收稿日期:2023-01-05基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“‘一带一路’倡议下创新创业大学生跨文化能力培养研究”(BIA200170)作者简介:李辉,西北工业大学高等教育研究所所长、教学研究与教师发展中心主任、研究员;周元,西北工业大学公共政策与管理学院硕士研究生。行业特色高校高质量课程体系建设研究———基于40份本科人才培养方案的分析李辉周元【摘要】行业特色高校本科人才培养方案的相关研究是促进该类高校建设高质量课程体系的重要途径。本研究选取40所行业特色高校最新版的本科人才培养方案,通过文本分析的方法对课程结构进行统计分析,研究发现:我国行业特色高校的课程体系存在一定的失衡,具体体现为:通识课程所占学分在30%~40%之间,专业课程所占学分约60%~70%之间;选修课的学分占比约20%,必修课程所占学分约80%;实践课程学分占比约为17%~20%,理论课程所占学分约80%~83%之间。为了制定更加科学合理的人才培养方案,行业特色高校需要尊重知识逻辑、国家规则逻辑、市场逻辑和学习者逻辑,并协调多元逻辑之间的关系,从而建设高质量的课程体系,支撑人才培养目标的实现。【关键词】行业特色高校本科教育人才培养方案学分高质量课程体系建设一、问题提出高等教育的高质量发展是新时代高质量发展的重要组成部分,需要“提高高等教育质量,分类建设一流大学和一流学科,加快培养理工农医学专业紧缺人才”。[1]行业特色高校一直以来都是我国高等教育体系中不可忽视的重要力量,在服务国民经济的某一特定领域或专门行业方面具有丰富经验和优良传统。当前,针对行业特色高校的相关研究主题较为宽泛,包括其发展历程[2]、核心竞争力培育[3]、产教融合发展困境[4]、战略定位研究[5]等相关主题,最聚焦的是行业特色高校的学科建设相关研究。这些研究主题从不同侧面反应了我国行业特色高校的发展现状,但是对于行业特色高校的人才培养方案的研究却较少。课程是行业特色高校教育活动的主要形式,也是人才培养的重要载体。构建科学的课程体系是人才培养模式创新的题中之义。[6]行业特色高校本科人才培养方案是教学和研究工作的“质量指南”。[7]行业特色高校中高质量课程体系建设的要义是指课程结构中不同类型课程学分的相对平衡分布,具体是指实现通识课程与专业课程、必修课程与选修课程、理论课程与实践课程之间的学分相对协调。行业特色高校过度注重任何一种类型的课程,即使会在眼前获得局部的人才培养效益,但是不利于长期培养具有创新性的人才。在理论视角中,...
