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2023年高一上数学教学计划范文.docx
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2023 年高 数学 教学计划 范文
高一上数学教学方案   对于刚刚步入高中校园的学生,可能不是很适应新的教学方式,对此,高一数学教师如何制定教学方案?下面是办公室小编收集整理关于高一上数学教学方案的资料,希望大家喜欢。 高一上数学教学方案篇一  一、教学思想:   使学生在九年义务教育数学课程的根底上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人开展与社会进步的需要。具体目标如下。   1.获得必要的数学根底知识和根本技能,理解根本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。   2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本能力。   3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,开展独立获取数学知识的能力。   4.开展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。   5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。   二、教材特点:   我们所使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书·数学(A版),它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,开展,创新之间的关系,表达根底性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点:   1.“亲和力〞:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。   2.“问题性〞:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。   3.“科学性〞与“思想性〞:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。   4.“时代性〞与“应用性〞:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,开展应用意识。   三、教法分析:   1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够表达数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟〞的冲动,以到达培养其兴趣的目的。   2.通过“观察〞,“思考〞,“探究〞等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。   3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。   四、学情分析:   两个班一个普高一个职高,学习情况良好,但学生自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此在以后的教学中,重点在于培养学生的计算能力,同时要进一步提高其思维能力。同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度不够,需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注重根底再根底,争取每一堂课落实一个知识点,掌握一个知识点。   五、教学措施:   1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。   2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用比照的方法,反复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考。   3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。   4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和根本方法,注重提高学生分析问题的能力。   5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。   6、重视数学应用意识及应用能力的培养。   俗话说的好,好的教学方案是教学成功的一半,作为一名优异的教师,做好一定的教学方案很有必要。 高一上数学教学方案篇二  一、指导思想:   在我校整体建构和谐教学模式下,使学生在九年义务教育数学课程的根底上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人开展与社会进步的需要。具体目标如下。   1.获得必要的数学根底知识和根本技能,理解根本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。   2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本能力。   3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,开展独立获取数学知识的能力。   4.开展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。   5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。   6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。   二、教材特点:   我们所使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书·数学(a版),它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,开展,创新之间的关系,表达根底性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点:   1.“亲和力〞:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。   2.“问题性〞:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。   3.“科学性〞与“思想性〞:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。   4.“时代性〞与“应用性〞:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,开展应用意识。   1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够表达数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟〞的冲动,以到达培养其兴趣的目的。   2.通过“观察〞,“思考〞,“探究〞等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。   3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。   四、学情分析:   高一班学习情况良好,但学生自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此在以后的教学中,重点在于培养学生的计算能力,同时要进一步提高其思维能力。同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度不够,需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注重根底再根底,争取每一堂课落实一个知识点,掌握一个知识点。 高一上数学教学方案篇三  一、具体目标:   1.获得必要的数学根底知识和根本技能,理解根本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。   2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本能力。   3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,开展独立获取数学知识的能力。   4.开展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。   5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。   6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学……   二、本学期要到达的教学目标   1.双基要求:   在根底知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法那么、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在根本技能方面能按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。   2.能力培养:   能运用数学概念、思想方法,辨明数学关系,形成良好的思维品质;会根据法那么、公式正确的进行运算、处理数据,并能根据问题的情景设计运算途径;会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题,并进行交流,形成数学的意思;从而通过独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。   3. 思想教育:   培养高一学生,学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学态度,勇于探索创新的精神,及欣赏数学的美学价值,并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点;数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。

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