《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。信息科技课程以核心素养为导向突出课程中的育人精神，实现课程标准的落地。2022年4月，教育部正式颁布《义务教育课程方案（2022年版）》以及各科课程标准，明确提出强化“育人导向”“目标导向”“素养导向”，强调培养“有理想、有本领、有担当”的具有“适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”的全面发展的时代新人[1]。新课标强化课程育人成为新时代课程教学改革中最鲜明、最核心的目标方向，建立真正以核心素养为本的新型育人方式，是新教学改革的应有之义。信息科技课程作为义务教育阶段实施育人方式的重要途径，义务教育新课标呼唤的新教学将引领教学改革全面深度推进。一、义务教育信息科技新课标对课程育人提出的新要求新课标界定了义务教务阶段的核心素养这一重要概念,核心素养是课程育人价值目标的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。其主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度之间的互动模式[2]。育人目标的实现为素养提升的连贯性效果和阶段性实现提供了可能，而且，课程育人目标的设定充分考量了核心素养的贯彻落实。核心素养导向的信息科技课程育人目标见表1。核心素养育人目标信息意识善于利用信息科技交流和分享、开展协同创新，合理利用信息真诚友善地进行表达；崇尚科学精神、原创精神，具有将创新理念融入自身学习、生活的意识；具有自主动手探究解决问题与掌握核心技术的意识；能有意识地保护个人及他人隐私，依据法律法规合理应用信息，具有遵法学法守法用法意识计算思维能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题数字化学习与创新养成数字化学习与交流的行为习惯；在数字化学习中发挥自主学习能力，主动探究新知识与新技能；具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题；能认识到原始创新对国家可持续发展的重要性，利用信息科技开展数字化学习与交流，以解决学习问题信息社会责任能理解信息科技给人们的生活和学习带来的各种影响，具有自我保护意识；乐于帮助他人开展信息活动，负责任地共享信息和资源，遵照网络法律法规和伦理道德规范使用互联网；能认识到网络空间秩序的重要性，知...
