2023年高一地理教师工作计划1范文.docx

学海无涯 高一地理教师工作参考方案(1) 　　一、指导思想 　　1、以学校教学工作打算为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合才能为目的，抓好常规教学，转变教学理念; 　　2、在总结施行高中地理(必修1局部)新课程教学经历的根底上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的才能以及创新思维才能作为教学教研工作的中心任务。 　　3、详细教学过程中，以一般高中地理课程标准为指导，依照地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能; 　　4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和处理咨询题的才能。 　　5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，熏陶关爱人类的情操，使学生加强地理认识，汲取地理智慧，开阔视野，理解中国和世界的开展大势，加强地理洞察力和地理使命感。 　　二、情况分析 　　1、课标分析　　课程目的从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在施行过程中是一个有机的整体。 　　2、教材分析　　(1)本学期高一地理采纳人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理局部，主要介绍人地环境的根底知识、人文地理环境各要素之间的互相关系，要求学生能独立或合作进展人文社会的分析和调查;(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。 　　(3)新教材每节课的知识容量都特别大，老师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新本身的知识。 　　3、学生分析　　存在的学习咨询题　　(1)高一学生由于初中对地理课不够注重，不管学科知识、学科才能都较薄弱，新课程以专题的方式进展学习，对他们来说会存在较大困难。 　　(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，局部学生会感到有困难，不易把握知识点。 　　三、本学期提高教学质量的主要教学措施备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为理解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识构造做到有的放矢，运用恰当的教学方法协助学生打破难点，掌握重点，记住常识。 　　2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开辟其动脑、动手才能。 　　3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，按部就班，以中低档标题为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听明白课堂内容的前提下就能做对，从而到达消化课堂内容，体验成功的感受。 　　4.作业修改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地点记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经历，查漏补缺。同时，老师要做到认真修改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓舞支持，中等生促进加油提高，批示时留意语言的感化力，起到潜移默化的鼓舞作用。 　　5.培养学生的竞争认识，抓好"经历改变学习打算"，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，老师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，到达成绩总体提高的目的。 　　6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进展必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)完毕上课，以保证期末考的复习备考时间。 　　2023高一地理老师工作打算范文2 　　一、教学理念 　　1、学生获得比较系统的人文地理根底知识。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目的 　　2、培养学生的地理根本技能、地理思维才能，以及地理探究才能;可以独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。 　　3、协助学生构成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续开展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协调人类与环境关系的活动。 　　4、深化进展爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深沉感情，以及对社会的责任感。 　　二、本学期教学任务 　　完成高中地理(必修2)教学。 　　三、教材分析 　　"地理2"的主题是人类活动对自然环境的阻碍，其核心内容是人文地理环境的研究，包括地球上的人类情况(人口咨询题)-人类居住在什么地点(聚落咨询题)-人类干什么(人类活动及其对自然环境的阻碍)-人类对其消费生活活动的反思(人地关系咨询题)及其反思结果(走可持续开展道路)-四局部。有以下特点　　1、从公民的素养教育出发，不追求学科知识的系统性 　　2、为高中地理课程学习打下必要的知识根底 　　3、采取案例学习的思路安排课程内容 　　四、学生情况分析　　这学期所教高一地理4个班，学生通过一学期的地理学习，初步理解了高中地理的根本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的理解，掌握了高中地理的根底知识，初步掌握了一些学习地理的根本方法，具备了一定的识图、读图才能和分析地理现象、地理事物的才能，具有简单的地理思维才能，这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的根底。 　　A班学生有深度学习的好适应，缺乏的是爽朗的气质，但又内敛的风度。通过一个学期教学活动，学生已经整体接受地理学科，并构成良性关系，在学习方式上，学生逐步养成了有效学习方式，地理学习的决心和兴趣不断加强，需要的是知识加深和拓展，平时高考题型的浸透。 　　B班学生地理根本素养不高，水平相差也比较大，在学习地理的过程中 　　存在着许多咨询题，特别是学生的地理根底知识的掌握还特别不扎实，缺乏必要的识记和处理咨询题的才能与技巧。 　　五、教学详细措施 　　1、认真研究教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。为充分提高课堂45分钟的效益，精心备课，抓好根底知识根本才能的根底上要加强对学生综合才能的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，地理教学中强化落实知识重点及难点的处理途径，加强教学的针对性。 　　2、认真上好每一堂课：运用消费和生活中"案例"，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握根本知识和根本技能。 　　3、布置适当的课外作业(主要是导与练)，并及时批阅、讲解作业。教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际咨询题的才能，全面提高学生的综合运用才能。 　　4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和根本技能去认识、分析、处理实际中的咨询题。 　　5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识，加强学生学习地理的兴趣。 　　6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的浸透，注重培养学生的阅读才能和分析咨询题的才能，掌握地理学习的方法。