2023年节日讲话学习计划共10篇范文.docx

学习方案（共10篇） 猜你正在找学习方案的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 为了提高医务人员整体素质和医疗水平，标准我院医务人员的医疗行为，保证医疗平安，经院办公会研究决定，制定2023年医院业务培训学习工作方案。 一、学习对象:全院职工 二、培训方法: 1.集中学习与自学相结合: ①“三基〞知识以自学为主。 ②医院每月组织集中培训学习一次:包括小讲课、教学查房、病历讨论等。 ③每两月组织全院专题讲座一次。 2.采取派出去请进来的学习方式，以不断更新新理论，吸收新技术、新方法、开创医疗技术新局面。 ①根据工作需要，每年选派业务骨干(2至5人次)到上级医院系统进修学习三到六个月。 ②选派业务技术骨干(每年3至6人次)积极参加省、市、全国等卫生部门举办的短期(一月之内)业务培训。 ③积极参加省、市卫生部门举行的各种学术交流活动(5至10人次)。 ④积极邀请上级知名专家来院教学查房、手术指导等，以加强业务工作，提高业务水平。 三、学习内容 1.学习专业知识:根据各科专业不同，开展多种形式的业务技术活动，以学习“三基〞为根底，同时掌握本专业国内外新进展、新技术并应用于临床工作中。 2.学习医疗相关法律、法规，以标准医疗行为，确保医疗平安，如传染病防治法、消毒法、药品管理法、执业医师法等，并定期考核。 3.结合疾病预防，组织学习传染病、常见病、多发病的预防和用药知识等。 四、学习要求 1.凡院内组织的各种学习，规定范围内的人员医，必须准时参加，不得无故缺席(值班和公事除外)，并认真做好笔记。 2.为了保证学习效果，医院将对每次学习进行不定期考核或考试。 3.凡外出培训学习，包括参加学术会议人员，回院后必须将所学知识进行传达学习。 4.凡外出学习人员学习合格回院后按医院相关规定报销相关费用。 五、奖惩方法 1.凡每次学习无故缺席、迟到、早退者，每次处分10元。 2.凡每次考核合格者，给予一次性奖励50元。 3.凡每次考试优异者，给予一次性奖励100元。 4.凡每次考核或考试不合格者，给予相应标准的处分。 5.凡外出进修学习、短期培训人员须严守学习纪律，不得以进修学习、和培训为由参加相关的旅游活动，否那么不予报销相关费用。 6.凡外出学习不合格者，不予报销相关费用。 下面由作者为你提供学习方案的写法。 要想制订学习方案，就要注意以下几个问题： （1）方案要全面 订的是学习方案，自然要多考虑学习的具体安排。不过，为了保证学习任务的完成，应当对学习生活做出全面的考虑和安排。 （2）长方案和短安排要结合好 在一段比较长的时间内究竟学些什么，应当有个大致方案。下个月在学习上应解决哪几个主要问题，心中是应当有数的。而本月的第一个星期要解决什么问题，第一个星期每天干什么，就应当制订得具体些。这样，就把在一个较长时间内才能完成的学习任务分到每周每天去了。这样安排以后，在每天学习时，心中就会明白当天的学习任务在学习全局中的地位。 （3）要从学习实际出发 在制订学习方案时，不要脱离学习的实际情况，不少学生在制订学习方案时劲头很足，但往往忽略了实际情况，结果实行起来感到困难重重，十分紧张。 什么是学习的实际呢？ （4）要留有余地 方案的具体内容和实施步骤是在学习之前拟定的，是设想，毕竟还不是现实。要想把方案变成现实，还要经过一段时间的努力，在这个过程中，自己的思想可能会发生某些变化，学习的各种条件也可能会发生变化，学习方案订得再实际，也难免出现估计不到的情况。所以为了保证方案的实现，学习方案不要订得太满、太死、太紧，要留有机动时间，目标也不要订得过高。在机动时间内安排一些一旦完不成对当时学习影响不大的学习任务，或者说，安排一些时间性不强的学习任务。 （5）要提高时间的利用率 早晨或晚上，或者说一天学习的开头和结尾时间，可安排侧重记忆的科目，如：心情比较愉快，注意力比较集中的时间，可以安排比较枯燥，或自己不太喜欢的科目。零星的、注意力不易集中的时间，叮以安排做习题或学习自己最感兴趣的科目。学习和适当的体育活动交替安排，记忆和计算的科目可以交替进行，相近的学习内容不要集中安排在一起，等等。由于学习安排的不同，在同样的学习时间内，就会取得不同的学习效果。 （6）注重效果，及时调整 在方案执行到一定阶段以后，就应当检查一下学习效果如何，以便及时调整方案，使之更加切实可行。 学习方案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。 一、做到三个学习三个理解 我在制定复习方案之前，要做到三学习三理解： 一是新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。 二是学习考试说明。理解考试说明中的知识要点、能力考查、阅读的工程、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。 三是学习教材课后练习和进修学校印发的试卷。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。 二、做到两个调查两个分析 一个是调查学生的心理状况。我召开不同层次的学生的调查会，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。 二个是调查学生的知识状况。我采用问卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。 三、认真做好复习方案 在完成以上两项任务以后，我就是详细地制定复习方案，我一般从以下四个方面制定方案： 1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。 2、复习时间：一般是三个星期，我分成四个阶段，每个阶段四天左右，第一阶段我安排语文根底知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。 3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。 4、复习内容：我把所有内容分为四个局部：语基局部、阅读局部和习作局部、口语交际局部。 四、复习的实施方法 我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。 第一阶段：语基局部--全员参与自主复习 第一步：抽签练习 1、把学生分成不同层次的假设干小组，由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的工程进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项根底知识。 2、我把学生归类概括的这些工程板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：组词这一项学生们梳理为： ①形近字组词。 ②多音字组词。 ③填字组词。 ④一字组多词。 ⑤换偏旁组词、添偏旁组词。 ⑥照样子写词语。选择近义词填空。 ⑦写出带有数字的词语。 ⑧写出有相反意思的词语等。 …… 3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些工程编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。 4、在复习的时候，我们就利用学生出的卡片进行抽签复习，遇到不会的问题及时求教，每五张卡片都做对了的，就奖励一朵知识之花。 第二步：单项验收 在抽签复习之后，我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题，进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。 第二阶段：阅读局部--练中有导 导中有练 一、背诵和默写 1、我要求背诵的局部必须人人过关。 2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。 3、默写不可无视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。 二、阅读短文答复以下问题 根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于答复以下问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。 例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用--或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活泼。阅读的兴趣也提高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会学生答复一个问题。 三、阅读本册教材，进行归类练习 我要求学生熟读教材并分组进行归类： 1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。 例如：卖火柴的小女孩这篇课文（ ）次写到〞大年夜〞。第一次是因为她（ ），第二次是因为她（ ）。 2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。 例如： 詹天佑 憨厚老实 刘老师 精益求精 桑娜 善良淳朴 3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。 例如：三峡这篇课文作者运用了：①按事情开展顺序的写作方法。②按时间顺序的表达方法。③按游览顺序的描写的方法。 第三阶段：习作局部--反复修改 写好日记 由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反响比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。 1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。 2、坚持写好日记：我让学生从四个一练习写日记 （1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚） （2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点） （3）一人一写（练习写人的，要让人活起来） （4）一感一想（练习想象的，想象事实结合） 3、坚持日记交流：每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。 第四阶段：综合复习--及时补漏自助复习 根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子，除了做一些综合试卷外，我还采取了自助复习的方法，下面我就给大家介绍一下，我们班级开展的〞把自助餐搬进复习课〞的活动。 本文是网友推荐，并由本站编辑整理的学习方案范文，仅供写作参考。 学 习 计 划 在新的教学理念和教学模式不断推广的情势下，为了进一步丰富自己的专业知识、提高自身素质修养，在课堂上提高有效教学，适应教育改革开展和全面推进素质教育的需要，现结合七星关区教育体育局及我校“十二五〞中继教安排及自身实际情况，特拟定有效上课—知识构建型视野下的思考问题与对策学习方案如下： 一、认真学习，在第一单元中，学习“师生共学〞的新课程有效课堂教学理念，了解什么是有效课堂，从而提高自己的理论水平。第 二、三、四单元学习有效教学行动策略，提升自己的教学技术水平。 二、每天在学习完学校安排培训的有效上课—知识构建型视野下的思考问题与对策内容外，抽出一定的时间消化所学知识，并在空闲的时间自学有效上课—知识构建型视野下的思考问题与对策教材。 三、深入钻研有效上课—知识构建型视野下的思考问题与对策教学理念，应用有效教学行动来进行课堂教学，遇到问题时及时和同事探讨。 四、增强教育科研能力，勤读书，勤思考，勤总结，要了解教育的最新成就和开展趋势，积极参加课题研究，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平。本人一定会认真学习，作笔记。 五、学习内容 1、有效上课—知识构建型视野下的思考问题与对策第一单元“师生共学〞的新课程有效课堂教学理念（第1--2节） 2、有效上课—知识构建型视野下的思考问题与对策第一单元“师有效上课学习方案生共学〞的新课程有效课堂教学理念（第3--4节） 3、有效上课—知识构建型视野下的思考问题与对策第二单元“