虚拟现实技术在红色基因传承中的路径构建_郝镇华.pdf

74THE FILM影 视74虚拟现实技术在红色基因传承中的路径构建郝镇华1 赵 鑫2（作者单位：1.曲阜师范大学传媒学院；2.天津工业大学人文学院）摘 要：讲好红色故事、加强党建是时代赋予的历史使命。在 5G 背景下，通过虚拟现实技术等多种传播途径对红色基因进行展现，打破传统方式，完善路径构建，将有助于实现影像传播与红色基因保护二者的共赢。本文通过使用“文献研究法”和“个案研究法”两种方法，研究虚拟现实对中国传统红色基因的影响以及红色文化与虚拟现实技术的现实意义，探究虚拟现实技术在红色基因传承中的路径，倡导利用 VR 全景新技术，促进 5G 背景下中国红色基因的影像传播。关键词：红色基因；虚拟现实；红色文化斯图亚特霍尔（StuartHall）曾说过：“媒介是表意的工具，通过技术媒介过程建构意义，呈现给阅听者关于世界的图景。”互联网的大环境下，随着虚拟现实（VirtualReality，VR）技术、增强现实（AugmentedReality，AR）技术等的发展，红色革命文化的传播和接收方式的发展迎来了巨大的时代机遇和巨大的历史变化。红色文化的展现在内容和形式上呈现出全景化、多元式的趋势1，观众的接收方式不再单一化。创作者与艺术结构在不断重组和共建中组合。红色文化的播出在内容、叙事和传播等方面的生产不断地继承以往的历史经验并且不断向新的方向前进。革命史记是最好的教科书知识，中华人民共和国的成立经历了千难万险，这些宝贵的红色记忆是党不懈奋斗的全面展示。红色记忆是山东广播电视台提前统筹规划，抢占技术前沿和高点，推进新旧动能转换，向党的百年华诞献礼之作2，并且依托全国 353 家爱国主义教育基地，以 VR 技术进行实景拍摄的大型党建系列纪录片。全系列纪录片重点围绕全国重点革命老区和革命历史纪念馆进行一系列的拍摄，同时采用同期声，由革命根据地的讲解员进行讲解。该纪录片全程由专业人员运用 VR 摄影机全景 360进行拍摄。该纪录片很好地整合了“教育”与“游戏”，让红色革命不仅仅是单调枯燥的历史文字。影视作品的突出点在于视听语言方面，VR 技术的使用使红色记忆能够在听觉、视觉、触觉等方面进行模拟，让影视作品产生新的全感官语言，从影像的内容叙事、观众的互动、观众视点三个方面使得虚拟现实与红色基因的展示方式产生新的变化。1 V R技术的嬗变有关 VR 技术的描述最早出现在 1935 年美国科幻作家斯坦利温鲍姆发表的小说皮格马利翁的眼镜中，小说中的主角只要带上了眼镜，就可以沉浸到一个非常神奇的电影中，在电影中模拟视觉、听觉、嗅觉和触感3。小说中描述的世界为影视打开了新的窗口，也是现在逐渐火热的虚拟现实的真实写照。VR 作品主要通过实拍和建模两种方式来进行制作。首先，实拍是指利用 VR 技术的摄影机在现场进行拍摄并制作3。山东电视台出品的大型党建系列纪录片 红色记忆 就是通过现场实拍的方式进行制作的。而建模则是在计算机程序和数字动画的基础上通过设计人物并布置空间进行创作。例如 VR 动画 BuddyVR（巴蒂 VR），该影片就是通过动画建模来讲述玩家与小老鼠巴蒂互动旅行的故事。BuddyVR（巴蒂 VR）的导演蔡洙应说：“我们希望通过玩家与角色之间的亲密关系来引导故事的进行。”在动画中，玩家会进行交换姓名、演奏乐器等互动。导演表示这是一部幽默、温馨的 16 分钟交互式作品，而体验过的用户都反映这部作品非常积极4。VR 技术制作的影视作品开始呈现多样性。作品不再仅仅是强调虚拟现实本身的体验性，而是不断与当下社会的焦点、各种社会心理以及社会情绪密切结合，且多数为原创故事或纪实3。目前大多较为成功的用 VR 技术制作的影片都有深刻的人文价值，但 VR技术的运用仍以科技为依托，作为世界上最大的发展中国家，我国的技术与其他发达国家相比仍然还有一些距离。随着社会的进步，我国越来越重视科技的发展和红色基因的结合。未来新技术的出现会不断地满7575足用户的需要，无论是观看视频的速度还是内容，都会有很大的突破。2 V R技术的特征与红色文化影像传播VR 技术是 20 世纪 80 年代提出的一门技术基础上的交叉学科，VR 是一种仿真技术，通过计算机与传感技术、媒体技术相结合，创造出具有真实感官的虚拟情景5。换言之，VR 技术利用其“沉浸式”“全景式”的特征，区别于传统影像，在视觉、互动、场景构建等方面都进行了极大的改变，使观众能够在听、视、触等方面获得“沉浸式”的体验。VR 技术的发展过程大致分为三个阶段：一是全景阶段；二是基于全景的叠加，即增强现实阶段；三是基于虚拟现实的互动阶段2。2.1 沉浸式目前红色文化的传播更多的还是以传统影像为主，即观众通过二维平面进行观看，需要自己通过想象创造出一个空间。而 VR 技术下影像的审美特征是一种完全沉浸式的体验。观众在观看任何影像前重要的一步都是入场或者入座，也可以将其视作是一种“仪式感”。VR 技术则会创造场景，使观众获得沉浸式体验，观众只要带上 VR 眼镜，便能够“进入情境”，VR 摄像机的机位、不同场景的划分以及空间的虚拟性会使观众顺利实现“身临其境”的沉浸式体验。由于VR 技术 360全景景别和各种先天技术的共同作用，VR 技术下的影像节奏也舒缓下来，在符合红色文化的传播节奏的同时，更有利于观众在观看过程中从容、全面地选择自己想要观看的内容。2.2 全景式传统的影视画面比例通常是 16 9 或者 4 3，即使是比较新潮的巨幕电影，观众在进行观看的时候，其视角也是有限的。但是 VR 技术能够实现 360的全景呈现。VR 技术遵循 360全景的纪实美学原则，秉持对“真”的美学追求，力求用最真实的场景辅助对全景真实的美学特性的传达。VR 技术所建立的场景模拟了真实的物理空间，在红色文化传播中有着先天的优势。传统的影像中，摄影师所拍摄的场景即为观众能够看到的场景，但在 VR 摄影中，画面的选择权则交给了观众。VR 技术能够实现 360的全景式拍摄，打破传统影视的单视觉呈现模式，让观看者体会到更加真实的生活场景，观察事物原有的样子，为内容的创作提供了更加宽广的空间。VR 技术能够用更加真实的“虚拟世界”传播红色文化，更好地强化观众的记忆点和感受，观众不用到延安就可以深刻理解顽强拼搏、自力更生、艰苦奋斗的延安精神。依托“全景式”VR技术进行红色文化的传播能够给观众提供更加全面的体验。3 V R技术在红色文化传播中的问题VR 之所以成为当前的热门话题得益于网络和其他相关设施的结合。VR 技术极强的交互性使观众能够在虚拟环境中与主体进行交流互动，进而建立一个获得理论和实践的环境，运用 VR 技术制作红色文化传播作品可以使受众更好地体会红色传统文化。但目前来讲，在传播红色文化过程中，对于 VR 技术的使用还存在很多问题。3.1 VR 技术的不成熟我国 VR 技术在红色文化传播方面的应用还不是太完善，观众和 VR 技术的交互仅仅是感官的互动，这种互动是表层的。如果能够使用 VR 技术来进行情景重现、还原场景，观众会更加深刻地体会到红色文化的精神内涵。但是，目前的 VR 技术仍不太成熟，无法在传播红色文化中得到良好的应用。观众在学习和体验红色文化时最需要的是三维视觉信息，它可以给观众带来更身临其境的体验。3.2 设备的缺陷目前 VR 技术还没有普及，只是局限于某些固定的场所去使用。例如，观众如果想要获得有关井冈山革命根据地的 VR 体验，只能前往当地或者到固定的VR 技术场馆体验，不能随时随地实现 VR 体验。3.3 拍摄要求较高VR 全景技术的摄像机并非普通的摄像机，不同于普通摄像师可以站在后方进行控制和拍摄，VR 拍摄器不允许方圆 5 米内无关人员的存在，所以对拍摄环境的要求是非常高的。不论是对技术还是对人员操作熟练程度都有较高的要求。传统的拍摄使用 4K 分辨率，拍摄普通的画面没有任何问题，但是 VR 全景技术是 360的摄像头，其对分辨率的要求更高，如果拍摄的画面清晰度不够，观众的观感就会较差，并且非常容易使观众产生晕眩感。现在的VR全景技术逐渐采用8K进行拍摄。随着技术的不断发展，人们的观影体验也会越来越好，能够真正实现 VR 技术与红色文化传播的完美融合，使红色文化通过 VR 全景技术更加深入人心。4 V R 技术在红色基因传播中的路径构建4.1 开发红色革命项目，优化观众的虚拟体验红色文化资源是党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，对于红色文化的保护与传承是十分迫切的。尤其是在经济高速发展的今天，随着全球化的发展，国家之间的文化交流日益频繁。而如今在保护和传承各种文物、各种历史资料等方面的措施仍需不断完善。VR 的运用可以很好地还原现场，具有极高的逼真感，能够助力76THE FILM影 视76红色文化的开发与传承。利用 VR 技术进一步开发红色革命项目，运用全景技术重现红色革命故事，建立真实事件的场景，通过 VR 技术的场景再现使观众重新回到重大事件的发生之地，可以在长征路上体会翻越雪山、渡过沼泽地的艰辛；可以伫立在 1949 年的天安门广场，感受中华人民共和国成立时的激动。每一个重大的历史事件都可以通过 VR 技术进行还原，也可以开发更多的红色革命项目，实现红色文化的保护和传承，同时使观众更加深刻地感受革命精神和红色文化。通过 VR 技术传播红色文化，可以实现对红色文化资源的保护，实现中华民族的伟大复兴3。4.2 重构红色教育课堂，深入感受红色文化随着科技的发展，书籍资料等纯粹的文字概述和课堂中教师的单向输出已经不能满足素质教育的要求。学校通过 VR 技术设备进课堂或者专门建立红色教育课堂，可以打通历史与现实的屏障，创造性的翻转课堂能够以沉浸式红色虚拟环境让学生真正去感受井冈山精神，体会百折不挠、自强不息的长征精神，将枯燥的知识可视化，通过现场情景再现强化学生的沉浸感，激发学生的学习兴趣。使用VR技术重构红色教育课堂符合行为主义“刺激反应强化”的学习理念。此课堂为学生学习提供了一个三维虚拟仿真环境，可以使学生体会到真实的信息反馈与环境刺激。通过 VR 技术的实体感受，可以让学生们更加深刻地感受到革命精神的内核。从原来的文字认知到 VR 技术真实感受，不断提升民众对于红色文化的理解水平，让红色基因真正扎根发芽。5 V R技术融入红色基因传播的现实意义红色作为中华民族摆脱旧社会、抵御外强侵略等而形成的具有特殊意义的色彩，具有强烈的中国特色。红色革命文化是中国的宝贵精神财富，对红色文化的保护、继承和弘扬一直是我国文化保护的重中之重，其中用什么样的方式阐明是非常重要的，目前图书档案、文化教育等方式是比较常见的。但是这类方式较为单一，对于观众而言，单向性传输缺乏体验感和互动感。如果观看的人们无法参与其中，便少了互动和沟通的动力，文化的传播就会很无趣。在文化传播的过程中重要的就是让观众有对世界的好奇心并且有强烈的探索意识。山东电视台出品的大型党建系列纪录片 红色记忆 通过VR虚拟技术整合了“教育”和“游戏”，积极进行知识传播，从而达到了传承红色基因的目的。红色基因和 VR 的结合是时代的选择。VR 影视能够实现 360的浸入式拍摄，打破传统影视的单视觉呈现，让观看者体会到真实的生活场景，观察事物的原有样貌，通过更加真实的体验感受革命英雄无私奉献的伟大精神。VR 技术的使用对当今社会有着重要的现实意义。在注重包装的今天，文化的宣传也越来越受重视。国家提出了“走出去”的号召，红色文化的传承也需要做到“推陈出新，革故鼎新”。“VR+红色”的模式为红色文化的传承提供了一种新模式，这种模式既能提供一种新颖的宣传方式，又能解决边远地区红色文化宣传“进不去、走不出”的窘境，还能节省大笔的经费。6 结语在对红色文化的保护与传承中，要充分利用我国现有的技术优势，通过 VR 技术增强观众的“沉浸式”体验，让观众回到那段峥嵘岁月，感受红色文化的真正意义，有效地增强观众的爱国意识，这也是新媒体技术服务于党建、服务于红色基因传承的最直接体现。红色文化与 VR 的结合可以大力传播共产党人为中华民族文化的发展而注入的优秀基因，彰显近代以来中华民族传统文化向现代转型和创新的重大成果，助力和完成“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”6的光荣历史使命。参考文献：1 王雅妮.从视听语言到感知语言：VR 背景下的纪录片创作 J.今传媒,2019(4):108-111.2 刘何雁.创新 VR 手段 弘扬红色文化：以 VR纪录片红色记忆为例 J.现代视听,2018(5):26-28.3 刘好,金世圆,汤清扬,等.VR 影视国际发展趋势观察（20162021 年）J.人工智能,2021(1):16-28.4 砍柴网.Buddy VR如何填补动画短片和游 戏 之 间 差 距 EB/OL.(2018-11-26)2022-09-16.https:/ 李修彤.“一带一路”背景下中国传统文化的影像传播：以 VR 虚拟现实技术应用为例 J.今传媒,2018(7):21-22.6 徐州党建网.红色资源利用好 红色传统发扬好 红色基因传承好 EB/OL.(2021-06-11)2022-09-16.http:/