2023年秋季新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划附教学进度安排表部编版五年级语文上册范文.docx

[2023年秋季新人教版部编本五年级上册语文教学工作方案附教学进度安排表] 2023部编版五年级语文上册 2023年秋季新人教版部编本五年级上册语文教学工作方案附教学进度安排表 一、教材简析： （一）教材结构 部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出； 要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个； 生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。 （二）教材的主要特点 本册是在前八册教材的根底上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，表达整套教材的延续性，同时又有开展变化。主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 二、教学要求和目的： 1、会认200个生字，会写220个生字，了解生字在语言环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。 6、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能筹划简单的社会活动学会写活动方案。 7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的根底上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写标准，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。 三、学情分析 本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣挺浓，整个班级学习风气很好，大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文根底知识有个别学生掌握较差。在知识方面，大多数学生能在根底局部掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，大局部学生练习题和短文这两者能结合起来，边阅读边思考，能较准确把握思想情感。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差； 甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺，这班学生的字写得很工整。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量再上一个台阶。 四、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱〞，安排了白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。 白鹭感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情； 学习白鹭抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。 落花生要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人〞的道理。学习比照手法在文中的作用。 桂花雨要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 珍珠鸟要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感； 理解“信赖，往往创造出美好的境界〞的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。 第二单元为“我爱阅读〞，安排了搭石、将相和和什么比猎豹的速度更快等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。 搭石要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。 将相和要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。 什么比猎豹的速度更快要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。 第三单元为“学习民间故事〞，安排了猎人海力布、牛郎织女一、牛郎织女二等课文。了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。 猎人海力布要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的开展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布〞石头的来历。 牛郎织女一要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 牛郎织女二要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。 第四单元为“热爱祖国〞，安排了古诗三首、少年中国说、圆明园的消灭和木笛等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 古诗三首要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。 少年中国说要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 圆明园的消灭要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被消灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 木笛要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声〞在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展〞等生动倾情的言语实践活动，开展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻〞中印证“国魂〞。 第五单元为“学习说明性文章〞，安排了太阳和松鼠等课文。阅读简单的说明性文章，了解根本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 太阳要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 松鼠要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 第六单元为“父母之爱〞，安排了慈母情深、父爱之舟、精彩极了和糟糕透了等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。 慈母情深要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 父爱之舟要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 精彩极了和糟糕透了要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我〞的不同感受。 第七单元为“四时景物的动静态美〞，安排了古诗词三首、四季之美、鸟的天堂和月迹等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。 古诗词三首要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写枫桥夜泊。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。 四季之美要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 鸟的天堂要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 月迹要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 第八单元为“书山有路勤为径〞，安排了古人谈读书、忆读书和我的“长生果〞等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。 古人谈读书要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 忆读书一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了〞让人听来很亲切，好似一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书 〞。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。 我的“长生果〞要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。 五、教学措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理根本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。 7、遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 六、教学课时安排： 教 学 进 度 表 周 次 日期 课时 安排 教学进度 第一周 9.2—9.6 6 开学第一课 1、白鹭 2、落花生 第二周 9.9—9.12 5 3、桂花雨 4x、珍珠鸟 口语交际：制作班级公约 习作：我的心爱之物 第三周 9.16—9.20 6 语文园地 第一单元测试 5、搭石 第四周 9.23—9.27 6 6、将相和 7、什么比猎豹的速度更快 习作：漫画老师 第五周 9.29—9.30 2 语文园地 第六周 10.