新课改下的初中语文教学方法创新策略探究.pdf

2472022 年第 02 期环球慈善教学与教法新课改下的初中语文 教学方法创新策略探究朱冬雪（江西省上饶市余干县古埠初级中学）摘要：随着社会的不断发展和变化，人们的生活方式、价值观念和文化认知水平也在不断提高。初中语文教育应该紧紧抓住这个时代的特点，注重培养学生的创新思维和实践能力，以适应社会的发展需求。与此同时，新课改要求教育教学要注重学生的实际需求和兴趣。因此，教学过程中应注重多样性、趣味性和互动性，引导学生积极参与，提高学习效果。为此，本文对新课改的初中语文教学方法创新策略展开具体探讨，希望由此提高初中语文课堂教学质量。关键词：新课改；初中语文；教学方法；创新策略创新教育旨在打破现有教育的滞后状态，为学生的创造性思维和老师的创新意识培养打下基础，引导学生主动探索新知识并将其应用于日常生活。在新课程改革的背景下，初中语文教师需要清晰地认识到语文课程的重要价值和意义，通过教学活动来促进学生的全面发展。同时，应遵循先进性和创新性原则，对教学思路和教学方式进行有效优化，以提高教学效果和教学质量，真正达到培养学生综合能力的目标。一、初中语文教学中存在的问题（一）注重课文教学，无视作文教学每个学期开始时，老师都会制订教学方案和教学大纲，以确保教学计划的顺利实施。然而，在作文教学方面，往往缺乏系统体系和明确规划。即使有关作文的教学方案已设立，却也缺乏足够的关注和重视。尽管作文教学对学生成绩有着重要影响，但在考试中，不论学生用功程度如何，都往往只能获得相对简单的基本分数。此外，由于作文阅卷的主观性和不确定性，而且作文分数也往往与教师的主观判断相关，不利于教学效果的提高。这样的局面导致教师们逐渐失去了对作文教学的关注和重视，也忽视了对学生写作能力的培养，从而影响学生的考试成绩提升和后续学习。总结来看，许多语文老师在课堂教学中将大量时间用于课文的解读和分析，忽略了对学生写作能力的培养。这种做法可能会导致学生在写作方面缺乏实践机会和指导，导致学生的写作能力无法得到有效提升。此外，注重课文教学也可能会使学生过分依赖教科书和课文，缺乏主动探究和创造性思维。（二）注重理论教学，无视实践活动在初中语文教学中，教师往往过于注重理论教学，而忽视了实践活动。例如，教师过度注重文言文、古代诗词等相关的理论知识，课堂上常常让学生大量背诵古代经典作品，而忽略学生的实践能力和实际运用能力的提高。这种情况下，学生容易陷入死记硬背的学习方式中，只能机械地背诵和理解文学作品，而缺乏对文学作品的深刻理解和应用能力。学生在写作、阅读等实际活动中的能力和素养得不到有效地提高和培养。因此，初中语文教学应该在注重理论教学的同时，充分发挥实践活动的作用。教师可以根据学生的实际情况，设计一系列的实践活动，如让学生写作文、口头表达、课堂讨论等，以帮助学生将理论知识应用于实际中。通过实践活动的训练和教育，学生能够更好地掌握语文知识和技能，提升学习成绩和实际应用能力。同时，这也可以有效推动初中语文教学的发展和改进。（三）放任学生自流，无法提高效果在初中语文教学中，一些教师在授课过程中常常放任学生自流，这种做法会导致学生学习效果不佳，影响语文教学质量。放任学生自流，就是教师在教学过程中缺乏对学生的指导和引导，让学生自行选择学习内容和学习方式。这种做法的结果是，学生缺乏基础性的知识和技能的学习，容易进入误区，甚至出现对语文的误解。而且，学生没有明确的学习目标和计划，容易迷失在学习中，影响学习效果和成绩。因此，初中语文教学应该在注重自主性的同时，更要注重教师的指导和引导。教师应该在教学过程中发挥自己的专业性，明确目标，对学生的学习进行指导和分析，帮助学生建立起学习的方向和方法。教师还应该对课堂进行有效地控制，组织学生进行集体和互动式的学习，提高学生的学习兴趣和积极性。总之，初中语文教学要既注重自主性，也要重视教师的指导和引导。通过教师的及时指导和学生的积极配合，可以提高学生的学习效果和成绩，推动初中语文教学不断取得新的进展。二、新课改下的初中语文教学方法创新的必要性（一）社会教育要求的必要性新课改下的初中语文教学方法创新是非常必要的。首先，新课改强调“以学生为中心”的教学理念，其目的是促进学生的全面发展和有机结合各种知识和技能。因此，在初中语文教学中，教师需要针对学生的兴趣特点和认知能力，采用更加贴近学生的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。此外，新课改提倡教育改革，不断推进高质量教育的发展，要求教师不断创新，提出新的教学模式和方法，以提高教学质量和效果。另外，尽管初中语文教学一直是教师教育工作者所关注的重点，但在这个时代进步和技术飞快发展的时代，让学生更好248No.02 2022GLOBAL CHARITY教学与教法地适应未来的世界也变成了教师教育工作者的重要任务之一，而思考和运用新的教学方法能够更好地适应未来的社会和发展。因此，对于初中语文教学来说，必须不断探索和创新教学方法，以更好地满足学生学习的需求和提高学生的实际能力。这包括综合运用图书馆、网络等现代化技术手段，在教学中融入多媒体教学、案例教学等多种方法，并强调教师在教学过程中主动引导学生积极参与课堂，以促进学生的合作能力和创新能力。通过运用这些新的教学方法，可以使初中语文教学更加有创造性和更有益于学生的生长和提升，也能让学生在进入高中后更好地面对更广泛的学科领域和高层次的学习挑战。（二）培养创新型人才的必要性随着社会的发展，创新能力已成为现代人才所必备的能力之一。初中语文教学方法的创新，不仅仅是为了提高教学质量，更重要的是培养学生的创新能力，使其能够适应未来社会的发展需求。语文教学方法的创新需要从教学内容、教学方式、教学手段等多方面入手，激发学生的学习热情，提高其学习效果。例如，采用多媒体教学手段，让学生在视听、交互等多个方面进行感受，从而达到更好的学习效果；采用情境教学的方式，让学生在真实的情境中进行语文实践，增强学习的体验感和实践能力；采用个性化教育的方式，让学生根据自身的特点进行学习安排，强化其自我管理和创新能力。这些创新教学方法不仅有利于提高学生的学习效果，更重要的是培养学生的创新思维能力、实践能力和团队合作能力，增强学生的综合素质，使其能够更好地适应未来社会的需求。因此，新课改下的初中语文教学方法创新的必要性，就在于培养创新型人才。只有通过不断的教学创新，才能够满足未来社会对于人才的需求，实现教育和社会的互动发展。三、新课改下初中语文教学方法的创新策略（一）品味生动语言，提升语言感知能力语言是语文学科的基本构成要素。人们常说：“语言是沟通心与心的唯一桥梁。”沟通交流是人类语言能力的主要来源，也是相互理解与协同的关键推动力。初中学生因为生活经验和形式较为单一，很难深入体会语言的力量和情感，这影响了学生理解文本、掌握语言水平及实际运用语言的效果。但是，正是通过用心去体悟语言的内涵，学生才能更好地掌握语言的运用，因为语言是心灵沟通的渠道，用心去感知语言则是加深语言能力的有效途径。在日常语文课堂中，教师需要引导学生用心去品味语言的内涵，发掘语言的趣味生动，在深入的体会中获得语言感知能力，更好地掌握语言的运用。以部编版七年级上册雨的四季课文为例，这篇文章生动地描绘了不同季节的雨，每种雨的声音与特点都不同，同时通过其他景物的描写间接衬托出雨的特点。作者用饱含情感、细腻生动的笔墨，为教师呈现了美丽灵动的雨中四季。在这篇课文中，语言的运用非常灵活生动，是学生有效品味语言情感和特色的依据。因此，教师可以引导学生品味文本语言中的韵味，激发学生了解语言的能力。通过细化思考用词和句子，如用“丝帘”描绘水雾，体现了春雨的轻柔与绵长，将雨与阳光联系起来，人们也能想到雨中折射出不同颜色的多彩阳光，给春天带来生机勃勃的气息。随着语言感知力的逐渐提升，学生能够更好地体会语言的趣味生动之处，从而获得更丰富的语言积累和情感体验。（二）创设灵活情境，激发想象创造能力对于初中生来说，想象力是激发思维、拓宽视野的关键。学生的思维敏捷，想象力丰富，即使是最普通的事物，也可以用生动的语言表达出新的见解。然而，由于繁重的课业负担和巨大的学习压力，学生很难有机会去发挥自己的想象力，从而导致学生的想象力变得单一、僵化，无法创造出新的作品。显然，在课堂上，重视培养学生的想象力是至关重要的。通过创造生动的情境，教师能够让学生更好地理解课程内容，并且能够更加灵活地体验这些内容。这样，教师就能为学生提供更多的想象和创造的机会。因此，教师应该以培养学生的想象力和创造力为目标，深入挖掘学生的思维潜力，利用多样化的语文情境，让学生有更加丰富的体验，让学生在情境中感受到不同的知识和思维，从而激发出更多的想象力和创造力。天上的街市是一首充满想象力的现代诗，它展示出作者的个性化情绪，并且反映出他对于美好未来的憧憬。牛郎织女的爱情故事描绘出一个充满欢笑、欢喜的世界，但它的结尾却不同于一般的童话，让读者有机会去探索它的精彩之处。因此，老师可以利用“天上的街市”的语言，构建一个富于变化的环境，让学生根据个人兴趣，采取不同的形式，去体验“天上的街市”的精彩内涵，使得学生们可以通过阅读这些诗歌来感受夜晚天上街市的热闹景象，比如说，牛郎织女牵着牛儿一起走，二郎神正在巡查，七仙女和董永也正悠闲地走过街道。这些诗歌不仅能够让学生们自由选择想象空间，还能让学生通过绘画来表现夜晚街市的热闹景象。通过丰富的想象与创造，学生们可以获得生动的体验，让语文课堂更加活跃，更加富于活力。通过运用多种情境，学生的思考可以得到更好的锻炼，这将极大地增强学生的创造性，并为学生的综合素质的培育打下坚实的基础。（三）开展文本探究，养成深度创新能力语文作为一门充满智慧的学科，其中的每一个词汇和句子都蕴藏了丰富的意蕴，让人们在阅读中感受到丰富的情感和智慧。通过对其中的每一个词汇和句子的深入探究，都能发现其中的奥秘，并且体验到其独特的艺术性。相比于传统的语文课，教师应该强调培育学生的2492022 年第 02 期环球慈善教学与教法独立思维与探索精神，让学生通过看书来发现文章的内涵，提高学生的独立性与创造性。因此，教师应该把目光放在培育学生的独立性上，让学生发现文章的潜藏价值，提高学生的阅读技巧，提高学生的读书兴趣，为学生的学习作品打下牢固的基石。因此，在语文教育中，教师需要强调自我探索和实践，并基于文本进行指导。通过这种方式，教师可以培育学生的独立思考和创造精神，促进其养成良好的综合能力。河中石兽这篇源自于阅微草堂笔录的作品具有较高的学习难度，被认为是一篇非常有价值的古典诗歌。这篇作品通过简洁的语句，展示出人们在日常生活中的经历和感悟。当教师开始阅读这段话并思考它的内容时，教师可以通常会先简单地理解它的表达，然后推测出它的主要情节。但是，仔细思考后，教师会发现，这段话中的人物、主人公的观点都有所不同，这些观点背后暗示着许多科学或哲学的原则。通过小组协商，老师鼓励学生进行独立思考，并通过课文说明什么道理这个例子来培养学生的独立思维。这样，通过分享各种视角，老师就会鼓励学生思考，并且培养学生的独立思维。一些学生可能只依靠学生的日常观察和生活经历，或者只依靠学生的专业知识，因此学生的观点可能不够准确。然而，老河兵却通过他的丰富的实际经历，提供了一些宝贵的指导意义，这些指导意义不容置疑，因此，这篇文章清楚地表达了实践才能获得真知的重要性。一些学生坚信寺僧在未能发现石兽的情况下，不应该轻易地接受别人的观点，这显然是一种冒失。通过探究，学生们发现，要想真正理解事物，就必须从根本上去探索，这种方式可以有效地激发学生的自主性，让学生的创新思维得以释放，不再受到文本的限制，从而提升学生的创新能力。（四）组织实践活动，促成文化传承能力语文课程旨在培养学生对于语言的理解和应用，同时也强调了学生如何将这些知识转化为实际的技能。“实践出真知”提供了一个指导原则，让学生通过实际应用来提高自己的语言技巧。通过实际操练，可以巩固学生的基础知识，培养学生的重要技能。此外，语言课程还负责传播中国优秀的文化。因此，语文教师必须将这一理念贯彻到日常工作之中，以便让学生接受最好的教育。因此，老师应该更加关注通过课堂上的实际操作来培养学生的独立性和创新精神，帮助学生更好地认识和理解世界，同时也可以帮助学生更好地把自己的思考和感悟融合到课堂上，进一步增强他们的文化意识和传统。以部编版八年级上册中国石拱桥教学为例，石拱桥拥有悠久的历史，无论走进哪个小村庄，只要留心观察那些老式的桥梁，都能看到其独具匠心的设计。这些拱桥不仅具备了优美的曲线，还拥有简洁的结构，像“彩虹”一样，穿梭于河流之间，展示出中华民族的传统文化和高超的建造技巧。通过“我与石拱桥”的实践活动，老师可将引导学生们深入了解古代的石拱桥，这些古代的石拱桥既精致又稳定，它们的历史也拥有丰厚的文化底蕴。在实践活动中，初中生可以通过自己的学习与了解，发表自己的见解与观点，在了解古代建筑的同时，充分发挥创造性思维的优势作用，培养学生的综合能力与语文素养，在本次实践活动中，某些同学描绘了令人难忘的石拱桥，用简短的语言描述它的美丽；另一些同学则因其宏伟壮丽的造型而受到启发，用自己的见闻和体会来表达自己的看法；而另一些同学更是通过对其结构和功能的研究，用详细的论述和描述来阐释它的优点和缺点。由此通过创新性的课堂教学方法可将文本化的教学内容变更为可实践的活动，此时学生可以通过视觉与听觉等感官融入课文，将欣赏性的阅读文字逐渐变更为实践性的行动，在激发学生学习热情的同时，加深学生对课文的理解，有效提高教学质量与教学效果。四、结语新课程改革要求教师采用探究性、问题解决性等互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力，让学生在探究中获得知识，与此同时，新课程改革还提出初中语文教师必须在教学中融入实践性的教学环节，提高学生语文实践能力和综合素养，让学生能够在实践中感受语文的魅力和生动性。为此，初中语文教师必须立足于新课程改革的要求不断创新教学方法，从不同的知识领域，整合各种资源，把语文与其他学科融合起来，创造多重学习体验，让学生建立全面、多元的知识体系。与此同时，在教学过程中，应该让学生成为课堂的主角，积极运用各种现代化技术打造积极和谐的教学氛围，通过生动有趣的实践和课堂活动吸引学生的参与，帮助他们掌握更多的知识和技能。同时教师也需要不断提升自身的专业水平和创新意识，以更好的方式引导学生，提升教学效果，促进学生全面健康的成长。参考文献：1 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