新媒体时代广告设计教学的改革与创新研究_金鑫.pdf

学科建设 学科建设 2023 年第 4 期总第 324 期上海包装196新媒体时代广告设计教学的改革与创新研究金 鑫河南轻工职业学院，河南 郑州 450000摘要：随着新媒体技术的快速发展和广泛应用，广告设计教学也需要不断地改革和创新，以适应新媒体时代的发展趋势。当前，在新媒体语境下，广告设计教学尚存在一定的问题，如何解决问题、直面挑战、抓住机遇，是新媒体时代广告设计教学的重要工作内容。基于新媒体时代广告设计的特征，对新媒体时代广告设计教学存在的问题展开讨论，并就新媒体时代广告设计教学的改革与创新提出了具体策略，供业内人士参考。关键词：新媒体时代；广告设计教学；教学改革；教学创新分类号：F713.80随着新媒体时代的到来，广告设计已经成为商业传媒中不可或缺的一环。新媒体时代给广告设计带来了前所未有的机遇和挑战，同时也促使广告设计教学得以进一步发展1。然而，目前广告设计教学中存在着一些问题，导致学生缺乏实践能力和适应新媒体时代的能力，为此应该加强新媒体时代广告设计教学的改革与创新。1 新媒体时代广告设计的特征随着信息技术的不断发展和互联网的普及，新媒体已经成为人们获取信息、交流和娱乐的主要方式。在这一背景下，广告设计行业也经历了巨大的变革。新媒体时代广告设计的特征主要表现在以下 5 个方面。（1）多元化的形式与媒介。传统广告媒介如电视、报纸、杂志、户外广告等已经不再是广告宣传的主要渠道，新媒体广告的形式更加多元化，包括网络广告、社交媒体广告、移动应用广告等。（2）个性化的定位与传播。在新媒体时代，广告设计必须根据受众群体的不同需求和特点，进行个性化的定位和传播。通过数据分析、精准投放等手段，实现广告效果的最大化。（3）互动化的交流与反馈。新媒体广告的特点之一是互动性强，广告主可以通过与受众的互动，获取更多的反馈和数据，并根据反馈进行广告优化和调整。（4）创意性的表达与传递。随着广告竞争的加剧，广告设计必须具备更强的创意性和表达能力，以吸引受众的注意力，实现广告宣传的最大化。（5）内容化的传播与营销。在新媒体时代，广告设计已经从单纯的宣传转化为了内容营销。通过制作优质的内容，吸引受众关注，实现品牌的传播和营销目标。2 新媒体时代广告设计教学存在的问题（1）教学模式不够先进、多样。传统广告设计教学模式主要以课堂讲解和实践操作为主，对于新媒体广告设计所需要的技能和知识点缺乏深入的探究和研究。此外，传统教学模式往往只注重理论知识的传授，忽略实践经验的积累。（2）缺乏实际案例和业界实践。新媒体广告设计的成功关键在于创意和实践，因此广告设计教学必须与实际案例和业界实践相结合，以增强学生的实践能力和创新能力。然而，在传统的广告设计教学中，缺乏与业界实践相结合的案例教学，导致学生对行业实际情况缺乏了解和认识。（3）师资力量不足。新媒体广告设计涉及的领域较广，涵盖了设计、文案、营销、数据分析等多个方面，因此广告设计教师需要具备多方面的知识和技能。然而，目前许多学校的广告设计教师并不具备足够的实践经验和行业背景，难以满足新媒体广告设计教学的需求。（4）教材更新速度较慢。在新媒体时代，广告设计的技能和知识点发生了巨大的变化，因此广告设计教材需要及时更新和完善。然而，传统的广告设计教材更新速度较慢，难以满足新媒体广告设计教学的收稿日期：2023-03-04作者简介：金鑫，女，硕士，讲师，研究方向为图形创意设计、广告设计、文创设计。063.DOI:10.19446/ki.1005-9423.2023.04.上海包装总第 324 期2023 年第 4 期 学科建设学科建设197需求。（5）学生的学习兴趣和动力不足。传统的广告设计教学往往以纸质媒介和传统媒体为主，学生对此缺乏兴趣和动力。在新媒体时代，广告设计教学必须通过多种形式和媒介，激发学生的兴趣和动力，提高学生的学习积极性。3 新媒体时代广告设计教学面临的机遇与挑战3.1 机遇（1）新技术的应用。随着新技术的不断发展，新媒体广告设计教学可以更好地应用新技术。例如，通过虚拟现实技术进行场景还原、通过人工智能技术进行数据分析、通过区块链技术进行版权保护等，这些新技术的应用可以为广告设计教学提供更多的创新思路和实践体验。（2）新媒体广告的多样性。新媒体广告的多样性也为广告设计教学提供了更多的机遇。传统的广告设计多注重平面设计和动画设计，而新媒体广告设计则需要涵盖更多的形式和媒介，如移动端应用、社交媒体、直播等。这也给广告设计教学带来了更多的创意和实践空间2。3.2 挑战（1）技术与人文的结合。新媒体时代广告设计教学的一个挑战是技术与人文的结合。在新媒体时代，广告设计不仅仅是技术问题，还涉及人文、社会、文化等各方面的问题。因此，在广告设计教学中，需要将技术和人文相结合，探究广告设计与社会文化、伦理道德等方面的关系。（2）新媒体平台的不断更新。新媒体平台的不断更新也给广告设计教学带来了挑战。新媒体平台的不断更新，要求广告设计师具备快速学习和适应新媒体平台的能力。因此，在广告设计教学中，需要加强学生的自主学习能力，培养其快速学习和适应新媒体平台的能力。（3）内容创新和传播策略。新媒体时代广告设计教学还面临着内容创新和传播策略的挑战。在新媒体平台上，广告设计不仅要注重视觉效果和营销效果，还要注重内容的创新和传播策略的设计。因此，在广告设计教学中，需要强调创意和策略的培养，培养学生的创新思维和市场营销策略的能力。4 新媒体时代广告设计教学改革与创新的具体策略4.1 强化实践教学在新媒体时代，广告设计的技术和方法不断更新和变化，传统的课堂教学往往难以跟上时代的发展。因此，广告设计教学需要更加注重实践教学，让学生在实践中学习和应用广告设计知识。具体而言，可以通过以下方式来强化实践教学。（1）课程设计方面，在广告设计课程中增加实践项目，让学生参与真实的广告设计项目，从中学习和应用广告设计知识和技能。（2）实践教学方面，组织学生参加广告设计比赛、展览和实践项目，让他们在实践中学习和应用广告设计知识。（3）行业实习方面，鼓励学生参加行业实习，让他们在实践中深入了解广告设计行业的发展和趋势。4.2 融合技术与人文新媒体技术的应用给广告设计带来了前所未有的机遇和挑战，传统的广告设计教学需要与新媒体技术相结合，创造出更具创新性和艺术性的广告作品。具体而言，可以通过以下方式来融合技术与人文。（1）在教学内容上，将新媒体技术的应用与广告设计教学内容相结合，让学生了解新媒体技术的应用和广告设计的理论知识；（2）在教学方法上，采用多种教学方法，如案例分析、设计讨论、互动课堂等，培养学生的创新思维和解决问题的能力；（3）在艺术表达上，注重广告设计的艺术表达和人文内涵，通过多媒体、交互式和跨媒体的方式展示广告作品。4.3 开展跨学科合作广告设计是一个跨学科的领域，需要多学科知识和技能的支持。在新媒体时代，广告设计教学需要加强跨学科合作，打破学科壁垒，创造出更具创新性和实用性的广告作品。具体而言，可以通过以下方式来开展跨学科合作。（1）优化教学团队，组建跨学科的广告设计教学团队，包括广告设计师、多媒体设计师、营销专家等，共同制定教学计划和课程内容。（2）促进学科融合，将广告设计教学与其他学科相融合，如心理学、营销学、传媒学等，让学生从多个学科角度了解广告设计的理论和实践；学科建设 学科建设 2023 年第 4 期总第 324 期上海包装198（3）增加实践项目，开展跨学科的实践项目，让不同学科的学生共同完成广告设计项目，从中学习和应用各自的知识和技能。4.4 加强评估和反馈广告设计教学需要及时评估和反馈，以提高学生的学习效果和实践能力。（1）采用多元化评估方式，如作业评估、考试评估、项目评估等，全面评估学生的学习成果和实践能力。（2）利用技术支持，可以利用新媒体技术提供在线评估和反馈服务，如在线问卷调查、学习记录分析、实时互动等。（3）建立及时的反馈机制，及时反馈学生的学习成果和实践能力，指导学生改进学习和实践。4.5 注重多元素素质的培养广告设计的复杂性要求学生不仅需要具备创意和技术，还需要具备多项综合素质的培养，这些素质可以通过教学方法和课程设置来培养。（1）多元学科交叉教学。通过广泛的课程设置，让学生涉猎多个领域的知识，如传媒、市场营销、人文等。同时，学生应该能够了解其他相关学科如心理学、社会学、艺术等，以获得更全面的思考和创意启发。（2）强调跨领域思考能力。广告设计涉及不同领域的知识，因此学生需要具备跨领域思考能力，能够将多个领域的知识进行整合，形成有针对性的创意。例如，通过跨领域创意大赛等方式，让学生有机会尝试从多个角度出发寻求最优解。（3）加强团队合作与沟通。广告设计项目一般都需要团队合作，学生需要学习如何在团队中协作、沟通，共同完成项目。广告设计教学可以通过多人项目、分组讨论等方式培养学生的团队合作精神。（4）培养批判性思考与创新能力。广告设计不是简单地传达信息，而是需要通过创新的手段引起用户的共鸣。学生需要具备批判性思考能力，能够对所学知识进行分析和评估，并运用创新的思维方式提出新的解决方案。4.6 创造性的教学方法在广告设计教学中，创造性的教学方法可以激发学生的创造力和想象力，从而提高广告设计的质量和创新性。（1）项目式教学法。项目式教学法可以让学生直接面对实际的广告设计问题，并通过实践提高设计能力。教师可以引导学生选择一个真实的广告项目，让他们从头到尾设计一个完整的广告作品，从定位策略到创意、视觉表现和媒介选择等方面进行全方位的探索。通过项目式教学法，学生可以在实践中学习，掌握广告设计的核心技能和实际应用能力。（2）跨界融合教学法。广告设计需要融合多个学科领域的知识和技能，因此跨界融合教学法可以让学生深入了解不同领域的知识和技术3。例如，教师可以将广告设计与文化、社会学、心理学、数字营销等学科融合，引导学生开拓思路和拓宽视野。（3）实验性学习。实验性学习可以让学生进行探究式的学习，尝试不同的方法和技术，从而掌握更加深入的知识和技能。例如，可以让学生尝试不同的创意方法、不同的视觉表现方式，通过反复实验和不断修改，掌握更加深入的广告设计技能。（4）合作学习。广告设计需要团队合作，合作学习可以让学生锻炼协作和沟通能力，培养团队意识。例如，可以让学生分组进行广告设计，从分工合作、沟通协调到任务分配和计划安排，全面锻炼学生的合作能力和组织能力。除了以上几种创造性的广告设计教学方法，还有许多其他有效的教学方法，需要教师和学生在教学过程中不断摸索和学习。通过创造性教学方法的应用，可以让学生掌握更加深入的广告设计知识和技能，提高广告设计的创新性和实践能力。5 结语总而言之，在新媒体时代，广告设计教学改革与创新已成为不可忽视的问题。随着信息技术和社交媒体的不断发展，传统广告设计的方式已经不能满足现代消费者的需求。因此，广告设计教育必须适应新媒体环境，创新教学模式，培养具备创新思维和实践能力的广告设计人才。只有不断探索新的教学模式，不断推陈出新，才能够培养出更多具备实际操作经验和创造力的广告设计人才，推动广告设计行业的进一步发展。未来，期待广告设计教育能够更好地适应新媒体时代的发展趋势，培养出更多的创新型人才，为广告设计行业的可持续发展作出更大的贡献。参考文献1 王乐,张伟,欧阳景春.产教融合视角下新媒体时代广告设计教学模式研究J.黑龙江科学,2020,11(9):50-51.2 劳丽芳.基于新媒体下的中职广告设计教学研究J.声屏世界,2020(23):107-108.3 李崴.新媒体广告传播与视觉设计研究J.中国包装,2023,43(1):65-68.