2023年6月第35卷第3期D0I:10.16858/j.issn.1674-0092.2023.03.008安康学院学报JournalofAnkangUniversityJun.2023Vol.35No.3新时代高校思政课教师评价体系改革的困境与优化路径黄斌，孙庆霜（1.西安财经大学马克思主义学院，陕西西安710100；2.西安财经大学公共管理学院，陕西西安710100）为“五唯”摘要：以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指南，优化高校思政课教师评价机制，扭转思政教育领域不科学的评价导向，需要对标新时代高校思政课教师评价的基本内容及特殊要求，破除评价指标量化依赖、评价重点重科研轻教学、评价指标内容不全面、评价体系缺乏整体设计和评价目标发展性功能不足等问题。纠正“五唯”评价偏差，构建以“六要”为标准的高校思政课教师评价体系，需要从坚持正确评价导向、优化评价内容、改进评价方法和厘清评价目的等四个方面发力，围绕筑牢师德师风根基、落实立德树人根本任务、完善多元评价体系和推进思政课教师队伍专业化发展等关键环节，全方位地优化新时代高校思政课教师评价体系改革的实践路向。关键词：高校思政课教师评价；“五唯”困境；优化路径中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1674-0092（2023）03-0044-06教师评价问题是事关教育发展导向和教师职业发展的重大问题，具有指挥棒的作用。进人新时代以来，国家出台了一系列有关学术评价制度改革的指导性文件，围绕全面贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务，将破除“五唯”顽瘴瘤疾作为新时代教育评价系统改革的中心工作。党的二十大报告进一步强调要“完善学校管理和教育评价体系”"，为新时代高校教师的考核评价工作指明了方向。办好思想政治理论课关键在教师，优化思政课教师评价激励机制，打造一支“可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为”的思政课教师队伍[2，是新时代思想政治理论课改革创新的重要任务。对此，需要以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指南，结合新时代高校思政课教师评价的基本内容及其特殊性，深人探究新时代高校思政课教师评价改革的“五唯”困境与优化路向，为高校思政课评价改革指明正确方向。一、新时代高校思政课教师评价的基本内容及其特殊性办好思政课，关键在教师。高校思政课教师工作的复杂性和多样性，决定其考核评价内容必然要涉及学历、党性、专业知识、师德师风、教学水平、科研能力和社会服务等诸多方面，具体来说主要包括以下几个方面：（一）新时代高校思政课教师评价的基本内容1.师德师风思政课教师是...
