06科技视界Science&TechnologyVisionA科普论坛PopularScienceForum新时期科普工作人文内涵思考◎王小霏（贵州科技馆,贵州贵阳550002）引言2016年，习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上提出“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”2021年，国家先后出台了“双减”及利用科普资源助推“双减”的政策。同年，国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》。这一系列加大科普力度政策的出台，显示出我国对于青少年教育及科普工作的理念过渡到了鼓励思考和探索、再非强调对于某种知识点和技能的掌握的新时期。本文对我国科普现状进行了综述，并研究了在此时期下科普工作以何种理念开展能有效提高青少年的科技素养。一、相关概述1.1我国青少年科普工作现状科学普及，简称科普，是指利用各种传媒以浅显的、易于公众理解、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的运动。2002年以来，我国开始重视科普建设，科普形式不断创新，全国各科技馆先后举办了多场科普活动，涵盖了越来越多的科学知识。中国国际科普作品大赛、国际科普作品展、中国科幻大会等不断发掘优秀科普作品。2021年起，在“双减”政策下，中小学生有了更多的课余时间。同年国家出台利用科普资源助推“双减”的通知，《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》提出将青少年科学素质提升行动放在提升行动的首位，这些都显示着我国对于青少年的科学素质教育已进入了新时期，科普工作被赋予了更多使命。1.2我国青少年科普工作存在的问题要想评判科普的收效，要从当今国家的科技水平、国民科学素质以及科普行业的社会反响表现来看。1.2.1从当今科技水平来看在过去40年，中国的整体科技实力已经发生了翻天覆地的变化。中国在高铁、电子商务等方面都达到了世界先进水平。但与发达国家相比，仍有一定差距。时至今日，中国的科技力量依然主要体现在应用层面，而非创新。1.2.2从中小学生的科学素质来看据《2020年国家义务教育质量监测—科学学习质量监测结果报告》显示：四年级和八年级学生科学学习兴趣高或较高的比例较上一轮（2017年）有所提高，但全国仅有18.8%的八年级学生期望长大以后从事科学职业。调查结果说明，学生对待科学的态度在行为和认知层面上存在明显的差异，学生能客观认识到科学的重要性，...
