2023年美术教师校本研修计划.docx

学海无涯 美术教师校本研修参考方案 　　研修是学习、研究、磨炼、修为;动态过程与状态结果的组合。通过研究而到达道德、修养、造诣素养方面的一种状态。下面是关于美术老师校本研修打算，希望对您有所协助。 　　美术老师校本研修打算1 　　为了“构建高效课堂提升教学质量、落实专业标准提升学科素养、改良研修实践提升研修才能〞等，使本人不断提高教育理论和学术水平，加强知识更新才能和教育教学才能，从各方面不断完善本人，提高本身综合素养，积极进取，努力工作，特制定老师个人校本研修工作打算。 　　一、指导思想 　　以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作，为促进学生的全面开展，全面提高个人素养，努力效劳于教研教学工作而努力。 　　二、研修目的 　　以“求真、务实、求效〞的工作理念做后盾，以提高老师专业才能为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。 　　1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学〞开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。 　　2、积极探究，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，可以自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 　　三、研修内容 　　1、研读课标 　　研读语文课程标准中关于阅读阶段目的要求，交流课标研读体会，以便精确把握各学段阅读目的要求。 　　2、研究教材 　　研究本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点咨询题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的阅读方法及阅读难点。 　　3、课堂教学 　　结合本人的教研主题设计一节本年段的公开课。 　　4、案例分析 　　对本人课堂教学进展研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭才能。 　　5、撰写经历 　　撰写关于课堂教学的经历论文，提高本人的反思总结才能和写作才能。 　　6、研修总结 　　在年末时把近一年的研修历程，把本人在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。 　　四、详细措施： 　　1、加强教育理论学习，多看教育教学专着，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。 　　2、认真制定学科教学打算，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。 　　3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教务处做好每一周一次的教研组活动。 　　4、通过老师个人自学，网络学习的方法及时理解最前沿的教改信息，扩展本人知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 　　5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。 　　6、谦虚向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补本人学科知识的缺乏，本学期听课绝不少于20节。 　　7、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。 　　五、时间安排 　　一月：新课标解读 　　二月：新课标解读 　　三月：名师学习 　　四月：教学理论的研修 　　五月：课堂教学的有效性阅读教学的有效性 　　六月：心理健康教育 　　七月：教育理论学习八月：学习与反思 　　九月：师德学习 　　十月：老师的智慧、口语交际研讨 　　十一月：老师的智慧 　　十二月：科研才能的研修 　　面对本人今后的工作，我充满了决心，也有许多美妙的设想。我将带着本人的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经历，促使本人尽快成长起来。走进学生心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越本人。 　　美术老师校本研修打算2 　　一、指导思想： 　　本学期的培训，主要以老师的师德建立、教育观念、知识构造、教学方式等为重点，组织开展同研一节课活动，打造课堂教学，提高整体教学水平。全组成员坚持积极进取，加强教研与指导，真抓实干，实在提高工作质量和治理水平。 　　二、培训目的： 　　1、通过全员培训，提高老师思想政治素养、职业道德水准。 　　2、在美术新课程中，老师将是一个开辟者和制造者，多样化和选择性的课程要求使美术老师只有在教学中不断地完善本人，在课程改革的实践和探究中不断提高思想素养和业务才能。促进全体老师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。加强学生美术作业评价力度。 　　3、通过教研活动培训，提高老师的教育教学才能、教育教学研究才能，加强现代教育技术的学习，利用现代媒体装备的优势，总结信息技术与学科教学整合的经历。掌握现代化的教学手段和课堂教学的根本技能。 　　三、培训方式： 　　依照学校工作和老师的实际情况，灵敏地开展不同类型的校本培训，坚持集中培训和自主学习相结合。 　　四、培训内容： 　　(1)职业道德：包括中小学老师职业道德标准，老师必须掌握的教育法律、法规和政策等。 　　(2)教育理论：新课程的理念与创新，新课程与学习方式的变革，新课程与老师角色转变，新课程与评价改革，新课程与学校开展等。 　　(3)专业技能：如书法、国画、色彩、速写、泥塑、创作、写生等。 　　(4)教育科研：改良评价方案，提高学生素养“等课题实验活动。通过课题培训与研讨，提高老师觉察咨询题、分析咨询题、处理咨询题的才能。 　　(5)现代教育技术：校本培训应使老师尽快掌握教学所需的现代教育技术，重在应用。在一般操作利用备课系统辅助教学的根底上，制造课件，优化课堂教学，提高教学质量。提高网上教研才能和资源库建立。 　　美术老师校本研修打算3 　　开展校本研究是促进教育教学提高的有效方式，老师个人的自我反思，老师集体同伴互助、专业人员引领构成了校本教研的三个核心要素，本学期我制定了教研的打算，如下： 　　总体目的： 　　通过开展校本教研，处理我在教学中遇到咨询题或困惑，在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，提升本身的驾驭课堂才能，促进老师专业化方向开展，努力培养本人成为观念新、素养高、才能强、可以习惯21世纪素养教育需要的老师。 　　美术特色教育，作为素养教育的一局部，它既要表达整体性、根底性、又要表达习惯性、现实性、超前性。老师不但要在特别有限的时间内完成教学任务，还要觉察和培养学生的个性认识和艺术素养。在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的才能为主旨，在课标的指引下以习惯不同的需要，采纳不同的教学组织方式，不同的才能评价标准、真正地提高到素养教育的高度,这就要求我们必须重新认识“教〞与“学〞的关系。因而,我在课程教学设置安排上采取提高学生认识，全面提高学生素养的机制，其主要内容如下： 　　一：施行素养教育，转变传统教育观念 　　(1)如何认识或对待美术为原那么而选择有效的教学课题和教学内容 　　美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教育所具有认识技能、情感制造等价值系统得以回复。 　　教学设计在课堂施行中是特别重要的但又不是原封不动的，我依照学生的状态和当前方式开展的需要灵敏地改变教学设计与施行，对学生采取分类教学，实现全面开展，防止“一刀切〞的认识误区，客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性，进展意向选修，分类编组，分层次教学。 　　(2)以协助学生如何实现本人的小画家梦为原那么而选择有效的教学课题和教学内容，并注重促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深化理解和对艺术感受的熏陶，在针对详细的培养目的中，我制定了一个相对爽朗的教学思路。 　　(3)在课程内容设置上与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相习惯，同时让学生完成一定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基与才能目的清晰，注重做好教学质量的反响和课后的教学小结，加强根底教学,以爽朗多样的课程内容呈现方式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动认识转化成持久的情感态度。 　　(4)培养学生感受美术文化的才能和美术文化感受才能的涵育，是有助于个体人的制造思维和制造才能的培养和开展。 　　我在对课改精神的理解上，不断强调学生要深化学习，多画，多记，多观察，在头脑中积累素材，能有效地传承文化，尽量使每个学生积极参与美术活动中。另外，培养学生勤于实践，让他们纯熟掌握素描的构造、重组,写生创作的技能，重点培养学生的素养，在根本功、制造力和应变才能上下功夫。促进学生的个性构成与全面开展。 　　三：以情动人，追寻“乐趣〞 　　老师必须以身作那么，以本人的人格魅力感动学生，关心和保护学生，使本人成为学生的良师益友，从而使学生亲近本人所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的积极性构造的心理分析，如：需要、动机、目的、态度等方面。老师要制造性地处理好教材中某些看上去大概是“单调乏味〞的内容，采纳学生喜闻乐见的、灵敏、开放的呈现方式，给学生以出人预料的新颖感受;或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。 　　新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏·评述，外型·表现，设计·应用，综合·探究四大学习领域，因而，在教学中巧妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调"一切为了学生的开展"，从学生的经历出发，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 　　四：培养学生的咨询题认识和处理咨询题认识的才能 　　学生学习主要是围绕咨询题的提出和处理来组织学习活动的。学生的咨询题认识普遍不强是与老师的教学直截了当相关。 　　五：协助学校调整美术教学楼硬件设备，改造美术教室，改善采光条件，美术教室安装学生作业陈列柜、选择老师和学生优秀作品装裱，美化校园环境。 　　美术老师校本研修打算4 　　一、咨询题的提出： 　　随着课程改革的进一步深化，使美术常规教学由过去基于学科本位的学科教学转变为综合审美才能的教学，由此带来的是美术教学学科性的减弱和普及性、实践性、生活性的加强。教学中涉及的知识面更广、艺术方式更多、生活经历更丰富，工具材料更加多样。在使多数学生更容易参与到学习活动中的同时，也增加了教学组织、治理的难度，教学过程中的不确定要素增加，师生课前的预备工作量加大。基于这种现状本学期以“多任务、目的下的教学组织〞为研究的主要内容。 　　二、咨询题归因： 　　1、教材内容的多样性设计客观上使学习内容、组织方式、学生参与方式，任务目的呈现复杂多样的情况。 　　2、教学开展所依赖的大量、多样的工具材料客观上加强了教学目的、任务的多样性。 　　3、学生对美术学习的关注缺乏、理解不到位、预备不充分造成课堂教学过程中出现教学目的、任务的无奈的多样性。 　　4、学生认知才能、水平，兴趣爱好、情感态度的多样造成事实上的发散性任务、目的。 　　三、施行措施： 　　1、理解学生，有的放矢。 　　几年来不断担任高段美术教学工作，因而对三年级学生的理解和掌握显得缺乏。对学生的认知才能、学习习惯、学习兴趣缺少正确的推断和把握，需要一定的习惯过程。因而在开学初的一段时间里将把对学生的理解作为一个重要工作来对待。以便较快地习惯新的教学对象。 　　2、深化研究教材，制定实在可行的教学方案。 　　新教材教学内容丰富、严密联络学生生活且极其依赖于学生的主动参与，尤其是课前的材料预备。现实是每次更换教学内容时，都会发生学生材料预备不到位的情况，致使学生活动不能按要求顺利开展。处理这一咨询题除严格要求学生外，还需对可能发生的情况做出预先的可能，预备可行的方案以便处理这一咨询题。总之，必须事先对学生的认知水平、学习习惯、班级学习风气等相关于教学开展的情况有充分的理解和预备。 　　3、开掘所有可利用的学习资源以利于教学的开展。 　　教材的某些教学活动内容或活动方式，存在局部与现实之间的冲突，有些是时间方面的，有些是材料方面的，给教学带来不便。如面塑、泥塑，材料尽管容易获取但施行起来却与经费、时间、课时安排、活动环境有着不同程度的矛盾。因而就需要依照实际情况灵敏变通，寻找方便易行的施行方案。本期教学中