2023年第1期安徽电子信息职业技术学院学报No.l2023第22卷(总扁12锄)JOURNALOFANHUIVOCATMLCOLLEGEOFELECTRONICS&INFORMATIONTECfflTOLOCYSumNo.124Vol.22［文章编号］1671-802X(2023)01-0082-04新时代高校课程思政教师队伍建设困境与优化策略马金梦，戴家芳(安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖241002)摘要：为进一步贯彻落实立德树人的根本任务，新时代高校思想政治教育要实现从“思政课程”主渠道育人向“课程思政”立体化育人的转化。分析目前课程思政教师队伍建设面临的问题：育人目标不明晰、考核机制不健全、教师育人意识不足及团队效应不突出等。提出新时代高校课程思政教师队伍建设的优化策略:完善高校教师考评体系、构建思政教师与非思政教师沟通机制、完善教师队伍保障体系、健全教师培训体系及教师自身不断提升课程思政意识和能力等，以促进教师队伍建设的可持续发展。关键词：新时代;课程思政;教师队伍建设；困境；策略中图法分类号：G641文献标志码:A1引言习近平指出:“思想政治理论课要坚持在改进中加强，不断提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”叫即“课程思政”。课程思政的提出有利于进一步贯彻落实立德树人的根本任务，有利于充分发挥出各门课程育德的隐性功能，达到育人效果最大化。教师作为课程思政的施教主体，对课程思政的推进发挥着重要的作用。教师队伍是教师个体的集合体,更具有群体效应和整体效应，因此，在新时代背景下建设一支育德意识强、育德能力高的教师队伍是各高校开展课程思政的首要任务。2新时代高校课程思政教师队伍建设面临的困境高校重视高校课程思政教师队伍建设问题,注重发挥思政课程和课程思政的协同效应，取得了一些成就,但也存在一些问题,主要表现为下面三个方面。2.1育人价值挖掘不够开展课程思政，育德意识是前提。但部分高校在课程思政教师队伍建设过程中存在育人理念不强、育人价值挖掘不够的情况。首先，对思想政治教育认识有失偏颇。有些高校认为开展思想政治教育只是思政教师的责任，导致一些专业课教师只教书不育人。其次，开展课程思政的责任意识淡薄。课程思政的提出为创新我国高校思想政治教育工作理念和模式提供了新的视角眄有效地贯彻了三全育人的理念。课程思政的实施需要每一位教师的积极参与，但是部分高校由于开展课程思政的责任意识淡薄，导致一些教师没有深...
