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风采学术研究当结合自身优势与学科发展的时代需求向彬【内容摘要】本人近二十年主要立足文徴明、欧阳询、怀素等书法家个案研究书法史学问题，采用纵向和横向相交叉的方法研究书法教育问题，并深入书法本体研究书法美学的相关问题；个人学术经验认为，明确而持久的研究方向、宏观而具微的学术视野、沉稳而坚定的研究心态是获得优秀学术成果的重要保障；而对于青年学子而言，着眼时代的发展需要、立足个人的学科优势、遵循以点带面的学术研究思路更有利于学术研究。【关键词】学术研究；学科优势；时代需求任何学科的良性发展都离不开学术研究。就书法学科而言，书写技法、艺术风格、审美境界、哲学原理、理论构架、史学发展、文献整理、考证鉴定、赏析批评、教育教学、传播应用等诸多领域都需要做专门而深入的研究。随着学科的发展，学术研究者分工越发明确，学术成果也越发精深，如何立足自身的优势开展时代和学科发展需要的学术研究成为当前青年学子普遍关注的问题。笔者对自己二十余年学术研究的点滴体会略作归纳，希望能给初涉学术研究的学子们提供些许启示。一、个人学术研究的主要方向与成果（一）立足书法家个案研究书法史学问题史学研究是所有学科发展的前提和基础，书法学科的发展同样如此。本人的学术研究是在攻读硕士期间从研究文徴明、祝允明、陈淳、王宠等吴门书家开始的，期间对文徴明书法研究更为关注，至今，仍在对文徴明书法题跋做系列考证和梳理，先后在中国书法书法研究中国书画中华书画家等期刊发表了一系列研究文徴明书法的相关文章并出版了中国书法家全集文徴明吴门书派研究等专著。2015 年调入中南大学任教后，结合欧阳询、怀素及何绍基等湖湘书法家展开了相关个案研究，发表了多篇专题文章，并先后出版了历代书法经典欧阳询 世代楷则欧阳询书法艺术 等专著。此外，结合湖南简帛书法资源优势，应山东画报出版社之约参与了国家出版基金项目，撰写的 20 余万字专著里耶秦简书法研究已进入出版的最后环节。（二）纵向与横向交叉研究书法教育问题随着书法高等教育和基础教育的快速发展，书法教育也成了学术研究的重要领域。本人从 2007 年首次获得教育部人文社科基金项目我国古代书法教育研究开始，先后主持完成了山东省社科基金重点课题当代书法人才的类型与教育及教育部人文社科基金项目我国中小学书法教育研究，在中国社会科学出版社出版了中国古代书法教育研究当代书法人才的类型与教育中国中小学书法教育研究三部著作，并发表了书法教育研究的系列文章。这三个课题是本人从事书法教育研究的三部曲，从研究内容的时间属性来看，跨越了中国古代书法教育到当代高等书法教育及中小学书法教育研究的纵向维度；从研究内容的空间属性而言，无论是古代书法教育研究还是当代书法教育，立足于书法学校教育、书法家庭教育甚至社会教育等板块的空间维度进行研究，形成了时空交叉的学术研究特点。1432023.4 期/总第 24 期劣与真伪考证，作品流传与当代意义，艺术风格与时代特征，都存在诸多值得深入研究的问题。再如书法教育研究，本人虽然出版了三本著作，但书法教育的学术研究仅仅是起步，尤其是当前书法人才培养如何适应社会发展，书法教育究竟要解决什么问题，如何解决这些亟须问题，书法的基础教育到高等教育应如何衔接，不同阶段的课程该采用怎样的教学方法，诸如此类的问题都需要我们深入研究。每个学术研究者的精力是有限的，只有在自己擅长的研究领域长时间深入探析，才有可能做出一些实实在在的成绩。（二）有宏观而具微的研究视野学术研究既要有仰望星空、俯瞰山川的大视野，又要有脚踏实地、洞察精微的独特视角。本人之所以从书法史研究转入书法教育研究，一个很重要的原因是立足自己的学术背景和学科发展需求。本人本科所学专业是地理教育专业，大学毕业后一直从事教育教学工作，尤其是硕士毕业后任教于聊城大学，不仅担任多门书法专业课程教学，还担任书法系主任，全面负责教学及管理工作。本科时期所学师范教育奠定了一定的教育学理论基础，无论在聊城大学还是在中南大学，一直担任书法硕士研究生导师，具体的教学实践和问题意识促使自己不断深入思考书法教育的诸多问题。随着开设书法学科高校数量的逐年增加，中小学书法教育也在逐步推进，书法教育研究相应成为了书法学术圈的“显学”。基于这种宏观视野，本人从古代书法教育研究着手，深入剖析古代书法教育的内容和方式，从中得到启示而深入思考当今书法人才培养的诸多问题，并对当前中小学书法教育的现状及教学内容、教学方法、评估考核等系列问题进行分析，让宏观的学术视野在具体的微观研究中得到落实，使自己研究的方向既符合国家人才培养和时代发展需要，又不能让研究方向浮在空中而没有形成具有现实意义的实际成果。（三）有沉稳而坚定的研究心态当今社会非常浮躁，加上各种数据化考核，很容易引导研究者追求学术的数量和速度，而很多基础性研究则需要长时间深入挖掘才有可能得到真正有价值的学术成果。任何扎实的学术成果都是潜心研究获得的，研究者只有保持“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的学术心态，才能在自己的学术领域修成正果。目前，本人主持的国家社科基金一般项目新时代书法美育体系的构建与实施研究（BLA220238）及国家社科基金重大课题中国汉字书法美学理论体系建构研究（22&ZD049）子项目书法审美教育与人生境界正在进行之中，已经撰写了多篇相关学术论文。书法美育是书法教育的重要组成部分，这两个课题是本人书法教育研究的进一步深化。（三）深入书法本体研究书法审美问题结合美学博士的学术经历及对我国传统美学的长时间关注，书法审美的诸多问题也成为本人另一个学术研究方向，加上长时间担任研究生“艺术美学”“艺术批评”等课程教学，立足于书法本体研究其美学特征对本人的教学和艺术创作具有重要的学术指导意义。本人既关注古代书家书学思想中的美学观，又关注书法审美的本质特性，还关注当前社会大众对书法审美容易产生误区的艺术认知问题，这些问题都有专门的文章深入解析。如论书法审美的三层境界一文提出书法审美存在“形”“意”“气”三层审美境界，这三层境界既有区分又相互关联，文章发表后被造型艺术（人大复印）全文转载。再如论书法大众审美的几个误区一文针对当前社会大众对书法审美的误解进行专题分析，文章发表后，在湖南省委宣传部和省文联主办的文艺评论推优活动中被评为优秀成果。而当前正在研究的书法美育课题更离不开对书法审美的深入研究，撰写的 论书法美育的美学思想 论苏轼书学思想中的审美范式等文章即将公开发表。二、学术研究的心得体会虽然本人没有在学术研究方面取得较为突出的建树，但二十多年学术研究生涯也积累了些许心得体会，归纳起来，可以概括为以下三个方面。（一）有明确而持久的研究方向当今学术研究分工越来越精细，若想在各自的研究领域取得一定成绩，研究方向必须非常明确，而且要长时间围绕既定的研究方向深入研究。比如欧阳询、怀素、文徴明等书法家，相关的研究著作和文章很多，表面看来没有研究的空间了，但深入研究时就会发现，这些书法家存在很多值得深入研究的学术空间。例如这些书家遗留下来的书法作品和书学文献，其版本优144风采如何以沉稳的学术心态应对社会的浮躁之气，需要研究者在学术成果的数量和质量之间找到一个平衡点，既能完成某些考核指标，又不影响自己的学术定位和长远计划，撰写出高质量的学术文章和著作。此外，要相信自己的学术研究能力，不断优化研究思路和方法，以真正解决学术问题为目标，以不急不躁的心态扎实推进自己的学术研究，当遇到学术瓶颈和研究难点时，更要下大力气打通这些学术关键点。有价值的研究选题，在清晰的研究思路、正确的研究方法与诚恳的研究心态综合加持下必能形成优秀的学术成果。本人学术著作获得第六届高等学校人文社会科学优秀科研成果奖三等奖及第四届中国书法兰亭奖理论奖二等奖等多项奖励，就是对研究成果的最大肯定，而多次成功申报国家社科基金项目及教育部人文社科项目也是对本人潜心研究的最大支持。向彬行书自作诗斗方向彬行书自作诗斗方三、学术研究的建议青年学子在较短时间内找到适合自己发展的研究方向不是件容易之事，尤其想在一定时间内获批各类纵向课题，更需要具备较好的学术智慧和综合素质，本人建议青年学子不妨从以下三个方面考虑自己的学术研究方向。（一）着眼时代的发展需要任何学术研究都要解决学科发展和社会需求中存在的问题，无论是最冷门的基础研究，还是较为热门的应用性研究，真正优秀的研究成果都能促进学科发展，也都有一定的社会价值。如果不考虑课题申报，可以在自己感兴趣的领域开展研究，做一些自己喜欢的学术思考并撰写出相应的成果。但如果想要获得不同级别的纵向课题，就要站在课题管理者的层面思考问题。无论是省级课题还是国家级课题，从课题管理1452023.4 期/总第 24 期层面而言，他们都希望不同学科的课题都围绕省级或者国家级的政治、经济、社会及文化战略层面开展研究，学术成果为国家和社会发展提供强有力的理论支撑和实践指导。从这个层面而言，纵向课题的申报指南其实也是体现时代发展需要的导向性文件，从事哲学和人文社会科学研究的都要立足各自的学科关注时代发展，关注选题的时效性，尽可能选取顺应时代发展需要的选题作为自己的研究方向，并在这个选题方向中积累前期研究成果，为申报较高层次的纵向课题做准备，也为将来做较大课题研究奠定足够的学术基础，以便真正做出较高学术价值的研究成果。（二）立足个人的学科优势每个青年学子的学习经历、背景不尽相同，即便经历了相同的学科教育，每个人在求学期间获得的知向彬篆书自撰纸上胸中联向彬楷书自作诗轴146风采独到的认知，对专业的本体性思考更为准确，这样更有利于从事专业本体研究，探析其本质特征和发展演变，也可以对专业的哲学原理和文化根源进行探究。需要指出的是，学科优势不是固定不变的，所有的学习经历都是基础性学习，仅仅给学术研究者提供了基础的研究思路和方法，而随着研究的不断深入和研究能力的不断提高，研究者就会根据需要自觉不自觉地采用多种研究方法解决不同的学术问题，最终形成自己独特的学术优势。（三）以点带面的研究思路学术研究适合从一些小问题入手，将看似较小的学术问题扎扎实实做深入研究，所得到的学术成果往往更具价值。在研究这些小问题时，不断积累学术研究的能力，不断学习新的研究方法，从已经解决的学术问题作多维度的散发性思考，时间长了就会发现，这些学术点串联起来就形成了一张学术网络，有了这张自己编织起来的学术网，就可以真正在学术领域给自己圈地了。学术圈不是固定为谁而设，只要在某些研究方向有足够的研究成果，就会跻身到这一学术研究领域。以点带面的研究思路是收集学术资料和占据学术资源的有效途径，这种步步为营的研究策略是所有学者的成功秘诀。值得进一步明确的是，很多研究者虽然获得了不少学术点的突破，但缺乏将学术点整合通融的能力，没有找到学术点之间的内在联系和相互支撑力，形成了打一枪换一个地方的散乱式学术研究。还有的研究者虽然也发表了一定数量的文章，但没有形成自己相对稳定的研究方向，没有将这些学术点形成合力而构建自己的学术领地，最终没有成为某一领域的代表性学者。总之，学术研究是一个不断学习且与时俱进的漫长过程，研究者既要做好自己的学术生涯规划，又要有步骤、有策略地完成具体的阶段性目标。学术研究不能作蜻蜓点水的表面文章，更不可做天马行空的肆意妄想，要以开阔的学术视野、缜密的逻辑思维、扎实的文献基础、严谨的治学态度做出行稳致远的学术成果。本文责编：常海琴向彬行书自作诗轴识和解决问题的能力也存在很大差异。不同学科都有其相对独特的研究方法和思维方式，如果从本科、硕士、博士到博士后经历过不同专业的学习，这对于学术研究而言是很好的资源优势，青年学子就要充分利用自己学科交叉的特点，在研究方法和研究视角方面做学术研究的新突破。而如果从本科到博士从事同一专业的学习，其学习经历往往对专业的深度和高度有147