252023（2）理论研究TheoreticalStudy2019年9月，统编版小学语文教材全面进入校园，这套教材引入大量的传统文化元素，对于落实立德树人的根本任务、实现语文课程育人价值有着显著作用。二十四节气作为中华优秀传统文化的代表，在教材中也多次出现，成为小学语文教学实践的重要组成部分。当前关于教材中二十四节气内容的研究主要分为两类：第一类是宏观把握传统文化，将节气作为其类别之一，这类研究侧重从理论角度出发，提出对传统文化教育实践的指导策略；第二类是对节气文化元素的整理与教育实践，这类研究站在教育实践的角度，通过对教材中节气内容的梳理，设计出校本课程可借鉴的结构。纵观现有研究成果，当前节气文化运用到小学语文教育的实践虽取得一定进展，但也存在一些不足，例如缺乏对二十四节气的整体性与复合性的关照，从一定程度上忽视了教材中分布的节气文化本身所具有的序列性等。随着新课标的发布，核心素养、学习情境、跨学科学习等概念被明确提出，只有全面认识节气的复合性以及教材中节气文化的序列性，才能更有效地将节气文化融入小学语文教育实践。一、教材中的节气知识体系二十四节气传承至今已有数千年的历史。节气是人们在长期生产实践中通过对自然时令细致观察而总结出的客观规律，在指导农事生产与日常生活方面均起到至关重要的作用。［1］同时，节气还蕴含了古人顺应天时、尊重自然的价值观，影响深远。现行统编版小学语文教材中编排了许多和二十四节气有关的内容，这些内容涵盖自然景观、日常生活、农业生产、气象环境等方面，还有部分反映了人与自然的关系。1.小学语文教材中的节气知识内容笔者按照学段分类（1—2年级为第一学段，3—4年级为第二学段，5—6年级为第三学段），对现行统编版小学语文教材中与二十四节气相关的内容进行梳理，并将这些内容暂分为“自然景观”“日常生活”“农业生产”“气象环境”“人与自然”五个大类。需要明确的是，除“二十四节气歌”“数九歌”等与节气直接相关的内容外，涉及四季时令、气象环境、农事活动等广义节气范畴的也一并纳入，具体情况详见表1。表1小学语文教材中与节气相关的内容年级课文目录内容一年级上册课文1秋天秋天景色课文4四季四季自然现象新课标视域下二十四节气文化在小学语文教学中的实践研究彭晓宁贺少雅摘要：二十四节气是基础教育可研究、可实践的文化资源。文章通过梳理现行统编版小学语文教材中的节气内容，发现教材中引入的节气知识体系具有全面性、序列...
