145教研园地JIAOYANYUANDI学案导学模式在初中数学教学中的应用分析石延锋正宁县人民政府教育督导室（甘肃省庆阳市745300）摘要：在初中数学教学中采取多样的教学方法可以提高教学有效性，学案导学模式是以激发学生主体意识，增强学生自主学习能力的主要方式，与素质教育理念不谋而合。基于此，本文主要概述了学案导学模式的含义与特点，并且从不同的角度出发，剖析了如何在初中数学教学中应用学案导学模式。关键词：学案导学模式初中数学应用众所周知，受传统教育所带来的影响，初中数学教学中教师将重点与关键点放到基础知识讲解与习题讲解之上，并没有引导学生独立思考、主动探索与合作交流[1]。其中新课改的深入贯彻与推动下，各类新颖的教学模式层出不穷，而这则给初中数学教学带来了发展机遇与挑战，学案导学教学模式凭借“导”与“学”的相互整合，引导学生有充足的时间分析数学问题，探索数学知识，解决数学难题，总结数学规律，真正的做到查漏补缺，在完善学生学习思路的同时促进学生的全面发展。1学案导学模式的基本概述学案导学教学模式从根本上打破了传统教育所带来的缺陷与不足，改变学生被动学习的窘迫局面，将教师的主导作用、学生的主体地位充分体现，引导学生在轻松的学习氛围中掌握更多的知识。此外，素质教育理念的贯彻下，传统应试教育的缺陷显而易见，教师也逐渐意识到应试教育所带来的不足，在初中数学教学中融入学案导学模式可以调动学生的学习积极性，促使学生发挥主观能动性，并挖掘自己的学习潜力，在课堂中增强自身的求知欲，利用学生的好奇心与学习热情，增强课堂趣味性，进而满足新课程的基本要求。学案导学教学模式不仅加强基础知识的教学，而且拉近师生之间的关联性，是提高学生自主学习能力的载体，初中数学教师给予学生科学且有效的指引，引导学生积极参与到数学问题思考与探索中，另外，该模式采用“先学后教，少教多学”的理念，基于学情考虑到学生的学习特点与认知规律，于无形中增强学生的创新能力。关于学案导学模式的特点概述为三点，第一，学生的主体地位得到提升，提高学生的主体地位是目前的重点，在学案导学模式的应用下，学生逐渐发展成为课堂的中心，教师能够为学生提供思考与探索的平台，根据学生的认知能力与学习特点合理展开教学。第二，将“学优于教”的教学理念充分体现，学案导学模式下数学教师不会直接提供答案，而是引导学生进行探索与分析。第三，提高“教”与“学”的积极性与有效性，学案...
