时机，在开展他们思维能力的同时，开展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 　　(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现〞这一科学发现历程法。 　　(二)能力要求　 培养学生记忆能力 　　(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 　　(2)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。 　　2、培养学生的运算能力 　　(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。 　　(2)加强对概念、公式、法那么的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。 　　(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。 　　(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。 　　(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。 　　老师工作方案(二) 　　我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著的a版教材。与旧教材作一比较，发现本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和根底上积极创新，充分表达了数学的美学价值和人文精神。 　　二.教材分析 　　本教材有以下几个特点： 　　1、更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的〞亲和力〞，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生〞看个究竟〞的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。 　　2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，表达了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到〞观察〞“思考〞“探索〞以及用〞问号性〞图标呈现的〞边空〞等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的〞关键点〞上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的〞关节点〞上，在数学知识之间联系的〞联点〞上，在数学问题变式的〞发散点〞上，在学生思维的〞最近开展区〞内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。 　　3.信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程表达了积极探索数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。 　　4.关注学生数学开展的不同需求，为不同学生提供不同的开展空间，促进学生个性和潜能的开展提供了很好的平台。例如教材通过设置〞观察与猜想〞、〞阅读与思考〞、〞探究与发现〞等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也表达了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。 　　5.新教材注重数学史渗透，特别是注重介绍我国对数学的奉献，充分表达数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。 　　三.教学任务与目的 　　1.了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素，会求简单函数定义域和值域，会根据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数。通过已学过的具体函数，理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和研究函数的性质。根据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学开展起重大作用的历史事件和人物(开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等)的有关资料，了解函数概念的开展历程。 　　2.了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用。通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点。知道指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数(a0，a≠1)。通过实例，了解幂函数的概念;合函数y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x1/2的图象，了解它们的变化情况。 　　3.合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系.根据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法.利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异;合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。 　　4.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的构。能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料(如纸纸板)制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。通过观察用两种方法(平行投影与中心投影)画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图(在不影响图形特征的根底上，尺寸、线条等不作严格要求)。了解球、棱柱、棱锥、台的外表积和体积的计算公式(不要求记忆公式)。 　　5.以长方体为载体，使学生在直观感知的根底上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观察、实验、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及根本性质。学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培养逻辑思维能力，并用来解决一些简单的推理论证及应用问题。 　　6.在平面直角坐标系中，合具体图形，探索确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。能根据斜率判定两条直线平行或垂直。根据确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式)，体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。 　　四.教学措施和活动 　　1.加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学根本功; 　　2.注重培养学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方式。学生是学习和开展的主人，教学中要表达学生的主体地位，增强学生的自我学习，自我教育与开展的意识和能力。改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的根本理念; 　　3.了解新课程教学根本程序，掌握新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率; 　　4.与学生多沟通、多交流，真正成为学生的良师益友; 　　5.要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度。 　　老师工作方案(三) 　　一、制定的依据 　　随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段，本方案制定的依据主要是以下三个： 　　(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标 　　(2)新数学课程标准(详见广州市中小学数学课程标准) 　　(3)三本书：课本、教参、练习册 　　(4)本校教研组对本学期学科的要求 　　二、根本情况分析 　　高一(3)全班共xxx人，男生xx人，女生xx人。上学期期末为区统测，平均分为x分，合格率为x%，优秀率为x%，低分率为x%。高一(4)全班共xx人，男生xx人，女生xx人。上学期期末为区统测，平均分为xx分，合格率为x%，优秀率为x%，低分率为xx%。 　　从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有缺乏。优势是： 　　1、有潜力; 　　2、师生关系比较融洽，互相信任，配合默契。存在的缺乏是： 　　1、聪明有余，而努力缺乏; 　　2、男生聪明，上课积极，但不够勤奋、踏实;女生认真，但上课效率不高，学得不够灵活。 　　3、从期末统测来看，差生的比重大; 　　4、个别学生懒惰成性，学习态度、学习习惯极差; 　　5、平时学习不够用心，自觉，专心思考、钻研的时间太少; 　　6、一些同学学习成绩起伏大，不稳定; 　　7、一些好学生满足现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩退步;8、学习兴趣，动力，上进心缺乏。 　　三、本学期力争到达的目标 　　1、完成三类课程的教学任务。根底性课程要扎扎实实，夯实根底;拓展性课程要适当延伸和补充，进一步提高学生的能力和水平;研究性课程要重过程，不重结果，培养学生自主学习，探索研究的习惯与品质。 　　2、完成新数学课程标准规定的教学目标。 　　3、进一步标准学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等)。 　　4、转化学困生，提高成绩。有些学生成绩总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，讨厌数学的心理。由此，我在学习中，要多方面激发其学习兴趣，耐心指导，不断鼓励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心，让其喜欢数学，找到学习数学的乐趣。 　　5、一手提高优秀率，一手减少不及格人数，力争班与班之间无明显差距。 　　四、具体措施 　　1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。为此要进行分层教学，学困生要注重基此题、常规题的反复操练，增强他们对数学学习的信心和兴趣。好学生要防止无谓失分的情况，注重数学思想、方法、能力的培养，着眼