2023年秋新人教部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排表人教版四年级语文下范文.docx

[2023年秋新人教部编本四年级上册语文教学方案附教学进度安排表]2023人教版四年级语文下 2023年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学方案 新的学期开始了，在本学期我担任四年级的语文教学，为了使本学期的教学有章可循，有的放矢，使自己的教学水平能够更上一个新台阶，根据学校的教学工作方案，语文学科的教学特点，特制定本学期教学方案如下： 一、教学目标 1 、语文学习过程中启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力；培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情；引导学生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；认识中华传统文化的博大精深，激发学生民族自豪感；培养保护动物，保护自然的责任感；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神。 2 、认识 250个字，会写 250个字。 3 、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5 、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6 、学习联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8 、开始学习略读、粗知文章大意。 9 、积累课文中的优美词句，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10 、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11 、留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12 、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13 、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。学习观察周围事物，口头与书面结合表达自己的观察所得。 二、教学资源分析 ： 新人教版部编本四年级上册教材是从2023年秋正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大局部。 1、每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 2、“课例〞共安排27课，分为8个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的开展，提供了充裕的材料。通过观潮、走月亮等课文的学习，了解祖国优美的“自然奇观〞；通过一个豆荚里的五粒豆、呼风唤雨的世纪等课文的学习，训练学生“思考提问〞的能力；通过爬山虎的脚、蟋蟀的住宅等课文的学习，培养学生“观察发现〞的能力；通过盘古开天地、精卫填海等课文的学习，感受我国优秀的传统“神话故事〞；通过风筝、麻雀等课文的学习，让学生感受“多彩生活〞；通过牛和鹅、一只窝囊的大老虎等课文的学习，让学生回忆“童年往事〞；通过为中华之崛起、梅兰芳蓄须等课文的学习，让学生从小“爱国立志〞；通过王戎不取道旁李西门豹等课文的学习，让学生了解我国优秀的“历史故事〞。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流〞的方法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，稳固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔〞，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。 3、“口语交际〞共安排了4次，以当前最重要的保护环境、保护学生视力、学会做人和训练学生表达能力作为此4次口语交际的主题，激发学生表达的欲望。 4、“习作〞共安排了8次，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 5、“语文园地〞由3——5个栏目组成。其中3个是固定栏目：“交流平台〞“词句段运用〞“日积月累〞。另有“快乐读书吧〞在第四单元安排了1次，“书写提示〞在第一和第八单元各一次，“识字加油站〞分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。 三、学情分析 本班有学生XX人，其中女生XX人，男生XX人，我班学生思维相当活泼，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最根本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文数学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。 四、单元梳理及教学建议 第一单元：自然奇观 （感受大自然的“奇〞：壮观、壮丽、奇异、奇丽） 1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感慨自然的思想感情。 2．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。 3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：观潮中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。 4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧〞“横贯〞等，体会引号的不同作用。 5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。 第二单元：思考提问 了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的开展。 1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。 体会按一定顺序说明事物的方法，比照说明的方法，举例子的说明方法。 2．体会语言表达的准确性。 二阅读教学建议： 1．关于默读的训练应十分关注。 2．继续训练学生阅读能力。 如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。 3.训练学生阅读方法的习得。 如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句呼风唤雨的世纪 （2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力） 在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。 4．读写的训练──读写互促 如：（1）教材中的小练笔：呼风唤雨的世纪“记录整理长辈对科技开展变化的认识〞。 （2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。 （3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。 （4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。 （5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的） 比方：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师那么可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。 （6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。 5．搜集和处理信息资料的能力： （1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词； （2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。 （3）关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。 第三单元：观察与发现 激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。 1．启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题 ──解决问题），自主的读懂课文。 如：爬山虎的脚中“一脚一脚地往上爬〞一局部。蟋蟀的住宅中对“不肯随遇而安〞和“这座住宅真可以算是伟大的工程了〞的理解。 2．学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录 3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，幽默的说法描述） 4.习作：观察日记x那么 本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要屡次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。 第四单元：中外神话 体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等 1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。 2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行比照阅读），理解神话故事中蕴含的道理。 3．品味童神话语言的特点（优美：梦想美、诗意美） 第五单元：多彩生活 意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。 1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。 2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。 3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。 第六单元：童年往事 通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。 1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。 2．渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大〞，可以进行片段练习。 3.继续稳固联系上下文理解词句的训练。　　 4.口语交际：如何感谢？如何抚慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度抚慰人。 第七单元：爱国立志 引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。 1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。 可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。 2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。 3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。 第八单元：历史故事 让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 1．抓中心句进行阅读理解；比照着进行阅读的方法。 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志〞式的进行教学，体会它在文中的作用。稳固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。 2．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。 3．学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型） 4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。 本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料 “为我所用〞。 五、提高教学质量的主要措施 1 、识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本学期要继续加强写字教学，充分利用每天的习字一刻钟时间，指导学生练习写好钢笔字，养成良好的书写习惯 2 、阅读教学 ( 1 ) 加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用、联系