学前儿童体育对儿童社会性发展的作用.pdf

34Jun.,2023Guizhou Sports Science and Technology2023年6 月No.2贵州体育科技第2 期（总第151期）学前儿童体育对儿童社会性发展的作用潘再武（贵州大学体育学院，贵州贵阳550025)摘要：学前儿童体育活动是开展早期教育的主要方式之一，它在某种意义上对幼儿的社会发展具有不可忽略的影响。本文采用文献资料法、观察法等方法对幼儿园幼儿的体育运动及幼儿的社会性进行了阐述。通过对幼儿的社会认知、情感、社会交往和人格发展等方面的分析，探索幼儿的社会发展与社会发展的关系。同时，本文还指出了在实施幼儿园体育的同时，应采取一些切实可行的方法来促进幼儿的社会发展。旨在探索在学前儿童进行体育锻炼与培养学生社会性发展的相关性，了解其对学生进行社会认识、情感、性格、社交等的影响。提高各个层次对幼儿的体育观念和对其社会发展的影响。特别是为幼儿园教师进行体育锻炼的实践提供了一定的理论基础。关键词：学前儿童；体育活动；社会性发展在这个高速发展，信息共享的时代若不能积极加强儿童的心理素质和社会行为方面，则其面对的问题就是如何更好地融人社会。因而，在各个领域，特别是在社会发展中，对孩子各个领域的发展都有越来越高的需求。每一个团体都要有一个正确的、客观的评估自已，而不是以自己为本；感受别人的情绪，学习设身处地的想一想。遵循社交规范，把这些原则融人到每天的行动中；能够分辨对与不对，作出正确的评判。具备良好的社交能力，学会礼貌、宽容地接待别人；具备团队精神，学习与他人协作，协助他人工作等。而这种行为模式，则是一个人的社会属性。人的社会性发展，是指人们在外部条件下，认识、形成良好的品德，从而导致亲社会的活动。幼儿在认知能力和社会行为方面的发展都比较迅速。从家里到上学，孩子们在各种情况下逐步理解了社会的规矩,并学会了一些行为准则。而在不断改变的情况下，这种技能可以帮助孩子更好地融入到这个世界，从而帮助他们更好地发展，从而对社区有所帮助 。幼儿的社会发展水平好坏，对其未来的发展有着重要的作用。无论是在学校的学业,社会上的交际和处理问题的处理，都建立在童年时期的社交发展之上。儿童社会化若未在成作者简介：潘再武（19 9 7-）在读硕士研究生；研究方向：体育教学年人的教育中得以完全、全面地发展，将对其未来的人生产生一定的负面作用，例如：难以在困境中保持自己的意志，难以自立，难以与他人交流，无法用社交语言完整而精确地传达出自己的心意。这样的后果，不仅对个体的发展不利，同时也会影响到社会的适应性，从而产生畸形的人格。因此，不管是在学前儿童，还是在家里，都要注重孩子的社交能力，让他们能够更好的融人社会，避免被社会排斥。幼儿园幼儿体育是一项面向3-6 周岁的幼儿运动，是促进幼儿社交能力的重要手段。幼儿园工作规程中明确提出：“以体、智、德、美为一体，以“体”为中心，突出“体育”对儿童的综合发展 2 。幼儿的运动既可以增强体质，又可以增进社交能力。幼儿天性活泼，各种运动能充分地反映幼儿的生理需要，并能透过改变其行为和规律，认识到社会制度的重要意义。儿童通过各种游戏，可以和其他年龄段的儿童进行互动，这样有助于通过同伴的作用，逐步了解自已。这就是体育运动在幼儿发展中所具有的重要意义。1儿童的社会性发展1.1儿童社会性发展的概念幼儿的社会性发展是指幼儿在与他人互动的352023年6 月贵州体育科技第2 期(总第151期）活动中学会了多种行为准则、树立了正确的价值观念、发展了人际交往、逐步融人社会的进程。每一个孩子，都是在婴儿期、青春期、成人期这样的成长过程中成长的，早期的社交能力，将直接关系到一个人以后的成长。1.2社会性发展的特点1.2.1阶段性一个孩子的一生，分为两个关键时期：早期和青少年，在这两个时期，孩子的身体和精神都会得到很好的发展，比如行为的发展，语言的理解与表达的发展，人际交往范围的扩大。此阶段儿童的身体发育，有头、尾、远、从中间到末端的发展规律。而且，在幼儿阶段，所有的基本原理都没有同步发展，只有一个阶段的发展。在社交方面，其发展的阶段我们可以通过儿童和同龄人之间的互动来解释。1.2.1持续性孩子的成长并非一朝一夕的事情，每个阶段的成长都是将来成长的基石。从一开始的笑脸，到对言语的了解，到对团体的交流，每一个步骤都是连贯的。这样的发展直到他们的一生。孩子们从一开始的无意识的学习，到后来被身边的人感染，学会了一些基本的习惯，直到他们长大成人，才能做出正确的决定。从各层面来看，人类社会的发展是一个螺旋上升的过程。1.3儿童社会性发展的内容本文在对已有材料进行分析的基础上，结合本文所涵盖的知识点，将其分为如下部分：（1）儿童社会性发展的内容；（2)社会意识情感发展人格发展社交交际；（3)培养同情心、责任感产生积极的感情经验理性地表达和掌控感情感情的形成自觉培养良好的品格培养伙伴交往培养亲社会行为（合作、互助）提高交往技巧。2学前儿童体育在儿童社会性发展的作用2.1学前儿童体育促进儿童社会认知的发展学前儿童体育活动对儿童社会认知的作用主要表现在儿童社会知觉能力和社会判断能力这两方面。2.1.1增强社交意识和认知幼儿园所进行的各种体育运动均是针对孩子的年龄特征和兴趣而进行的,其中所蕴含的社会规律和知识都是孩子能够理解的。幼儿通过参加有意义的运动来拓展他们的社交领域，通过学习新的知识、丰富自己的知识和经历，从而逐渐地完善个人的认知，从而突破孩子的固有的固有的思维模式,培养他们的创造力 3。通过对幼儿基本知识和基本技能的培养，使其在社交活动中获得更广阔的社会形象，进而提高他们的社交意识。在不同的时节进行各种形式的运动，能够使儿童在春夏秋冬的基础上，建立起对时间的基本认识；不同场所的运动，如角、室外、室内等，有助于幼儿对空间的认识；通过对各种运动器械的接触，可以让孩子们更好地理解各种运动器械的功能和运用，拓展他们的眼界，并进一步改善他们的知识结构，促进他们的认知水平2.1.2发展社会判断能力在早期阶段，幼儿的身体运动包含着大量的资讯，在运动中，他们能够从各个方面获得与运动相关的资讯，并透过资讯的迅速获得与处理，提升他们对运动议题的掌握程度，并对运动的运作进行监测,从而建立对行为所呈现的社会规律的评判准则，从而建立起对社会行为的初步判断，从而发展自已的社会判断。事实上，我们发现3-5岁的孩子可以通过别人的行动来辨别他们的动机和意图，并且可以知道他们在各种情况下的伙伴的表现 4。比如，在某些竞赛项目中，比如长距离、击球等，都需要孩子们能够通过运动员的反应来判断运动员的实力。幼儿的认识是从日常生活和实践中获得的，他们在学习的过程中，对各种因素、环节的掌握，从而使他们在学习的进程中产生互动，从而充实他们的社会认识。游戏是幼儿了解这个世界的工具，在这个环境下，孩子们可以通过互动、磨合、做出判断、做出执择，从而培养孩子的创造力。所以，在进行体育教学时，必须要有多种形式的体能训练，要有充足的玩具、器材，要有适当的解说与演示，以增加孩子的学习能力，增进他们的社交能力和社会意识 52.2学前儿童体育促进儿童社会情绪的发展幼儿对学龄期身体的需要与满意，不仅能使其发生身体上的改变，还能促使其发生精神上的改变。其根本表现为：在身体运动中，孩子们对周边的环境做出反应2.2.1增强情绪体验孩子们天性活泼，各种不同的学龄期运动正好362023年6 月贵州体育科技第2 期（总第151期)能迎合他们的精神需要。当一个小孩子在做一个不同的游戏时，他会和不同的人一起做一个不同的任务，这会让他的精神受到极大的刺1激，让他产生不同的感觉。幼儿在幼儿早期的身体锻炼中，形成了一套活泼开朗、勇敢坚强、乐观向上的积极心理素质。幼儿因其年纪尚轻，在某些行为中表现出焦躁、抑郁、紧张等负面情感。举个例子：小孩子在玩的时候，手里的东西是别人选的，他们会很沮丧，没有任何的兴趣，遇到紧急情况会手足无措。在幼儿园进行体育锻炼时，可以调节幼儿的消极情感，使其形成正面的情感，从而提高其精神状态。在各种人物的互动中，孩子们可以互相沟通，可以在游戏中扮演各种角色，获得成功的快乐和满足，在体验到失败后，孩子们会有一种挫败感。这些不同的情感经历对儿童的毅力品格的塑造和个性的健全都是有益的。而且，孩子们也会积极地去参加自己喜欢的活动，这样孩子们就会变得更加努力，努力的去做，去获得更好的结果，从而极大地刺激孩子们的潜能,提高他们的自尊心。有的儿童性格比较腩，不太愿意积极参加，所以要由教师来进行引导，让他们能够自己去做，也可以在伙伴的协助下进行。无论成绩好坏，教师都要给予适当的表扬和肯定，从而提高学生的自信和成就感 6 2.2.2增强调节情感的能力在群体活动中，幼儿必须进行沟通和合作，以促进幼儿的情感调控和群体意识的发展。比如健身房，班级里的孩子都会参加一些运动，比如健身房，孩子们会跟着一起训练，当孩子觉得自己的成绩不好的时候，他们就会给孩子一些奖励，让孩子的精神状态变好，让孩子们能够更好的控制自己的负面情绪。比如：在某些竞赛项目中，比如接力赛，当一个小孩跌倒时，他会告诉自己：“我很有勇气，我不会哭泣。”在幼儿的身体锻炼中，存在着大量的社会性活动，如同情、友爱、公正、诚实等社会性因素，这些社会性因素对幼儿的社会行为有一定的作用。正向情感经历既能促进幼儿的精神活动，又能调节幼儿的行为。情感成分是一种很大的心理因素，这种心理因素在孩子的内心中形成了一种深层的情感感知,从而增加了他们的亲和性。例如，在“大灰狼”捉羔羊时，“小绵羊的作用，在竞技运动中扮演“裁判员”的作用，对于“岭恼”“平等”等社会价值观念的形成都有正面作用。所以，在教学中，幼儿园老师要把社会性与生活的故事联系起来，把娱乐与教学有机地融合起来。通过开展多种形式的运动锻炼，可以使幼儿获得更多的探究和情感的经验，进而增强其自我调控的功能，使其身心得到更好的发展。2.3幼儿的体育运动对幼儿个性发展的影响2.3.1形成自我意识自我意识是人格的一个重要组成部分，它是个体的发展程度的指标，它是个体个体整体发展的内在动力。当孩子们长大后，他们所生活的环境逐渐从家里走向了校园、走向了社区，相应的人际关系也随之发生了变化。在幼儿园进行的幼儿运动项目，最初多以个别项目为主，原因在于幼儿仍处于“自我中心”的状态，单纯地玩着玩着、学着教师的行为，并不自觉地想着自己要玩的原因。随着时间的推移，学校也会按照孩子的不同，组织更多的社交活动，例如社团、团体等。在这个游戏中，冲突无处不在,所以在玩这个游戏时，孩子必须学会沟通，合作，理解别人的思想，从而使自已的行为更好地进行。从“自我”向“心中有别人”的自觉发展，逐步从“自我中心”向“社会的自觉”转变。特别是在高度协作的活动中，体验到了失败和成功，可以让孩子们从自己的问题出发，调整自己，了解别人的想法和行动，从而建立起一个正确的自己 7 2.3.2品德的养成在大的校园中，体育游戏和体育活动往往是集体场景，而集体场景中的幼儿体育活动反映了一套固定的社会制度。孩子们在日常生活中所展现的品德，都是在社交活动中逐渐养成的。集体学龄前幼儿的身体锻炼为幼儿创造了良好的社交环境，同时也为幼儿创造了良好的社交环境 8 。游戏是真实的生活，孩子们在理解社会规律的过程中，也在遵循着游戏的规律。孩子的成长需要教师和父母的支持，而仅仅依靠成人的语言来促进孩子的社会发展。游戏是进行社会性教学的一种主要方式，只有在进行体育运动时，孩子们才能在玩的时候，对自己的行为做出合理的评价。通过模拟社交活动，可以培养幼儿的基本道德标准，培养其道德品质和行为。比如：在人物扮演的游戏里，一个孩子是一个正在横穿街道的老人，而另外一个孩子则是一个走向校园的年轻人。当红灯的时候，所有人都在等着交通信号灯的时候，老人的动作很慢，两个年轻372023年6 月贵州体育科技第2 期（总第151期）人上前，将老人扶起，让老人安全的走出了街道，受到了路人的夸奖。通过这种方式，让孩子们学会尊重长辈，主动去帮助老年人，从而在不知不觉中培养孩子们遵纪守法。在日常的日常活动中，孩子们会回忆起自己和伙伴在玩的时候所做的事情，并以此来控制自己的行动。可见，孩子们在运动中所学会的各种行为准则，都会融人他们的思维，融入他们的日常生活中。各种形式的学龄前运动对于幼儿具有重大的指导作用，有利于幼儿在日常生活中正确地把握基本的行为准则，培养健全的人格。在幼儿运动项目中，教师应为幼儿营造轻松融洽的氛围,使幼儿获得更多的参与情绪和社交的空间；在这种情况下，孩子们在不同的情况下会有不同的表现。比如在玩踩高跷时，会向不会玩耍的小朋友咨询怎么打。2.4学前儿童体育促进儿童社会交往的发展社交是指在这样一个大的外在条件下，人与人之间的互动、交换等活动。孩子们大多数的生活都是在幼儿园里，除了正常的课程之外，其他的时间都是在室外进行，孩子们可以和其他孩子们交流，培养自己的社交能力2.4.1促进伙伴间的合作孩子们从一出生就和伙伴们在一起，无论是在学习上，在玩要。在孩子们的交际中，同侨扮演着特别的角色。目前的幼儿园基本上都是同龄人一组，而学校里的一切运动都是和自已班里的同学们一起玩耍，这就要求他们之间要形成一种很好的伙伴关系。随着参与更多的社交活动，更多的人接触到更多的东西，他们的社交意识和经历也就更多了，他们也就会对他们的同伴感兴趣 9。运动通常是群体行为，要求班级或团体参加，孩子们在玩的时候，会和孩子们进行互动和协作，产生一种相互依存的感觉，以此来培养他们之间的伙伴。就好像我们在玩游戏的时候，会找到一个自已喜欢的朋友。在幼儿园里玩的东西，和普通的玩乐有很大的不同，在幼儿园里，大部分孩子都参与了更高的社交活动。在各种不同的活动和游戏中,幼儿能够相互交流，形成伙伴的联系2.4.2增强社交技能参与运动作为一种传播手段，是培养社交技能的一种手段。首先：对于幼儿来说，运动肯定能促进他们的身体素质、肌肉素质和身体素质的提高10 。但从心理学角度来说,运动对孩子的社会适应性有很大的促进作用，但因其受年龄的制约，其活动空间相对狭小，居住条件相对单一。因此，在进行运动时，幼儿能够感觉到剧烈的变化，从而提高与外界的联系，从而有助于幼儿对外界的适应。其次：由于幼儿身体和心理发育的特点，幼儿园的体育教学常常是在教师的引导下进行的集体运动，而这些运动又是基于共同和互相交流而产生的。例如在竞技类运动中，此感知有助于孩子掌握自身与对方的关系。最后：运动通常以团体的方式进行，幼儿是团体的一员，其参加的过程中，必定会有同学和老师之间的交往，而幼儿的语言发展会随著次数的增多而逐步提升。当孩子在玩要时，会不会遇到问题和冲突，当孩子遇到这种问题时，他们会尽量设身处地地为孩子着想，用自已的方式来解决问题。因此,幼儿在参与运动时,增加了与同学之间的互动，在与同学的互动中，他们用自己的正面的行动方式来测量自己，从而形成自己的认知与认知；了解新的交流技巧，了解新的交流法则,并增加和发展交流的经历3给结语幼儿的身体素质是影响幼儿社会发展的重要因素。要使幼儿得到一个健康、全面的发展，就必须在各领域共同努力，并通过切实有效的手段来实施。幼儿园层面：（1）要加强幼儿老师的相互学习和沟通，使其教学质量得到持续的提高。学龄前期运动的优劣与其在各种活动中的身体和心理发展程度的高低，与其自身的职业素质密切相关。只有具备较高的教育水准，才能有效地进行体育活动的策划与执行，并能让孩子们在运动中体会到各种情感，从而形成自己的人格。（2)幼稚园需要完善设施设备，并在教学中加人大量的体育器材。儿童的身体锻炼并非是用双手完成的，而是由许多的运动素材来支持。老师层面：（1）遵从幼儿身体和心理发展的根本原则。随着孩子们的成长，他们的肢体和各个脏器的发展都会发生改变，尤其是他们的精神发展。在幼儿可以承受的条件下进行与幼儿发展相适应的运动，有利于幼儿的身心发展。（2）掌握体育运动的内容和方式多样化，适时组织多种徒步旅行，让孩子们积极参加各种运动，增加他们对大自然和社会意识的认识，从而促进他们的综合发展。（3）老师要注意引导孩子们的行为，要给他们一些启发382023年6 月贵州体育科技第2 期（总第151期）和启迪，让他们冲破他们的思想栓楷，充实他们的故事，让他们感受到更多的乐趣，感受到更多的满足，同时又不影响他们的社交能力。家长层面：（1）对幼儿园幼儿进行正确的体育教育，掌握相关的知识。（2）父母应积极参与各种社会实践，以增进他们的社交体验。社会是孩子们的一个重要的空间，它可以使他们与各种个人进行交流，拓展他们的生活空间，增加他们的各种知识和经历。本文从一些宏观的视角来分析学前期的体育活动对幼儿的社会发展，仍然有许多缺陷。期望未来的研究者能够进一步对幼儿的运动进行更细致的分析，并对其进行归类，以便探讨各种运动对幼儿的社会行为产生的影响。在此基础上，结合我国的实际情况，对我国青少年青少年的社会发展状况进行了分析，并对此进行了探讨。社会性发展对幼儿的身体和心理发育和社会适应性均有一定的作用。幼儿的体育教育可以为幼儿创造一个轻松自在的环境，使其在参与的同时得到锻炼，同时也能够认识到社交的规律，学会交际技巧，进而达到身心的发展。在这个阶段，孩子的沟通和互动能够增进孩子对对方思想的了解，增进他们的协作意识和社交能力论文从四个层面展开了本课题的研究。同时，大力倡导幼儿运动与家庭体育运动的有机融合，通过多种途径，为幼儿的社会性发展提供有利的环境，让幼儿能够充分地发展自己的创造性，在运动中锻炼出多种社会需要的技能，为未来的发展打下坚实的基础。参考文献1高鹏父母教养方式对幼儿社会性发展的影响及改善策略 J智力,2 0 2 2,（2 0）：19 1-19 4.2王凤娇，朱亚蓉，利用同伴交往促进幼儿社会性发展的策略研究 J天天爱科学（教育前沿），2 0 2 2,(07):22-24.3娄益游戏对幼儿社会性发展的作用及实践建议 J.上海托幼,2 0 2 1,11)：16-17.4袁沫基于社会性发展的幼儿园劳动教育研究 D.淮北师范大学，2 0 2 1.5刘宝月亲子体育游戏与幼儿社会性发展的关系 D.辽宁师范大学，2 0 2 1.6马丽雯基于幼儿社会性发展的跨班区域活动构建 J.求学,2 0 2 1,(2 0):43-44.7李莲游戏对幼儿社会性发展的作用探究 J考试周刊,2 0 2 0,(6 7):16 5-16 6.8刘竹英动画片对幼儿社会性发展的影响探讨J.甘肃教育,2 0 2 0,(13):8 4.9李琴，混龄游戏建构对幼儿社会性发展的作用分析 J.当代家庭教育,2 0 2 0,(11)：40.10张俪川。幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的作用探讨 J才智,2 0 2 0,(0 3)：9 1.