收稿日期:2022－8－17基金项目:本文系江苏省高校哲学社会科学研究专题项目“‘一带一路’背景下商务英语‘课程思政’路径研究”(项目编号:2020SJB1009)。作者简介:袁婷婷(1981—)，女，江苏盐城人，副教授，研究方向:英语语言学。信息技术支持下的高校英语语法教学策略研究袁婷婷(盐城幼儿师范高等专科学校，江苏盐城224000)［摘要］信息技术辅助教学作为一种全新的教学手段，以数字化、多媒体、网络化为代表的现代科技引入到英语课堂中，带来语法教学结构的深刻变化。对此，为进一步优化语法教学，增加信息技术在语法教学中的支持力度，本文立足于实际，了解信息技术支持下英语语法教学产生的变化以及出现的现实问题，提出改进的意见以及实践的策略，以期为广大英语教育工作者提供参考。［关键词］信息技术;高校英语;语法教学［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)12－0143－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．12．053［本刊网址］http://www．hbxb．net引言近年来，随着教育改革的不断深入，我国高校英语在教学理念、教学方法、教学策略上都实现全面的革新，能够贴合现实的教育要求。但是，教学中存在的关键性问题还没有得到充分解决，其中学生语法知识较为薄弱，成为阻碍教育改革深入进行的主要问题。对此，针对如何强化英语语法教学效果展开研究，以信息技术为依托，展开语法教学策略的探索，以促进高校英语教学的深入开展。一、信息技术支持下高校英语语法教学产生的变化(一)教学过程形象化，弱化语法难度英语语法作为语言系统中的子系统，有着知识内容繁多，体系较为庞大的特点。如果单纯依靠教材内容，在传统课堂中要求学生记忆语法，会加深语言学习的难度，过于枯燥的语法知识也容易造成英语学习过于被动，难以产生实质性的效果。只有引导学生展开自主的探索，分析、概括、总结知识，从中凝练出学习要点，才能使学生对语法知识脉络有着清楚的认识以及更为透彻的了解。结合英语语法的特性，选择合适的信息技术手段，将知识脉络以更为直观立体的方式呈现在学生面前，化抽象的语法知识为具象，可弱化语法学习难度，在潜移默化中掌握语法的知识要点。例如，在对话练习中使用多媒体设备，通过放映图片、视频、教学课件，创设出更为真实的语境，以更为形象化的画面，调动学生参与课堂学习的主动性。并以符合实际的语境，带给学生真实感和亲切感，引导学生在求知的状态中主动参与其中，实现语法教学的交际化，...
