新时代高校网络文化育人路径研究_韩锦泽.pdf

BIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUA2023 年第 7 期（总第 235 期）边疆经济与文化THE BORDER ECONOMY AND CULTURENo.7.2023General.No.235收稿日期：2022-10-21基金项目：教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心资助 哈尔滨师范大学思政工作研究专项（2020SQYZ-11）作者简介：韩锦泽，讲师，硕士，从事大学生思想政治教育研究；于梦，讲师，硕士，从事数字媒体技术研究。一、“互联网+”模式下网络文化育人的研究背景党的十八大以来，习近平总书记在不同的场合多次阐明了文化建设在推进中国特色社会主义事业发展中的重要性。高校教师要把文化建设摆在更加突出位置。结合习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要论述，我们的高校是在中国共产党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。要办好高校，就必须坚持以马克思主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持不懈传播马克思主义的科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。2020 年，教育部等八部门联合印发的 关于加快构建高校思想政治工作体系的意见 指出，加强网络育人，提升校园新媒体网络平台的服务力、吸引力和黏合度，发挥新媒体平台对高校思想政治工作的促进作用1。由此可见，当前我国高度重视运用互联网创新性地开展网络育人。传统的教育工作迎来网络新技术的革新，如何让教育在网络文化这块沃土上落地生根，是当前一段时间里广大教育工作者亟待解决的重要议题。当前，我们进入了网络科技飞速发展的新时代，在此背景下，高校教育工作是否能够与互联网深度融合，是打破传统思维、创新教学工作局面的关键。如何通过互联网平台与新媒体载体等途径，弘扬正能量，传递主旋律，来实现网络文化的育人功能，成为当下的热点问题2。在互联网飞速发展的新时代，开放多元的传播媒介重塑了学生的个体感知体验，深刻改变了大学生的生活、学习和思维方式，为高校网络文化育人工作带来了新的机遇和挑战。如何利用网络文化育人的阵地与渠道，加强网络舆论的引导与转化，把握网络文化育人的主导权和话语权，是当前高校网络文化育人工作面临的重大挑战。二、“互联网+”模式下网络文化育人的优势新时代丰富多样的网络文化赋予高校教育工作独特的优势。高校充分发挥互联网的优势与特点，与传统课程高度融合，衍生出一系列的精品课程，比如思政慕课、云课堂等。（一）在“互联网+”模式下，网络文化的教育覆盖广在传统的大学课堂教育过程中，大多是由教师在课堂上借助 PPT 拿着教材讲课，受时间和空间的限制，高校传统授课的受众只有教室里有限的学生。目前，互联网已经走进了千家万户，网络媒介不受时间与空间的限制，在网上交流的人不受身份的制约，同样不受时间与空间的限制，网络课堂的教育覆盖面更加广泛。此外，网络授课还具有可存新时代高校网络文化育人路径研究韩锦泽，于 梦（哈尔滨师范大学 传媒学院，哈尔滨 150080）摘 要：“互联网+”模式下网络文化育人的优势是网络文化的教育覆盖广、网络文化的传播影响大、网络文化的表现形式多。“互联网+”模式下网络文化育人的困境有网络文化内容建设上表现形式单一、网络新媒体平台良莠不齐、网络文化研究运用得不够广泛。“互联网+”模式下网络文化育人的实施路径为：抓根本，要整合网络文化资源，打造网络育人新力量；抓基础，加强“互联网+教育”队伍建设，建立专业网络新媒体团队，优化组织平台资源；抓导向，要深入研究新时代传统课程的开展规律，以网络阵地建设为支撑，把好高校网络文化的舆论关。关键词：新时代；高校；互联网；网络文化育人中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1672-5409（2023）07-0119-04119BIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN 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No.7，2023储功能，可以根据需求进行筛选、提取与保存，这种便捷的传播方式推动了网络文化育人路径的现代化，延伸了网络文化育人模式的空间性，使得高校的文化教育更大范围、更持久地发挥作用。在“互联网+”模式下，网络文化教育内容可以覆盖每一个角落，传输到每一个受众。（二）在“互联网+”模式下，网络文化的传播影响大在传统的教学模式中，由于信息资源传播途径的单一，传播速度慢，减少了教育的影响力。而网络媒介全天开放，在网上交流的人可以远在天边或近在眼前，在浩如烟海的网络实时事件中，即时的材料、理论成果、会议文献可以作为教育资源，使得教育过程更丰富生动、高效多元，为学生提供一个新的学习与接受方式，让学生感受到网络文化教育的生命力。高校学生的年龄正处于思想逐渐养成、树立崇高理想的关键时期，接触互联网的时间也在不断增多，正是可塑性很好的时期。所以说，这时候的大学生很容易受到网络媒体的影响，影响其世界观、人生观和价值观。互联网就像一座桥梁，让师生之间随时可以沟通与互动，提高了网络文化育人的时效性与影响力。当代大学生思想活跃，对新奇的事物充满了好奇心，“互联网+”正迎合了这个特点，学生更愿意通过自我的探索，在网络中搜索感兴趣的内容，建立良好的学习氛围，真正变成学习的主体。“互联网+”加深了学生们学习的广度和深度，以人性化的教育方式感染学生。（三）在“互联网+”模式下，网络文化的表现形式多以思政课为例，思政课与其他专业课程的最大不同点就是具有一定的政治属性，要在教学过程中通过多种方式实现教学目标。我们可以通过技术手段进行润色，更多图形、图像、视频、动画都可以丰富网络文化育人内容。“互联网+思政教育”的展现形式多样，比如思政慕课、VR 互动红色教育基地等，学生也可以通过 QQ、微信、微博、短视频、在线直播等媒介学习思想政治内容，使得思政课的形式多样化，让学生在沉浸体验中获得对知识的直观认识，既使课堂变得生动有趣，又保证了思政课的政治性，提高了学生对思政课的重视程度。学生通过在线讨论、网络评论、回帖等方式各抒己见，教师也可以及时地了解到学生的思想动态，便于与学生沟通，全方位地围绕大学生的学习与生活更好地展开思政工作。三、“互联网+”模式下网络文化育人的困境在网络不断优化发展中，传播速度快、开放性强、内容丰富且自由度大等特质也易带来问题，主要表现在以下三个方面。（一）在“互联网+”模式下，网络文化内容建设上表现形式单一大学生喜欢轻松有趣的教学方法以及动画、视频、互动性强的现代手段，目前高校的传统教育虽已在利用各种网络平台，但在平台内容的建设上，形式单一，缺乏创新。平台缺少原创，无法突出特色与理念，不能适应迅速发展的网络时代，与学生之间缺少共鸣，不能达到很好的网络文化育人效果。内容多以文字配合图片的形式展示，照搬原著原文，不足以吸引学生眼球。另外，在线课程的制作质量不高、媒体平台的运营效果不佳，使得网络新媒体平台不能充分发挥育人功能，无法满足学生多样化的需求。（二）在“互联网+”模式下，网络新媒体平台良莠不齐近年来，各大院校两级公众平台犹如雨后春笋般应运而生，随之而来的，平台之间人力、资源以及信息分散的问题日益凸显3。网络教学的平台众多，良莠不齐。教师在教育教学的平台选择上没有系统规划，不同的课程的学习内容在不同的平台，学生需要下载多个软件进行学习，导致学习效率降低，学习目标分散。纵观高校的新媒体平台，比如公众号、抖音、微博等，缺乏统一规划，各平台亮点特色不明显，没有本平台的主打品牌栏目，学生普遍满意度较低。网络文化育人是教育者和接受者之间的双向交流，但在互联网环境中，更多的是二者之间的单方面行为。其原因就在于二者对于互联网平台的认知理解存在偏差，难以产生有效的共鸣。其一，体现为网络文化育人主体都认可互联网平台的重要性，也都有意愿通过网络平台深入开展课程，但是就具体操作而言，往往眼高手低。其二，教育者和接受者之间诉求不同，教育主体期望网络平台能发挥应有的作用，直达教育客体，达到点化、启示、浸润的目的，而各平台都有独立的运营团队，平台之间缺乏交流与沟通，学生获取校园资讯要关注多个公众号，操作不便，容易遗漏信息，不能突出重点，加之院校两级公众平台种类繁多，且校园新媒体平台缺乏专业的运营团队，新媒体平台泛滥，公众号的批量创建与海量增长带来了同质化严重、受众关注低的问题。此外，还存在平台组织架构参差不齐、各级平台信息服务功能滞后、资源不能充分整合、运营团队人力分配不均、平台推送质量不佳、运营技术两极分化等问题。（三）在“互联网+”模式下，网络文化研究运用得不够广泛1.对互联网新平台的研究不够多。教师在课程120BIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN 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群、微信群，不愿意深入研究，不能真正以学生的兴趣为中心，把相应的课程教育内容融入新媒体平台中。2.对网络新技术的使用不够多。这是当前网络文化育人的普遍现象，很多高校虽然有了网络平台，但不会研究使用，也不懂得研究网络平台推送的技巧，仅限于已有网络平台让学生自己研究使用，割裂了学生对于网络课程的期待。在当前形势下，大学生已经占据了网络中的话语权，从被动的单方面获取知识到主动的涉猎与探索。相比之下，高校教师不能紧跟互联网时代的学生思想特点，不善于通过网络了解学生的生活，师生之间存在代沟，网络文化育人效果犹如空中楼阁，不能落地生根，浸润学生心灵。四、“互联网+”模式下网络文化育人的实施路径（一）抓根本，要整合网络文化资源，打造网络育人新力量在网络教育平台的内容选择上，应结合自身特点，将资源充分挖掘，在信息庞杂的当下合理地进行提取与筛选，打破固有的传统教育方式，多选用生动活泼、喜闻乐见的事实内容，采用新颖、互动性较强的网络授课模式，通过精心设计和制作，将图像、声音、视频完美地融合在一起。可以从中华民族的文明历史中，汲取创意与灵感，与现在的热点时事相结合，使教育内容得到不断丰富和补充。弘扬正能量，传递主旋律，让学生牢牢树立“四个自信”，树立典型道德模范与典型案例，开设专题专栏进行报道，确保教育实效4。多选取可以为学生学习、生活、就业等提供服务和帮助的信息，只有保持网络文化育人的新鲜活力，才能让学生形成长久的信赖度，通过加强开放、互动的技术平台建设，引领学生主动丰富自我的思想见闻，提升思想政治理论水平，加强网络文化育人的实效性。还可以通过开设品牌栏目，充分发挥网络媒介在教育教学管理和人才培养中的功能，内容要紧跟学生的思维动态，关注大学生所需所想，及时反馈学生关注的热点问题。持续健全“互联网+”管理制度、工作体系和监管体系，为“互联网+教育”提供强有力的制度体系保障。学校应聚焦网络生态环境治理，不断提高对互联网规律的把握能力、对网络舆论的引导能力、对信息化发展的驾驭能力、对网络安全的保障能力。要强化互联网思维，学习新兴网络用语，增进师生之间的互动。组建一批网络育人宣讲团队，在各个重大时间节点，运用网络媒体平台开展思政教育。比如将学习贯彻党的二十大精神与新媒体平台相结合，开设网络思政课，将党的最新理论成果通过网络媒介的新形式进行传播。打造一批学生满意度高、学有所获的网络思政课，及时答疑解惑，提升网络文化育人的影响力和亲和力。突出每个新媒体平台的育人特色与亮点，避免同一相似内容在各大平台的重复推送，使学生熟悉掌握了解各平台的特点，便于快速搜索与获取学习内容，让网络思政课教育的效果深耕于学生心中。（二）抓基础，加强“互联网+教育”队伍建设，建立专业网络新媒体团队，优化组织平台资源1.在认知上要实现价值与技术相融合。在学校，普遍的认知是网络新媒体是锦上添花的事，传统教育才是主流价值，所以要转变传统观念，更新对网络文化育人理念的认识，才能充分利用网络新媒体开展网络文化育人。2.高校应成立专门的网络课程研究室，营造网络育人的外部环境。一是通过邀请网络课程的专家、名家，针对教师开展专门的网络授课能力提升相关讲座，通过学习名家精心讲授的课程，教师要结合自身工作实际，将网络课程的理论学习与工作实际相结合，形成自己的育人风格。二是设立专项资金，鼓励教师走出去，向网络课程优秀的相关高校学习请教，将先进的育人理念带回来。三是通过设立网络课程专题项目，鼓励教师积极申报，进而深入细致的研究网络课程理念的内涵，还可以组织网络课程教育素质能力大赛，促进教师将研究成果运用在教育教学过程中。通过理论学习与实践锻炼相结合，加强教师自身的网络课程的教育能力。3.高校教师应加强自身运用网络媒介的能力，提高网络育人的内生动力。一是在网站、公众号等平台，通过专题学习，系统地学会使用网络新媒体技术，比如网络直播平台软件的使用以及课程视频的剪辑、录制、分享等等；二是通过网络社交平台，增进与学生的沟通，虚心向学生请教学习，了解学生当下喜欢、关注的热点话题、新型网络用语，倾听学生所思所想，针对学生困惑的问题予以及时的解答，渐渐地融入学生群体，真正做到围绕学生、关照学生、服务学生。4.网络文化育人的生根落地离不开制度的保障，高校网络新媒体中心应形成各部门共同参与、协同联动的管理机制。特别是院校平台之间，要形121BIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI 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