2023.No.3四川水利■■■■■■■■■■■■■■■■■■水利职业教育新职业教育法施行下行业性向高职院校高质量发展路径探索与实践———以四川水利职业技术学院为例白云，李红卫，曾云峰，郭蕾蕾，钱静(四川水利职业技术学院，四川崇州，611231)【摘要】走好新时代职业教育高质量发展之路，行业性向高职院校需要兼顾统筹好“共性”与“特色”相融合、“供给”与“需求”相呼应、“传承”与“创新”相协同的耦合关系;面向地方行业重大战略需求，不断优化升级人才培养体系，精确到行业;紧随行业企业转型升级步伐，不断优化更新专业布局，精准到企业;主动对接企业用人需求，不断优化提质课程设置，精细到岗位，坚持走“行业性向特色”发展之路，是一个非常有价值的探索与实践。【关键词】职业教育法高质量发展高职院校行业性向中图分类号:G719.21文献标志码:A文章编号:2095－1809(2023)03－0179－040引言随着新一轮科技革命和产业变革的深入演进，高质量发展已经成为我国当前和今后一段时期各项工作的总要求。作为面向能力的实践教育、面向市场的就业教育、面向人的终身教育、面向社会的跨界教育，职业教育理应遵循高质量发展的总要求。行业高职院校作为职业教育生态体系的重要组成部分，面向的是水利、能源、交通、电力等关系国民经济命脉的基础行业，行业所特有的准备性、适应性和倾向性，使其办学责任义务和高质量发展路径更具独特性、典型性和性向性［4］。因此，在新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称:新职业教育法)施行下，需要准确把握职业教育新时代赋予行业性向高职院校发展的历史方位，深入探索与思考行业性向高职院校高质量发展之路。四川水利职业技术学院(以下简称:四川水利学院或学院)作为一所具有鲜明特色行业背景的水利职业院校［2］，创建于1956年，隶属四川省水利厅。面对职业教育的新时代，在办学实际中，学院积极探索形成了“一核、三统、三优、三精”的“1333”高质量发展模式，即以“行业性向特色型高职院校”目标建设为核心;统筹兼顾“共性”与“特色”相融合、“供给”与“需求”相呼应、“传承”与“创新”相协同的共耦关系;面向行业重大战略需求，不断优化升级人才培养体系，紧随企业转型升级步伐，不断优化提质专业布局，主动对接企业用人需求，不断优化创新课程设置;精确到行业，精准到企业，精细到岗位，努力推动学院高层次“特色办学”(图1)。图1学院“1333”高质量发展框架模式1准确把握职业教育新时代行...
