新时代高校英雄文化育人路径浅析_蒋翠娥.pdf

第 25 卷第 3 期2023 年 6 月辽宁科技学院学报JOUNAL OF LIAONING INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGYVol 25No 3Jun2023文章编号:1008 3723(2023)03 093 03doi:10 3969/j issn 1008 3723 2023 03 027新时代高校英雄文化育人路径浅析蒋翠娥1，董志贵2(1 吉首大学 师范学院，湖南 吉首 416000;2 辽宁科技学院 电子与信息工程学院，辽宁 本溪 117004)摘要:大学生是英雄文化育人的受教主体，为充分发挥英雄文化融入新时代高校育人的效能，文章在梳理英雄文化育人基本概念和特征的基础上，结合湖南省部分高校调研结果，总结了英雄文化融入新时代高校育人的成效，深度分析了高校英雄文化融入新时代高校育人的问题及其产生原因。在此基础上，从机制、载体和环境三个维度探讨了英雄文化融入新时代高校育人的有效路径。关键词:英雄文化;新时代;高校育人;路径中图分类号:G642 0文献标识码:A2021 年 6 月，习近平总书记在“七一勋章”授奖仪式上讲话时指出:“新时代是需要英雄并一定能够产生英雄的时代”1。近几年，党中央围绕文化强国目标推进文化建设取得了历史性成就，中国特色社会主义和我国文化教育工作均已步入新的发展时期。英雄文化是民族情怀和人民意志的综合体现，在中国特色社会主义建设新时代，努力挖掘英雄文化的底蕴及历史沉淀，充分把握英雄文化的育人价值，对于弘扬英雄文化、落实“三全育人”根本任务、达成建设教育强国的使命具有重要的价值。大学生是中华民族复兴、发展、强大的希望，是最具生命力和创造力的新生代群体，是弘扬英雄文化的重要载体和践行者，因此，研究英雄文化融入新时代高校育人的现状及有效路径具有重要的理论价值和现实意义。国内有关英雄文化及其融入新时代高校育人的研究主要集中在英雄文化的内涵及其时代特征2 3，英雄文化育人的意义4，英雄文化融入高校育人的意义、存在的问题及路径5，英雄文化融入新时代高校育人的新问题及实现路径6 7 等几个方面。学术界相关研究成果为文章系统研究英雄文化融入新时代高校育人路径奠定了基础。但现有研究仍存在一些亟待完善之处，体现在:英雄文化的育人价值和路径亟待系统深入研究，高校视角研究英雄文化价值建设和育人路径实现亟待完善。文章以英雄文化价值与新时代高校育人实践相结合，挖掘英雄收稿日期:2023 02 08基金项目:2022 年辽宁省教育厅基本科研(面上)项目(LJK-MZ20221691)作者简介:蒋翠娥(1983 )，女，湖南浏阳人，讲师，硕士 研究方向:民族文化、教育学通讯作者:董志贵(1980 )，男，河北沧州人，教授，博士 研究方向:农业系统工程与管理、创新创业教育文化育人价值，从高校视角调研英雄文化融入新时代育人的现状，并从物质、精神、制度和行为文化视角提出英雄文化融入新时代高校育人的有效路径梳理，全面落实三全育人根本任务的实施。1英雄文化的育人特征及意义英雄文化就是与英雄人物及其特有的精神、意志、价值构成的文化单元。张明仓对英雄文化的理解是最普遍的定义:“英雄文化包括对英雄品格、行为和业绩的认同，对英雄事迹的评价和精神的继承8。”从系统性视角看英雄文化来源于中华民族发展的长期实践，它是由价值理念、价值认同和价值评价构成的有机整体。英雄文化育人是指在教育施教过程中，教师遵循学生的心理特点、行为特征和思维模式，合理运用英雄文化开展育人实践活动，系统地开展英雄文化育人，培养新时代大学生汲取英雄文化所蕴含的精神品质，提高大学生的素质，为中华民族伟大复兴培养时代新人。1 1英雄文化育人的特征(1)科学性。英雄文化包含了英雄人物的精神意蕴、价值取向和意志品质，融入新时代育人的教学内容丰富且符合新时代大学生身心健康发展的需要。英雄文化所呈现的理论内容和文化内涵均已通过中国长期发展的实践检验，其理论和实践融入新时代高校育人具有一定的科学性。(2)长期性。英雄文化融入新时代高校育人是一项长期的教育实践，其育人过程包括英雄文化传播、接收、消化、吸收、转化和升华等环节。另外，大学生在形成英雄人物的精神品质并付诸实践行动也是长期的过程。(3)差异性。英雄文化融入新时代高校育人的对象是大学生群体，群体中每个人的思想具有复杂性，这就使得英雄文化育人要充分考虑群体中不同个体的心理、认知、思维的发展特征，坚持从实际出辽宁科技学院学报第 25 卷发因材施教，适应大学生群体多样化、层次化的育人需求。当今社会多种文化交融的社会环境使得一些大学生接受了拜金主义、历史虚无主义的思想腐蚀。因此，英雄文化融入新时代高校育人的过程中要充分尊重学生个体的行为、思想和观念的差异，在教育内容、目标、方法等方面凸显层次性和差异性。1 2英雄文化育人的意义理论层面:(1)英雄文化是有代表性的社会主义先进文化，其精神意蕴和价值取向是重要的思想政治教育资源，不断挖掘和应用英雄故事融入新时代高校育人，有助于加强大学生思想政治教育的主动性;(2)英雄文化为高校三全育人提供了新的思维视角和宝贵的经验，丰富了“三全育人”理论;(3)挖掘英雄文化融入新时代高校育人的有效路径，有助于弘扬英雄文化和继承英雄人物的优秀基因。实现层面:(1)英雄文化融入新时代高校育人需要理论联系实际，将英雄文化理论与实践育人体系相结合，有助于拓展当代大学生对新时期英雄文化的认知和提升大学生思想政治教育工作的实效性;(2)有助于在全国大学校园形成崇尚英雄的良好文化氛围，为新时代英雄人物的涌现创造有利的文化条件;(3)英雄文化融入新时代高校育人有助于繁荣校园文化，对推动校园文化建设、提高三全育人的有效性，培养大学生的工匠精神起到推动作用。2英雄文化融入新时代高校育人实践存在的问题为准确掌握英雄文化融入新时代高校育人的成效的情况，对湖南省部分高校进行抽样调研，调研方式为网络调研，问卷通过问卷星下发、回收。本次调研共计回收问卷 1 000 份，调研对象涵盖了理、工、农、医、经、管等不同专业、不同年级的在校大学生，男女比例约为 2 3，理工类专业占比 41%，经管类专业占比 52%，其他类别专业占比 7%。2 1英雄文化融入新时代高校育人的成效英雄文化融入新时代高校育人实践工作取得较为显著的成效。英雄文化在新时代大学生价值观的形成中树立了统一的、正向性的价值取向，符合新时代高校思想政治教育的德育功能，英雄文化所承载的“中国精神”和“中国力量”等优秀文化，为敦促新时代大学生坚持奋斗提供了优质教育资源，提供了新理念、新方法、新精神。调查结果显示:80%的被调研大学生认为英雄文化融入新时代高校育人激发了大学生奋斗精神，有助于培养大学生的企业家精神、工匠精神;75 84%的大学生表示学校开展英雄文化育人实践活动营造了良好的英雄文化教育氛围;超过 85%的大学生肯定了英雄文化教育的积极作用，90%的大学生对英雄文化的传承与弘扬持积极开放态度，认为弘扬英雄文化有助于培育新时代英雄人物及英雄精神。但仍有一小部分大学生对英雄精神、价值意蕴所呈现的英雄文化的内涵认知不清，其背后所呈现的是英雄文化融入新时代高校育人实践存在的问题。2 2英雄文化融入新时代高校育人存在的问题(1)英雄文化宣教的程序化和单一化倾向仍然比较严重价值观念的形成与矫正是一个循序渐进的过程，英雄文化融入新时代高校内生化育人也需要经历一个长期的过程，即通过学习、引导、沉淀、升华逐步发挥英雄文化育人的功能。英雄文化融入新时代高校育人实践活动要通过施教者与被教育者之间常态化的互动，充分发挥英雄文化宣教工作人员的示范引领作用，潜移默化地实现英雄文化育人的根本任务。目前在高校英雄模范及英雄文化的宣传教育过程中，对英雄文化融入新时代高校育人教育的重要性认识不够，导致教师的宣教热情和学生的学习热情不足，教师宣教方式及手段存在程序化、单一化倾向。针对高校英雄文化育人实践活动的调查结果显示，65 43%的受调学生认为学校组织的有关英雄文化育人实践活动较少;56 87%的学生认为英雄文化育人实践活动缺乏趣味性和持续性;约 80%的学生认为英雄文化育人实践活动存在程序化、形式化，基本就是走过场，拍照打卡等形式应付了事。这表明，高校英雄文化育人实践活动还停留在程序化宣教、浅尝辄止参与，而对英雄文化的精神意蕴和内涵缺乏深入了解，更缺乏活动后的反思、引导教育，导致“有活动、缺引导、无体会”的现象层出不穷。(2)英雄文化的获取与学习渠道利用严重失衡英雄文化融入新时代高校育人需要通过特定渠道完成英雄文化知识、理念和价值的传递，英雄文化学习、获取、传播渠道的利用均衡性是英雄文化育人的一个标准要求。目前高校大学生获取英雄文化相关内容的渠道包括课堂、调研、参观、电子产品、影视学习和书籍报刊等，这些渠道是高校英雄文化育人的载体与纽带。调查结果显示，在英雄文化育人实践活动中，渠道的利用率严重失衡，大学生利用各渠道学习英雄文化的比率如表 1 所示。(3)缺乏学习英雄文化的实践意识人类思想道德修养的养成是从知到行的实践过程，英雄文化融入新时代高校育人的根本是通过育人实践活动，使受教者对英雄文化产生的深刻认识，49第 25 卷第 3 期2023 年 6 月辽宁科技学院学报JOUNAL OF LIAONING INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGYVol 25No 3Jun2023表 1大学生利用各类渠道学习英雄文化的数据统计渠道课堂或报告调研参观学习手机电脑影视学习书籍报刊人数(人)78515620838925885占比(%)78 5015 6020 8038 9025 808 50以英雄的标准严格约束自身的行为，形成英雄价值观念并付诸实践。然而，高校英雄文化育人活动中，56 80%的学生不愿意参与实践活动，缺乏实践意识，不能以英雄模范的标准严格约束自身的行为;16 90%的大学生愿意参与实践活动，能够经常以英雄模范的标准严格约束自身的行为;8 90%的大学生表示时刻以英雄模范的标准约束自身行为。2 3英雄文化融入新时代高校育人问题的原因综合分析英雄文化融入新时代高校育人问题产生的根本原因有:(1)英雄文化融入新时代高校育人的机制尚不完善，英雄文化融入新时代高校育人是一个长期的过程，需要长效机制才能得到切实贯彻执行。这种长效机制需要围绕英雄文化的宣传、学习、引导、实践等一系列的机制协同推进，才能有效提升英雄文化育人活动的效力。(2)大学生对新时代英雄文化的认同度不高，英雄文化育人传播的是其内在的精神意蕴，在多元化意识形态的冲击下，大学生对英雄文化的内在认可度有所减弱，英雄文化的宣教空间有待提升。(3)多元文化冲击传承秩序，新时代大学生受西方思潮的渗透，其世界观和价值体系受到诸多负面影响;网络文化诋毁和辱骂英雄、泛化英雄人物以示娱乐的现象削弱了人们对英雄的敬畏之心。(4)英雄文化育人活动的行为转换力偏低，英雄文化育人的目的是对大学生进行正确的教育引导，形成正确的观念，大学生的思想认知尚未完全成熟，受各类文化思想的侵蚀，容易对英雄文化的认知产生偏差，导致对英雄文化的践行不足，认知到行为的转换力偏低。3英雄文化融入新时代高校育人有效路径英雄文化融入新时代高校育人存在的问题及产生这些问题的诱因，从不同维度、不同程度上影响了英雄文化融入新时代高校育人效能。高校应在坚持问题导向的基础上，综合分析英雄文化育人存在的问题及其症结，从机制、载体和环境三个维度，积极探索推进英雄文化融入新时代高校育人的有效路径。3 1建立英雄文化协同育人机制协同育人机制是英雄文化育人效能最大化的重要环节，构建英雄文化协同育人机制，是推进英雄文化融入新时代高校育人活动的关键9。(1)构建学校、家庭、社会三位一体的协同育人教育体系，使英雄文化育人体系中的三个子系统相互耦合，形成全方位、立体化、全员化、多层次的教育叠加，达到学校教育、家庭教育和社会教育“三维”协同育人。(2)创设高校全员育人机制，高校要提升壮大英雄文化育人的人才队伍培养，充分发挥领导干部、各职能部门、二级学院的育人任务，明确各级学生组织的育人实践任务及落实情况，构建高校各司其职、协同作战的全员育人机制。(3)形成认知与践行双向育人机制，英雄文化育人重在认知与践行的结合，高校应探索建立“认知”与“践行”相结合的双效育人机制，实现课堂认知教学和课后实践结合，充分发挥社会实践的英雄文化育人作用。3 2优化英雄文化育人传播载体建设工作高校通过课堂教学、社会实践、网络媒体、影视资料等载体，向大学生群体传播英雄文化相关的价值意蕴，将英雄文化与大学生群体密切联系。因此，英雄文化育人载体的建设与优化工作将是充分发挥育人效能的渠道通路。(1)“第一课堂”和“第二课堂”有机结合，充分发挥课堂教学传播英雄文化这一主渠道的作用，积极拓展“第二课堂”实践教学载体开展各类英雄文化育人社会实践活动。(2)利用人工智能技术创新英雄文化宣教手段，积极推进人工智能技术与高校英雄文化教育深度融合，充分运用云平台、网络课程等载体，通过深度学习英雄文化教育内容，有针对性地推荐大学生感兴趣的英雄文化教育题材，激发英雄文化育人效能最大化。3 3创设良好的英雄文化传播环境英雄文化融入新时代高校育人，需要依托有利于文化传播的环境，尤其是精神环境，对提高英雄文化育人的实效性具有强有力助推作用。精神环境的构建不仅可以抵制错误观念的肆意传播，而且有利于英雄文化的精神意蕴的转化。创设良好的英雄文化传播环境，首先，要善于运用马克思主义和新时代中国特色社会主义理论揭示教育发展的基本法则;其次，要善于运用“四史”教育蕴含的强劲的精神动力，激发大学生的民族自豪感，帮助他们树立正确崇高的理想。3 4拓展英雄文化育人实践基地实践基地是英雄文化育人实践活动的重要载体，各高校要积极整合红色文化、英雄文化实训资源，同地域内爱国主义教育基地建立长期合作关系，用好红色教育资源，丰富英雄文化育人实践活动的内容和形式，引导和培养大学生(下转第 99 页)第 25 卷第 3 期2023 年 6 月辽宁科技学院学报JOUNAL OF LIAONING INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGYVol 25No 3Jun2023立创联教育基地，满足大学生的社会实践需求，从学生的体验当中培养他们的吃苦耐劳、顽强坚毅的品格。(2)创造与东北抗联精神相关的校园环境。如可在图书馆、教学楼等学生经常出入的场所，以图片展览的方式，宣传东北抗联英雄事迹，达到思政教育的目的;还可举办一些读书活动、演讲比赛等，让学生在活动中去体会抗联精神，实现“全方位育人”。(3)做好大学生社团工作。在大学生社团活动当中，做好东北抗联精神的传承工作。高校的社团在大学生的教育当中发挥着重要的作用，多组织与抗联精神相关的社团活动，如观看有关东北抗联的影视节目、组织研讨会等方式，让大学生在社团活动当中得到深刻体悟。4结语在“三全育人”的视域下，要注重抗联精神融入高校思政课的长期性和系统性，只有打造所有育人主体密切合作的育人体系，才能构建起全员联动、全过程衔接、全方位育人的思政课体系。从目前高校思政课的现状来看，还没有能够真正形成把抗联精神融入思政课当中的完善体系，这就需要高校进行统筹的规划，各个育人主体的责任，并联系社会与家庭，创造良好的思想政治育人氛围，挖掘抗联精神的相关内容，并合理安排学生的假期，向课外延伸，抓好各种显性和隐性的教育方式，真正实现三全育人的目标。参考文献:1谭建平，王继荣“三全育人”背景下大学生理想信念教育研究 J 赣南师范大学学报，2022(6):97 101 2王志建，潘红 新时代高校“三全育人”协同育人机制研究 J 锦旗医科大学学报，2022，20(3):85 88 3李彤“三全育人”理念下高校思政课程个体性与群体性之统一 J 成才，2022(11):25 26 4关欣，孙丹 东北抗联精神在青年思政教育中的运用研究 J 经济师，2022(5);173 174 5贠占军 东北抗联精神典型特征述论 J 红色文化学刊，2022(2):39 47+110 6赵金雨，张小雨，周兆辉 从社会大众的角度看东北抗联文化传播 J 文化产业，2022(14):93 95(上接第 95 页)通过实践活动践行英雄精神。充分利用新一代信息技术构建英雄文化实践育人的虚拟现实平台建设，通过大数据、V、人工智能等技术，依托红色文化、英雄文化场景构建虚拟现实平台，拓宽学生交流实践平台形式，突破英雄文化实践育人基地的地域性限制。参考文献:1习近平 在“七一勋章”颁授仪式上的讲话 N 人民日报，2021 06 30(01)2韩云波，叶翔宇 论新时代英雄文化研究的五个面向 J 重庆社会科学，2020(10):122 140 3田旭明 英雄是民族最闪亮的坐标:新时代培育和弘扬英雄文化的若干思考 J 马克思主义研究，2019(8):139 146+164 4向麟，邹太龙 英雄主义教育:生命教育不可偏废的另一端 J 当代教育科学，2020(5):81 84 5刘欢，廖运生 新时代大学生英雄教育现状及对策分析 J 老区建设，2020(18):74 80 6郁明 重识本真把握内涵找到落点:疫情背景下开展“英雄教育”的三个关键点 J 教育家，2020(14):25 26 7唐勇 英雄精神融入社会主义核心价值观教育略探 J 学校党建与思想教育，2019(16):44 46 8张明仓 英雄文化的反思与重构 J 南京政治学院学报，2016(5):32 36 9梁涛 英雄文化融入新时代高校育人的路径研究 D 杭州:浙江师范大学，2022