新媒体发展对大学生思政教育作用的调查分析.pdf

2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&Science Tribune新媒体发展对大学生思政教育作用的调查分析黄小梅【内容摘要】本文从新媒体对大学生思想政治教育作用的网络调查数据分析入手阐述了新媒体的发展对大学生思想政治教育的提升既有正面的作用又存在一定的负面影响并针对存在问题给出了相应对策【关键词】新媒体大学生思想政治教育【作者简介】黄小梅()女江苏苏州人苏州工业职业技术学院讲师研究方向:高校学生思想政治教育 大学校园历来都是国家培育未来栋梁与优秀社会人才的重点场所针对大学生进行社会教育与思政教育是大学教育的职责所在 因此在思想政治教育的整体架构中针对大学生的思政教育显得至关重要 当前新媒体时代已经到来并逐步成为对大学生进行思政教育的重要工具挑起了对大学生进行思政教育的重任 为找出新媒体与高职学生思想政治教育的最佳结合点全面、理性、高效地运用新媒体多种传播形式来完善与优化大学生思政教育更好地引导大学生优秀品德素质的形成和积极行为动向的发展特进行了本次调查 本次调查对象是苏州工业职业技术学院大一、大二学生调查方式是网上调查参与调查的人数为 个有效调查问卷为 份一、新媒体对大学生思政教育的影响(一)基本情况 新媒体载体拥有率 微信已经成为学生普遍使用的“新媒体”所有被调查的学生中 的同学拥有手机或电脑等新媒体载体 每天使用手机(电脑)总的时间超过 个小时的被调查者高达 其中更有 的同学用时达 小时以上 被调查者中通过新媒体(信息网络)获得信息的有 人(占比)仅有 人(占比)主要借助“传统媒体(书籍、报刊等)来获取重要信息 微信已经成为学生普遍使用的“新媒体”(有 名同学占比 )他们使用新媒体时做得最多的是“浏览网页”(占比 )而且一旦遇到不了解的问题有 人(占比 )选择了“上网搜索”大多数学生尤其注重学校官方的新媒体有 位(占比 )同学关注了学校官方的新媒体仅有 位同学(占比 )选择了“未关注”图 图 图 以上数据表明新媒体已成为目前大学生接受资讯及进行交际往来的重点途径大部分学生都在使用新媒体获得各种信息并对学校官方的新媒体高度关注微信已经成为当今大学生沟通、交流的重要媒介 在获取知识的途径中新媒体成了首选任何时候、任何地方都可以通过其获得多种思政教育的信息 网络的发展使得各种信息能够及时发布并传送到终端这使得大学生能够在第一时间接收到 以往用来聊天或者看报纸的时间大学生也会使用手机为主要工具通过新媒体获得各种知识 刚刚某个地方发生一个新闻没几分钟就出现在了手机上 新媒体的发展使得大学生接受思想政治教育的时效性得到了很大的提升 可见有效利用官方新媒体进行思想政治教育利用微信的功能来提高学生的整体道德素养迫在眉睫图 图 图(二)正面影响 教育平台更大教育效果更好时效性更强短视频查资料的学习方式受欢迎程度最高 令人欣慰的是超过一半以上的同学(人占比 )使用新媒体是为了更好地学习绝大多数同学认为新媒体的使用对学习“有好的影响”(位占比)可喜的是学生普遍认为新媒体这一载体除了能用于日常学习之外在大学生常规思想政治教育中利用新媒体平台也很有必要 位同学(占比)认为“非常有必要”仅有 位同学选择了“不必要”在“你喜欢哪种新媒体形式”这个问题中有 名同学选择了“短视频”占比 有 位同学选了“公众号”占比 有 位同学选择了“包含图文的视频影像资料”占比 有 位同学选择了“其他”占比 这说明新媒体的表现形式多样最能够让大学生接受的是有“视频”元素的材料这类材料形象、产业与科技论坛2023年第22卷 第6期Industrial&Science Tribune2023（22）6生动、有趣、直观能够使学生通过多种感官获取信息通过调查可以看到绝大多数大学生对于新媒体持肯定态度认为它既可以促进自己的学习丰富自己的知识拓宽自己的视野又能够借助形式多样、生动有趣、寓教于乐的新媒体载体于潜移默化中全面成长 新媒体的发展大大加强了思政教育介质和大学生之间的直接沟通和交流使得教育效果更好更深入 学生可以通过手机端的 及时了解世界上发生的热点事件和社会重大新闻这为大学生思政教育教学提供了及时的素材让学生与社会的互动性得到了很大的提升 可见利用新媒体对大学生进行思想政治教育非常有必要而且可行需要注意的是在新媒体的表现形式中应适当嵌入视频资料以增加信息量、提升教育过程的趣味性(三)负面影响 信息难辨真伪教师的权威性受到威胁思政教育工作局面不易控制 新媒体迅速发展呈现出来的内容种类多样化、数量急剧爆发 载体数量和种类急剧增多比如手机、电脑和各种软件每个大学生都不知不觉地参与进去形成了一个“虚拟世界”新媒体无论是在信息传输的速度、数量、内容、涉及面上还是在信息使用的便捷性与互动性上都比传统媒体更胜一筹所以三分之二的学生(位占比 )的思想政治水平在使用新媒体的过程中受到影响 虽然有 位同学(占比)认为自己会鉴别网络信息的真假在使用新媒体获取信息的时候拥有清晰的头脑能够理性鉴别真伪但是在大量真假交融的信息中丝毫不受到负面信息的影响是不可能的 事实上在新媒体的作用下学生往往身陷虚拟环境当中相互关系变得脆弱在此情况下容易产生负面心理 而且教师的权威性受到新媒体的威胁关于问题“思想政治教育的模式您喜欢哪种?”选择“师生互动交流”的有 位同学占比 选择“自学”选项的有 位同学占比 选择“教师灌输式教学”的仅有 位同学 还有 位同学选择了“其他”占比 这说明“师生互动”是大家很喜欢的思想政治教育模式“灌输式教学”受到绝大部分同学的排斥 图 图 图 这个调查结果说明新媒体传播的资讯形式多样数量巨大大量的负面信息充斥其中对于学生养成科学的价值观念起着消极作用 而教师权威性的减弱也在一定程度上造成思政教育工作局面不易控制二、新媒体背景下加强大学生思政教育的对策(一)充分利用新媒体为大学生思想政治教育添砖加瓦.完善新媒体平台促进大学生思想政治教育 教师一方面通过微信公众号、网站、贴吧以及各种论坛等新媒体平台及时了解大学生的观点和想法另一方面通过整合和借鉴其他新媒体平台的资源与学生进行实时互动、沟通、交流对于个体学生思想言论中不完善甚至错误的地方及时进行纠正对于存在的共性问题可以通过微课、网络直播等新媒体平台进行讲解加大对学生思想政治教育的力度.搭建可以反映学生心声的新媒体平台 高校教师可以依靠互联网技术编辑一些新媒体软件或者 搭建一个新媒体平台用于反映大学生的心声发表大学生的诉求 在这个平台上大学生都可以畅所欲言表达自己的所思所想 当遇到困难时还可以通过平台发出求助信息其他人可以提供帮助 新媒体平台的管理员可以对学生反映的问题进行筛选和总结得到大学生关注的热门话题从而帮助教师有的放矢、重点指导 思政课教师可以把从新媒体平台上获得的信息引入思政课堂有针对性地开展教育加强课堂的吸引力和提升课堂效率增加师生互动使得大学生思想政治教育的目的更加明确和清晰从而提升教学效果.利用新媒体开直播课 采取云直播的方式既可以提升学生的学习兴趣还可以不受场地和时间的限制大大方便了学生 直播课的形式多样可以是一对一也可以一对多教师和学生可以通过视频和音频进行信息互换和意见交流 学生在直播课中遇到问题可以和同学们一起交流、讨论教师可以根据学生的反馈有针对性地进行教学和答疑 这就增强了课堂的趣味性使得学生能够以较高的热情投入课堂教学 教师可以对学生讨论的问题进行总结归纳课后再进行深入思考以便在后面的教学中能够更好地答疑解惑(二)调动思政教师的主观能动性提升其新媒体素养.提升思政教师的新媒体使用意识 教师是大学生思想政治教育的主要实施者因此教师的教育效果很大程度上决定了思想政治教育的效果 为了让大学生能更好更快地接受思想政治教育教师应提升“新媒体”意识积极利用新媒体来进行教育 教师要在内心真正地接受和认可“新媒体”真切地感受“新媒体”给教学带来的好处 广大思想政治教师只有具备充分的“新媒体”使用意识才能更好地使用“新媒体”技术和各种平台来进行教学 新媒体使用意识的提升可以更好地促进教师使用新媒体从而提升思想政治教育的效果.提升思政教师对新媒体的驾驭能力 在新媒体时代信息量非常大这些信息源源不断地输入学生的头脑思政教师应教会学生分辨负面和不良信息加强对新媒体知识的学习提升对新媒体的驾驭能力只有不断提升自我素养与时代共进步才能提高学生对新媒体的使用能力发挥新媒体的正能量 例如某平台内容新颖很受学生关注热点话题也比较多学生的点击量比较多教师就可以对此平台的内容进行归纳总结将其中正能量的内容收集起来作为思政教育的内容传给学生这样学生更能接受和理解.提升思政教师开展多样化虚拟活动的能力 新媒体加速了新兴技术在活动领域的运用与此同时产生了不少具有代表性的创新活动 思政教师要紧跟时代步伐开展多样化的虚拟活动影响学生在虚拟世界的思维活动 比如开设虚拟研讨会议教师围绕一个主题预先提供几个富有争议性的观点每个观点设置为一个区域在每个区域中都有自己的配套活动 参与的学生可以选择一个主区域发表见解也可以观看其他区域的实时研讨 与此同时在主页面设置主菜单栏可以快速导航到不同的区域为参与的同学提供引人入胜、令人难忘的参会体验2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&Science Tribune新媒体平台在大学生艾滋病健康教育中的应用研究朱蓓蕾 陈振建【内容摘要】面向医学院校 个专业 个班级总计 名学生进行两次调研 两次调研之间对干预组研究对象通过微信公众号实施四次艾滋病主题教育对照组未做任何处理 结果显示:干预组得分高于对照组且包容度提升不确定态度明显减少 在此基础上提出新媒体平台开展大学生艾滋病健康教育工作的重点与路径:新媒体艾滋病健康教育的素材与形式要做足功课新媒体艾滋病健康教育的宣传要做到位新媒体艾滋病健康教育的质量监控要有保障【关键词】新媒体艾滋病健康教育【基金项目】本文为浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题(编号:)、温州市科技局项目(编号:)研究成果【作者单位】朱蓓蕾温州医科大学陈振建浙江东方职业技术学院 大学生是社会主义建设接班人是中华民族伟大复兴的中坚力量 他们正处于青春期性行为活跃同时易冲动、自我保护意识薄弱这个群体感染艾滋病对社会带来的负面影响深远 世纪以来大学生艾滋病感染率逐年提升且在加速他们成了艾滋病传播风险极高的群体也成了艾滋病防治的重点人群 近年来健康教育日渐成为校园预防和控制艾滋病疫情蔓延的重要手段 随着新媒体的发展越来越多的健康教育趋向线上实现 新媒体是区别于报纸、杂志、广播、电视等传统媒体而言的是利用数字技术通过网络、卫星等渠道及电脑、手机等终端向用户提供信息和服务的传播形态是发展变化的概念 目前新媒体主要有网络新媒体(网络、新闻客户端、微博等)、移动新媒体(微信公众号)、数字新媒体(电梯、楼宇、地铁等传媒)等 文中以微信公众号为例探讨新媒体公众平台在大学生艾滋病健康教育中的影响一、对微信公众号在大学生中的健康教育作用研究(一)微信公众号健康教育对大学生艾滋病认知和态度影响调查 研究采用随机整群抽样的方法面向某医学院校 个专业 个班级总计 名本科学生进行 将入选调查对象以班级为单位随机分为对照组与干预组 研究涉及两次调研第一次是在调查对象一年级入学初经 个月干预后进行第二次调研 两次问卷内容相同 在两次调研之间让干预组研究对象通过微信公众号接受四次艾滋病相关主题教育对照组未做任何处理 因调查分两次进行剔除未参与第二次问卷调查的 人纳入分析的样本量为 人问卷有效率 问卷结果显示初入学两组学生艾滋病相关知识得分差异无统计学意义接受艾滋病主题教育的干预组得分高于对照组差异有统计学意义 见表 在对 感染者/患者的态度上两组调查对象表现出了一定的包容度但干预组的包容度明显提升对 感染者/患者的不确定态度明显减少 见表表 两组干预前后艾滋相关知识得分比较对照组干预组初入学()()微信公众号干预后()()表 两组干预前后艾滋相关态度比例指标对照组干预组应禁 止 感 染 者/患者入境 同意()()不同意()()视情况而论()()不清楚()()是否允许 感染者/患者继续工作 允许()()不允许()()视情况而论()()不清楚()()(二)大学生对艾滋病相关认知与态度变化分析 经微信公众平台健康教育干预后两组学生对艾滋病相关认知水平均有所 提 高 干 预 组 得 分 ()对 照 组 得 分()前者得分明显高于后者 大学生对艾滋病相关的态度变化也十分明显:干预组有 的大学生对“禁止 感染者/患者的外国旅客入境”持反对意 三、结语教育应随着时代的变化而不断完善在新媒体时代将新媒体素质教育纳入思政教育是十分有必要的 如何有效地借助新媒体这一全新的载体更好地服务于学生引导学生健康成长有待全体思政工作者进一步研究、探讨【参考文献】康小兵.新媒体环境下大学生思想政治教育研究.北京:研究出版社季海菊.新媒体时代高校思想政治教育的解构与重塑.南京:东南大学出版社于丽丽.新媒体视阈下基于 技术的思想政治教育研究.知识产权李吉彬.新媒体时代大学生主题教育创新研究.东北师范大学