2023年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划及教学进度安排人教版四年级语文下范文.docx

2023年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学方案及教学进度安排|2023人教版四年级语文下 2023年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学方案 一、本册教材分析： 新人教版部编本四年级上册教材是从2023年秋正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大局部。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。　　 每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有“资料袋〞或“阅读链接〞，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 每个语文园地多个栏目组成：“口语交际〞“习作〞“交流平台〞“识字加油站〞“词句段运用〞“书写提示〞“日积月累〞“快乐读书吧〞。本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表， “生字表一〞是要求认识的字，“生字表二〞是要求会写的字。在两个生字表的后面，还安排了词语表，这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面，便于复习和检测。 本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。 二、本册教材的教学目标   本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。   本册学习要到达的主要目标:   1．认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。   2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。   3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。   4．体会课文中关键词句表达情意的作用。   5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。   6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。   7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。   8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、单元梳理及教学建议 第一单元：自然奇观 （感受大自然的“奇〞：壮观、壮丽、奇异、奇丽） 1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感慨自然的思想感情。 2．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。 3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：观潮中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。 4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧〞“横贯〞等，体会引号的不同作用。 5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。 第二单元：思考提问 了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的开展。 1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。 体会按一定顺序说明事物的方法，比照说明的方法，举例子的说明方法。 2．体会语言表达的准确性。 二阅读教学建议： 1．关于默读的训练应十分关注。 2．继续训练学生阅读能力。 如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。 3.训练学生阅读方法的习得。 如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句呼风唤雨的世纪 （2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力） 在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。 4．读写的训练──读写互促 如：（1）教材中的小练笔：呼风唤雨的世纪“记录整理长辈对科技开展变化的认识〞。 （2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。 （3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。 （4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。 （5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的） 比方：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师那么可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。 （6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。 5．搜集和处理信息资料的能力： （1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词； （2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。 （3）关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。 第三单元：观察与发现 激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。 1．启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。 如：爬山虎的脚中“一脚一脚地往上爬〞一局部。蟋蟀的住宅中对“不肯随遇而安〞和“这座住宅真可以算是伟大的工程了〞的理解。 2．学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录 3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，幽默的说法描述） 4.习作：观察日记x那么 本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要屡次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。 第四单元：中外神话 体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等 1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。 2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行比照阅读），理解神话故事中蕴含的道理。 3．品味童神话语言的特点（优美：梦想美、诗意美） 第五单元：多彩生活 意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。 1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。 2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。 3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。 第六单元：童年往事 通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。 1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。 2．渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大〞，可以进行片段练习。 3.继续稳固联系上下文理解词句的训练。　　 4.口语交际：如何感谢？如何抚慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度抚慰人。 第七单元：爱国立志 引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。 1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。 可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。 2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。 3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。 第八单元：历史故事 让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 1．抓中心句进行阅读理解；比照着进行阅读的方法。 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志〞式的进行教学，体会它在文中的作用。稳固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。 2．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。 3．学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型） 4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。 本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用〞。 五、班级情况分析。 四年级二班原有XX名学生，转进X名学生。这个学期现有学生XX名，其中男生有XX人，女生有XX人。男生比较多，在管理上有点难度。本地生XX人，外地学生有X人，由于生活的特点和地区之间的经济差距存在着一定的差距。相对而言，本地生的学生好教育，各方面根底都不错。外地生较多，根底相对薄弱一点，因此存在的问题也很多。所以，这学期狠抓学生的思想品德、心理素质,以及他们的学习成绩。 六、培优补差措施。 1、向学生进行思想品德、学习教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案：对于优秀生学习的主要目标放在奥林匹克试题、提高作文水平上，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上，在原有成绩的根底上有所提高。不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，以便稳固已学的知识。 4、平常教育学生多看作文书、课外书，小记者多在鄞州日报上发表文章。 5、经常与家长联系，通过 联系、家访、来访、发信息的形式， 相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进、提高学生的作业情况，培养学习兴趣，树立学生对学习的信心。 七、进度表 周次 日 期 教 学 内 容 节次 第1周 9月2日—9月6日 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 6 第2周 9月9日—9月12日 3、现代诗二首 4x、繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 5 第3周 9月16日—9月20日 语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆 6 第4周 9月23日—9月27日 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8x蝴蝶的家 习作：小小“动物园〞 6 第5周 9月29日—9月30日 语文园地 2