2023年高一下历史教学计划范文.docx

高一下历史教学方案 　　为了让学生学好历史，历史教师如何制定工作方案？下面是办公室小编收集整理的高一历史教学方案，欢迎阅读。 高一历史教学方案篇一　　一、指导思想 　　1.在教学过程中，根据我校学生的实际情况，认真贯彻中华人民共和国教育部制订和公布的普通高中历史课程标准对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2经济成长历程规定的各项具体任务，包括课程目标、内容标准等。 　　2.教学过程中，尽可能帮助学生认真学习，理解课表要求，打好坚实的根底，同时，重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用能力，提高学生历史学科解决问题能力，培养学生正确的情感、态度、价值观。 　　3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进，努力尝试小组合作学习的模式。 　　二、学情分析 　　高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史根底知识都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注重根底的培养和兴趣的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史知识与历史开展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生。 　　三、工作重点及具体措施： 　　(一) 工作重点： 　　1.总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注重根底知识，培养学生兴趣。 　　2.注重教学设计的探索，精心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法。 　　3.上好每一节课，向课堂40分钟要质量。 　　4.注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。 　　5.努力学习，加强理论学习和教学操作能力，提高自身教学水平。 　　(二)具体措施： 　　1.进一步深化课堂教学创新与改革。 　　(1)优化课堂教学各个环节 　　针对我校实行学案制的情况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分准备，课中高效落实，平时听评课开诚布公，课后认真反思提升质量。 　　(2)努力尝试三种课型的模式 　　结合其他优秀教师的经验，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培养自己的教学习惯。 　　第一种课型，新授课。它的根本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习→自主学习，自我检测→落实知识，合作探究→归纳总结，提升拓展→反响训练，稳固知识。 　　第二种课型，复习课。它的根本环节：问题驱动，自主学习→重点难点，合作探究→知识梳理，点拨归纳→典例评析，深化提高→变式稳固，拓展完善 　　第三种课型，讲评课。根本环节：考情展示→个性纠错→典例分析→变式稳固→补偿训练。 　　(3)进一步完善学案导学模式 　　针对我校学生根底相对薄弱的情况，以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案〞的导学功能和“合作学习〞的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成根底知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。 　　(4)在稳固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。 　　(1)每堂课最后留一些时间检测本节课学习情况，做到每课一练。 　　(2)每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练。 　　(3)利用学校教导处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让老师做到心中有数，让学生知道得与失。 　　2.虚心向科组的其他历史老师学习。 　　根据科组的安排，教学结对子活动中，与夏培荣老师结成教学伙伴，互相之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的互相学习，促进我校历史学科建设的成长。 　　3.充分利用科组教研活动，展开高效交流。 　　历史科组人数少，高一年级历史老师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行。在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，做到课前一周认真准备，写好教案;课间向40分钟要效益;课后及时反思成败得失。 高一历史教学方案篇二　　一、根本情况分析： 　　1、学生状况分析： 　　本学期本人教授高一5、6两个班，学生的根底较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。 　　2、教材简析： 　　高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域开展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为假设干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。 　　二、教学目的及任务： 　　按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史开展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。 　　三、教学质量目标： 　　在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25% 　　在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30% 　　四、重点工作： 　　激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识根底，稳步提高学习成绩 　　五、具体措施： 　　1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的根本学习方法。 　　2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。 　　3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理， 　　4、因材施教。 　　5、做好知识的稳固，注重课后反响，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。 　　6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解〞“掌握〞“重点学习〞“知识迁移〞 高一历史教学方案篇三　　新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作方案，请领导多多批评指导。 　　一、教材分析 　　高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程〞，着重反映人类社会政治领域开展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成局部。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。 　　二、学生现状分析 　　今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科根底相当薄弱，缺乏学习兴趣，根本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科〞，非常不重视。 　　三、本学期教学目标 　　1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等根本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会开展的根本规律; 　　2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、开展及其历史影响，理解政治变革是社会历史开展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释; 　　3.情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 　　四、工作措施 　　1.强化学生掌握根底知识的质，提高学生运用知识的水平 　　就是要将课标要求的根底知识记忆牢固，理解准确。要注意研究在复习中怎样把注重根底知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，到达记忆牢固，理解准确，运用灵活。 　　2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养 　　针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施： 　　(1)研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。 　　(2)研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义根本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。 　　(3)研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合;怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的根本能力。 　　(4)研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息答复以下问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够准确概括提炼有效信息;能够结合所学知识解决新问题。 　　3.加强学生行文答卷的标准性 　　初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的标准性的训练。 　　通过采取各种有效措施到达三个教学目标：一是放慢速度，夯实根底;二是理清线索，构建结构;三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素质的根底上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力。 　　五、专业成长方案 　　本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。 　　六、教学进度安排 　　第2-4周：第一单元 　　第5-6周：第二单元 　　第7-8周：第三单元 　　第9-10周：第四单元 　　第11周：期中考试 　　第12-13周：第五单元 　　第14-15周：第六单元 　　第16-17周：第七单元 　　第18-22周：复习准备期终考试