分层教学管理工作方案范文一、指导思想：“我国大教育家、思想家孔子提出育人要深其深，浅其浅，益其益，尊其“尊〞，即主张因材施教，因人而宜〞;“原苏联教育家维果茨基的最近开展区〞理论认为：每个学生都存在着两种开展水平，一是现有水平，二是潜在水平，它们之“间的区域被称为最近开展〞，教学只要从这两种水平的个体差异开展，把最近开展区转化为现有开展区，并不断创造出更高水平的最近开展区，才能促进学生的开展。二、学情分析：“一直以来，因材施教〞的原那么难以在实践中得到有效落实，既受教师的教“育观念、教育方式方法、教育手段的影响，也与教学上的一刀切〞密切相关，还与传统的班级授课制的教学模式的限制有联系。因此，对传统的班级授课制进行改革就显得非常必要，而改革的最好方法就是分层教学。只有真正意义上的分层教学“才能真正到达以学生开展为本〞，因材施教的目的，从而调动教与学的主动性，促进学生均衡和谐开展，促进学生整体素质的提高和开展，鼓励学有余力，学有所长的学生超前开展，同时创造条件，鼓励促进学习根底较差，学习上暂时存在困难的学生能在学习中获得成功体验，得到相应开展。三、教学目标、教学要求及教学法建议1、教学目标：培养学科尖子(语英挑战140分，数理化生挑战总分值)，为重点高校(211、985)输送合格的大学生，为国家培养卓越开展的人才。誓创本一上线人数新纪录;誓创985高校录取人数新纪录;誓创清华北大新纪录。2、教学要求：高于现行教学大纲，兼顾竞赛，高密度、大容量、快节奏、高效率、多强化、重综合、重自学、重创新、重扩展、促特长、求拔尖，减少根底题的讲解，适当增加能力题的梯度，提示知识内部联系与规律。3、教法及学法建议：以学生的创造性学习活动为主，逐渐变接受性学习为研究性学习，培养学生开展问题、解决问题的能力和自学能力，开展学生的个性和创造能力。四、工作要点(一)班级管理1、以狠抓教学质量为核心，确立班级体和个人奋斗目标;2、加强班干部队伍建设，凝聚核心，发挥模范带头作用;3“、在学生中培养竞争意识，倡导比学赶帮超〞的学习气氛4、跟紧靠实，强化班级纪律，因为纪律是成绩的保证。5、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。6、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育，得到锻炼，加强班级凝聚力。(二)分层教学“分层教学，采取集体导学，小组讨论，个别辅导〞相结合的方针。根据新课标要求，瞄准考试大纲，立足学生...
