新时代高校“十大”育人体系的研究——基于辅导员的视角_穆成银.pdf

收稿日期:2022817基金项目:本文系2021 年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“新时代高校 十大 育人体系的研究”(项目编号:2021SJB0905)。作者简介:穆成银(1990)，男，江苏沭阳人，讲师，研究方向:思想政治教育。新时代高校“十大”育人体系的研究 基于辅导员的视角穆成银(江苏海洋大学，江苏连云港222005)摘要 新时代高校“十大”育人体系的构建和完善，有利于全员开展大学生思想政治教育，有利于贯穿大学生培养的全过程，有利于全方位发挥“十大”育人体系的优势。作为新时代高校辅导员，承担着九大职责。通过对比发现，新时代高校的“十大”育人体系中的任何一项育人工作与辅导员都直接有关。辅导员在其中有的是唯一责任主体、有的是直接责任主体、有的是主要责任主体、有的是重要的辅助责任主体。本文重点研究辅导员以提高科研能力，发挥科研育人作用，承担起自己的责任主体，全面实现“十大”育人效果，打通“十大”育人最后一公里，为培养德智体美劳全面发展的新时代大学生注入持久的力量。关键词 高校;大学生;“十大”育人;九大职责;辅导员 中图分类号G640 文献标识码A 文章编号 2096711X(2023)12002403doi:103969/jissn2096711X202312010 本刊网址http:/wwwhbxbnet新时代高校在“十大”育人工作中要紧紧围绕三全育人来开展，在全员中辅导员能够直接实施全过程和全方位育人的工作，这与辅导员承担着九大职责息息相关。辅导员在开展“十大”育人的工作中，有的是唯一责任主体，有的是直接责任主体，有的是主要责任主体，有的是重要的辅助责任主体。辅导员要通过不同的责任主体来提升科研能力，发挥科研育人作用，承担起自己的责任主体，全面实现“十大”育人效果，打通“十大”育人最后一公里，为培养德智体美劳全面发展的新时代大学生注入持久的力量。一、课程育人，“以生为本”设计课堂随机点名答题系统在课程育人必须做好教育教学改革和创新，促进学生对课堂有更强地获得感、更高地满意度。辅导员承担着直接责任主体，在“生涯规划与就业指导”“心理健康教育”“形势与政策”等课程中，实现课程育人。比如在“生涯规划与就业指导”课中，如何在课程中吸引学生关注个人的生涯规划和主动思考就业相关的问题。通过“以生为本”设计课堂随机点名答题系统，辅导员和学生在随机点名的过程中可以实现眼神的交流，在答题的过程中主动引导学生深入地思考问题。该系统由显性元素和隐性元素构成，显性元素以学生画像(学号、姓名、籍贯、照片等)为特征;隐性元素以辅导员的情感投入为特征，能够更好地实现课程育人的作用。同时，将该系统的画面设计成温馨或者活泼的画面，如此可营造轻松的课堂氛围，增强学生的主人翁的感觉。该系统能够发挥辅导员在职业规划与就业创业指导职责中的优势，帮助学生树立正确的就业观念，引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。二、科研育人，“理论联系实际”提升辅导员的科研能力在科研育人中，新时代高校要发挥好科研队伍、科研成果、科研精神和科研实践育人的作用。作为辅导员，要主动加入到科研队伍中，扎实开展理论和实践研究，发扬科研精神，将科研精神和创新意识传递给学生，培养学生实事求是、坚持真理的科学态度。在开展理论和实践研究的过程中，有的需要申报课题，因为事务性太多和理论研究不够，无形中会感受到申请课题的重重困难，导致积极性和参与度不高。同时，辅导员很难有集中的时间或者机会出去进修培训，这也阻碍了科研能力的提高。辅导员要清楚地意识到自己所承担的责任，主动地培养科研意识，意识到科研应该从工作中来，再回到工作中去。发挥在理论与实践研究中的优势，通过学生所学专业的基本情况、学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面开展研究，将实践与理论相结合，多思考多实践，逐步地提高科研能力。同时，辅导员要积极地吸引和鼓励学生加入到科研活动中，引导学生在科研工作环境中开展参与式、互动式和研究式的学习，积累实践经验，培养创新意识和能力，通过对学生的教育和培养，“理论联系实际”必将提升辅导员的科研能力。三、实践育人，“以实践为主”获得素质拓展学分新时代高校有着丰富的实践项目，在校内有学科竞赛、勤工助学、青年大学习、PU 活动等项目;在校外有社会调查研究、公益活动、暑期“三下乡”“志愿服务西部计划”等项目;新时代高校也在追求实践成效上的创新，发挥着全方位全过程地实践育人的作用。新时代大学生素质拓展学分是通过实践活动获得，贯穿学生实践活动的全过程，全方位跟踪记录学生参与实践活动的情况，科学的分析学生在实践活动中的收获，实现知识的增加和本领的增强。在实践育人中辅导员承担主要责任主体，一定要积极推进素质拓展学分的建设，普及学生如何在校期间修满 4 个 A 类和 6 个 B 类素质拓展学分的途径，指导每位学生在实践活动中顺利地获得素质拓展学分，符合毕业的条件。新时代大学生通过 PU 平台提交相关证明材料进行认定，经辅导员、校团委审核通过后，计入学生的素质拓展学分。在实践育人中体现辅导员的在思想理论教育和价值引领的作用，引导学生在实践中“受教育、长才干、做贡献”，成长为担当民族复兴大任的时代新人。四、文化育人，“以文明为基”管理文明诚信档案新时代高校建立文明诚信档案，全过程全方位的记录每位学生的文明诚信行为，将文化育人的效果集中地体现在学生的档案上。辅导员承担着主要责任主体，学生文明诚信档案的主要内容包括政治文明、课堂文明、公益文明、网络文明、生活文明、学业诚信、经济诚信以及就业诚信等八个方面。在政治文明中，以政治坚定为主，以积极参加党校培训、青共校考试等活动为辅;在课堂文明中，做到不迟到、不早42湖北开放职业学院学报(2023)第 36 卷第 12 期总第 346 期退，实现上课全勤，共同维护好课堂的良好风气;在公益文明中，积极参加志愿服务、义务献血等活动;在网络文明中，不信谣不传谣，不发表或转发不实言论，能够维护风清气正的网络环境;在生活文明中，保持好宿舍安全和卫生，形成团结友爱、互助互信的宿舍氛围;在学业诚信中，遵守考试纪律，无考试违纪和无学术失信的行为;在经济诚信中，不存在恶意欠缴学杂费用或恶意拖欠等行为，不存在编造虚假信息骗取各类奖励和资助的举动;在就业诚信中，不存在伪造成绩单、求职简历等就业失信行为。八个方面集中体现了辅导员在党团班级建设和学风建设的作用，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。五、网络育人，“以数据为辅”运用学生大数据辅助决策系统新时代高校要切实提高学生的网络安全意识，引导学生注重个人的网络行为，养成健康的网络生活方式。辅导员更要重视网络文明、参与网络育人，能够运用新媒体新技术，增强学生的网络安全意识，线上要看得到学生的网络行为，结合线下学生的综合表现，线上线下相结合，推动学生养成良好的生活习惯。在网络育人中辅导员是主要责任主体。高校通过整合多个校内系统，实现学生数据全要素接入和协同运用，达到“数据积累全面覆盖、学生状态智慧研判、学生预警实时精准、管理服务提质增效”。在学生状态智慧研判中，开展学业、上网、消费、借阅、宿舍特征、奖助惩等特征来分析学生的学习和生活的情况;在学生预警实时精准信息的推送中，针对相关学生要开展谈心谈话，将网络数据转换为育人的切入点，有针对性地帮助学生解决日常生活中和思想上的问题。可以根据预警反馈情况，创新工作路径，既要看得见网上的数据也要清楚地掌握学生的真实情况，有助于做好网络思想政治教育的工作，使辅导员从日常的事务性工作中解脱出来，由被动应对走向主动管控，提高工作效率。六、心理育人，“预防为主”设计心理健康综合管理系统新时代高校要坚持育心与育德相结合，加强学生的人文关怀和心理疏导，实现精准预判，达到预防的目的。同时，要充分地利用好学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善以“预防为主”设计的心理健康综合管理系统。在心理育人的过程中，辅导员是重要的辅助责任主体，动态的关注学生的心理健康;要在“四级”预警防控体系下，与学业、经济、情感等紧密联系，研判分析其中的内在关系来设计系统。新时代高校要始终的抓牢宿舍这个最小的单元，精确地摸排学生所面临的问题，将学业压力、经济情况以及人际关系作为影响心理状况的定量数据，将学生心理健康档案作为判断心理状况的定性数据;辅导员根据定性数据与定量数据综合分析，对初步确定的预警等级进行调整，分为红色预警、橙色预警、黄色预警以及重点关注人员，形成关注等级，针对不同等级的个体要采取行之有效的干预措施。该系统有助于辅导员开展心理健康教育与咨询工作，精确掌握学生的所有问题，采取“一生一策”，全方位、全面地促进学生养成理性平和、乐观向上的健康心态。七、管理育人，“从需求出发”探析学生日常事务管理工作新时代高校的管理是责任，育人是目标，努力做到管理到位和治理有方，积极在风清气正的育人环境中开展思想政治教育和培养人才。在管理育人中辅导员是主要责任主体，要求辅导员通过精细化的方式来管理学生日常事务，根据学生个人的需求，精通每位学生所面临的问题，利用规范化的细则处理问题，化繁为简，实现管理育人工作的高效运行。其中要做到三个坚持，一是坚持灌输性和启发性相统一，发挥学生的主观性和思考性，更好地理解学校制定的章程以及相关的管理规定;二是坚持主导性和主体性相统一，学生在校期间有的问题需要辅导员来主导解决，有的发挥学生主体性作用，抓住最佳解决问题的时间，避免矛盾的升级;三是坚持显性教育和隐性教育相统一，通过显性教育采取有效的措施来处理学生可见的需求，也要通过隐性教育利用个人的魅力无形中影响学生不可见的内在需求，促进学生由内而外的全面发展。辅导员要充分地发挥在学生日常事务管理工作中的作用，以精确、精准、精细的管理服务，促进新时代大学生和谐相处、互帮互助，实现全面发展。八、服务育人，“以宿舍区为阵地”设计学生归寝行为分析系统新时代高校要提高服务保障的工作水平和质量，实现高质量的服务，积极地融入育人元素，提高育人的意识，增强育人的本领，改善育人的环境，在服务育人中不断增强学生的获得感和幸福感。在服务育人中辅导员是主要责任主体，针对学生归寝行为分析，包括宿舍出入记录、晚归情况、未归情况等等，及时掌握和了解学生的动向更好地为学生服务，可以通过手机端或电脑端快捷地查询到学生的具体情况。根据分析刷卡异常时间、刷卡异常管理来接收相关的推送服务。刷卡异常时间指在今日 22:30 到次日 6:00 存在进出宿舍行为。刷卡异常管理可以根据姓名或学号快捷查询学生进出宿舍的情况，包括正常、晚归、晚出、未归以及未刷卡等。辅导员根据提供的推送服务，比如收到晚归或未归学生的信息时要提供电话服务并询问原因;意识到未刷卡的学生可能在饮食上不规律，要及时关注学生的健康情况和宿舍卫生状况;通过对学生归寝行为的分析，在一定程度上可以减少校园危机事件的发生，为辅导员抓牢宿舍阵地，开展服务育人工作提供了新的途径。九、资助育人，“精准资助”助力学生成长、成才、成功新时代高校要利用好国家资助帮扶一批、学校奖助鼓励一批、社会捐助引导一批、学生自助自强一批，在“四位一体”的发展型资助体系下全方位的实现学生不因贫困而辍学，助力学生成长、成才、成功。在资助育人中辅导员是不可替代的唯一责任主体，一是要通过国家资助来帮扶一批，精准识别学生家庭经济状况，选树个别十分突出地家庭贫困且能发挥榜样作用的学生，成为国家奖学金获得者;大力开展诚信、感恩以及扶志教育。二是要做好奖助贷免补来鼓励一批，以助为守，确保五类特殊困难群体学生全覆盖，确保临时特困学生全关注，做暖扶智教育;三是要不断创新公益帮扶方式，持续开展冬季送温暖活动，积极向各类爱心企业、公益组织协调资源，进一步丰富资助方式和帮扶覆盖面，实现社会捐助引导一批。四是要引导广大家庭困难学生到勤工俭学岗上进行实践锻炼，实现学生自助自强一批，通过开展劳动教育做实自立自强教育。辅导员要充分地发挥在职业规划与就业指导工作中的作用，通过“四位一体”精准的资助家庭困难学生，一批一批引导学生成为诚实守信和自信自强的学生。十、组织育人，“知识竞赛”设计学生多功能答题系统新时代高校要不断完善组织育人体系建设，提高各级各类组织的思想政治工作的水平，增强辅导员队伍的组织育人功能。要在各类学生组织中将组织建设与教育引领相结合，团委、学生会、社团等学生组织要积极参与班级、年级、学院的管理工作，进一步强化学生的自我管理、自我服务和自我教育。辅导员要积极承担起主要责任主体，通过多功能答题系统，在学生组织中形成人人皆学、时时能学、处处可学的氛围。同时，进一步检验每位学生的学习效果，为辅导员在党团班级建设中开展育人工作提供指引。该系统根据人数可以分为单人知识竞赛、双人对战以及四人抢答等多功能答题的模式。在答题前，学生需要注册信息并登录系统;在答题中，如果回答正确，则会绿灯通过;如果回答错误，则使用红灯和喷雾装置实现“红红脸”“出出汗”的效果;答题之后，通过胜负培养学生的争先精神，促进学生的学习知识的动力;同时，能够激发失败学生的进取心和增强获胜学生的荣誉感。(下转第 28 页)52第 36 卷第 12 期总第 346 期2023 年 6 月(下)湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报Journal of HUBEI Open Vocational CollegeVol36No12(GenNo346)Jun(last half)2023育理论，以线下实践，引领大学生进行真实国防体验，大学生从国防教育中获取相关的国防内容、法律内容、国家战略内容、军事内容，从而增强网络国防教育实践的成果。(六)提升教师国防教育能力在高校大学生国防教育的开展中，重视教师国防教育能力的提升，可发挥教师教育教学的能力，为大学生开展针对性的国防教育活动。一方面，高校应将国防教育能力作为考核及评价教师的重要因素，使更多教师融入国防教育培训中，获取相关的国防教育内容，增强国防教育呈现的针对性，不断提高大学生自身的国防教育能力;另一方面，依托于网络平台，根据教师国防教育能力的培养，开展网络的国防教育培训工作，并运用现代化技术，加强教师网络教育及培训的评分，以此为教师国防教育能力的提升提供保障。结语高校大学生国防教育的开展意义、问题及其对策的实践，依据国防教育开展的重要性，在大学生发展过程中重视国防教育的实施，以国防教材为导向，促进国防教育理论及实践开展的科学化，构建国防教育的军事训练基地，供大学生日常进行军事演练与演习，增强大学生的国防实践能力，从而增强大学生爱国主义精神及集体主义精神。参考文献:1 陈曦互联网+时代大学生国防教育存在问题及改进路径研究 J 湖北开放职业学院学报，2022，35(3):4950 2 刘冲高校大学生国防教育的开展意义、现状及其改进对策 J 科教文汇(上旬刊)，2021(1):4344 3 周峰“总体国家安全观”视域下大学生国防教育途径探析 J 北京教育(德育)，2019(11):2629 4 刘书增“互联网+”时代大学生国防教育问题及其改进路径研究 J 智库时代，2019(24):286287The Significance，Problems and Countermeasures of National Defense Education for College StudentsPAN Yinglai(Jiangsu Normal University，Xuzhou Jiangsu 221116，China)Abstract:National defense education for college students is an important part of the practice of quality education incolleges and universities，and it is also the basis of education for all In the new era，colleges and universities strengthennational defense education for college students，cultivate college studentspatriotic spirit and feelings，and provide greatpower for the realization of the Chinese Dream In this regard，from the dimensions of cultivating college studentspatriotism and improving college studentscomprehensive quality，it analyzes the significance of national defense educationfor college students，and discusses the development of national defense education for college students from the dimensions ofinsufficient national defense education cognition and single defense education methods，and puts forward the practicalprinciples and practical countermeasures of national defense education for college studentsKey words:colleges and universities;national defense education;college students;security education(责任编辑:章樊)(上接第 25 页)参考文献:1 朱平 高校“三全育人”体系协同与长效机的建构 以全员育人为中心的考察J 思想理论教育，2019(2):96101 2 李思雨高校辅导员工作成效研究 D 重庆:西南大学，2018 3 林年添，陈森，赵俐红，丁仁伟，支鹏遥以生为本设计课堂点名系统 J 现代教育技术，2015(7):113119 4 苏亚杰高校辅导员职业能力研究 D 哈尔滨:哈尔滨师范大学，2019esearch on the“Top Ten”Education System in Colleges and Universities in the New Era Based on the Perspective of CounselorsMU Chengyin(Jiangsu Ocean University，Lianyungang Jiangsu 222005，China)Abstract:The construction and improvement of the“Top Ten”education system in colleges and universities in the new erais conducive to the ideological and political education of all college students，to the whole process of college studentstraining，and to give full play to the advantages of the“Top Ten”education system As a college counselor in the new era，he undertakes nine responsibilities Among them，some counselors are the only responsible subjects，some are the directresponsible subjects，some are the main responsible subjects，and some are important auxiliary responsible subjects Thispaper focuses on the study of counselors in order to improve their scientific research ability，give play to the role of scientificresearch in educating people，assume their main responsibility，fully realize the effect of the“top ten”education，open upthe last mile of the“Top Ten”education，and inject lasting strength into the cultivation of college students in the new era ofallround development of morality，intelligence，physique，art and laborKey words:colleges and universities;college student;“Top Ten”education;Nine responsibilities;instructor(责任编辑:范新菊)82湖北开放职业学院学报(2023)第 36 卷第 12 期总第 346 期