2023年生读书计划范文.docx

中学生读书方案 篇一：初中学生读书活动方案 学生读书活动方案 鲁山21中 2023.09 学生读书活动方案 为了进一步开发课程资源，帮助学生从小养成读书的良好习惯，形成良好的品质，开阔视野，增长知识，提高综合素质，努力建造“书香校园〞。特制定21中学生读书活动方案。 一、指导思想 以“形成全员学习、终身学习的学习型学校，促进师生的全面开展〞为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以广泛开展课外读书学习活动为载体，大力开展大量读写 双轨运行课题实验，引导学生读书学习，让读书学习成为一种习惯、一种生活方式，为一生的成长奠基。 二、活动目的 通过有方案的指导学生大量阅读、开展丰富多彩的读书活动，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高阅读能力，增长课外知识，让学生爱书、读书、护书、买书、藏书逐渐成为一种习惯、爱好和追求，为终身学习奠定良好的根底。 三、活动主题 与知识为友，与书本为友。 四、活动形式及方法 1、学校设立开放式图书室，让图书每期开学时借阅到各班。 2、建立班级“小书库〞和班级图书交换站。各班利用早读（7:30-7:50）和课外广泛开展读书活动。 3、每周以班为单位学生交换图书，每两周至少交换图书1次，每人至少阅读1本图书。由学生自读自管。 4、举办各种读书活动。可开展读书报告会、交流会、演讲比赛、征文比赛、读书笔记展示等各种读书活动。 五、活动要求 1、建立班级“小书库〞和图书交换站 （1）在校图书室的根底上，各班建立班级“小书库〞和图书交换站。 （2）班级“小书库〞藏书力争生均5册以上，各班可开展捐书活动。 （3）各班设立图书管理员2—3名，由学生自主管理，每周交换图书。 2、制定读书方案 （1）每个学生结合个人实际，每学期制定出读书方案。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。 （2）每个班级结合学生的方案和班级实际情况，也制订出相应的班级读书方案，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 3、开展各种读书活动 （1）学生每人设置“读书笔记本〞1个，读书时认真作好读书笔记。 （2）每个学生每学期至少要读15本书。 （3）利用每天早读和课外广泛开展读书活动，其中每天课外读书不少于1小时。 （4）各班每周可开展1—2次读书交流活动。可设立以“名人名言〞、“书海拾贝〞、“我最喜欢的____〞、“好书推荐〞等栏目，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书气氛。 （5）开展读书实践活动 读书活动中，各班要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、办小报、读书征文比赛、报刊剪辑等。 六、组织领导 1、学校成立以孙校长为组长、李校长为副组长、教导处和各年级负责人为成员的读书活动领导小组。 2、学校由教研组具体组织管理，各班班主任、任课教师具体实施。各班可由学生图书管理员自主管理。 3、教导处每月对大量读写 双轨运行和各班读书活动的开展情况进行检查指导。 七、评比表彰 1、学校将举办学生读书成果展示，并开展读书先进集体和个人的评比表彰活动。 2、根据各班读书活动的开展和成果展示的情况，评比表彰一批读书活动先进集体，并命名为“书香班级〞。 3、根据学生读书成果展示，评比表彰一批读书积极分子和“十佳读书标兵〞。 鲁山21中 篇二：初中生课外阅读方案 文成初中2023-2023学年第一学期初中生课外阅读方案 语文课外阅读活动是语文学习的重要组成局部。它对于开阔学生视野，开展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。课外阅读指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，开展个性，建立自己的知识结构。语文新课程标准解读：“初中生要学会制订自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。〞可见，课外阅读举足轻重。结合我校实际特制定本方案。 一．保证阅读时间 养成良好习惯 要求学生们每天阅读课外书不少于2022字，作一定量的读书笔记，摘录认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督。合理利用时间，确实对学生良好阅读状态的保证，阅读气氛的形成，对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作用。 二.选择适当读物提高阅读质量 语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须与学生的文化层次、思想水平相适应，必须适应学生的开展需要和时代的开展。如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，可推荐他们读一些探险和探秘的故事；此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。初二年级，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想开展，特别是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大开展，对事物的认识水平也有较大提高。学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。 现将初中阶段的课外阅读内容指导列表作一参考： 三、 初中生课外阅读推荐书目 （一）、杂志： 读者、杂文选刊、小小说、视野、中华散文、意琳攴、微型小说、青年文摘、短篇小说、诗刊、散文诗等 （二）书籍： A．散文类 1．异乡的天籁（赵丽宏） 2．两代人的热爱（华姿） 3．雅舍小品（梁实秋） 4．林清玄散文（林清玄） 5．文化苦旅（余秋雨） 6．守望的距离—周国平散文集（周国平） 7．墉精品书坊——花季卷（刘墉）8．一个人的村庄（刘亮程） 9．人间草木（汪曾祺） ⒑缘缘堂随笔（丰子恺） B．小说类 1．我们仨（杨绛） 2．傅雷家书（傅雷） 3．老猫（季羡林） 4．窦蔻的年华（窦蔻） 5．女生日记（杨红樱） 6．我是农民（贾平凹） 7．活着（余华） 8．狼图腾（姜戎） 9．麦田里的守望者（塞林格） 10、彼得 潘（杨玲玲） C．诗歌类 1．普希金诗选（普希金）2．泰戈尔抒情诗选（泰戈尔）3．顾城诗集（顾城） D、励志类 1．目击中国100年成勇 2．斯蒂芬霍金传迈克尔 怀特 四.实施多元评价 促进阅读理解 在课外阅读组织指导中，尝试让学生自己选择阅读伙伴，并组建课外阅读小组，在组长的带着下开展阅读或交流，并进行多种形式的评比，以充分调动学生的阅读积极性。尽量为学生提供展示他们阅读成果的舞台，让他们有一种成就感，才能更好鼓励学生多读书。因此，我们开展 “美文朗诵比赛〞 “叶圣陶杯征文比赛〞“每周一首古诗词诵读〞等活动，让学生充分展示自己的才华在活动中树立自信，培养兴趣。课外阅读对课堂教学的促进作用十清楚显。比方有一些课文往往以有限的文字反映一个片断或故事，而其背景又是非常复杂的，如果阅读了有关背景材料，那么有助于对课文的理解。如荒岛余生、智取生辰纲、杨修之死等。 其次，课外阅读在学生创新思维的形成，良好的阅读兴趣培养方面都取得了良好效果。如有同学在学习假设生活欺骗了你时就提出，既然作者说要耐心等待时机的成熟，为什么自己要在决斗中丧生？更令人欣慰的是，同学们对课外阅读产生了浓厚兴趣，文学的品味也提高了。课余，同学们常常三个一群五个一伙地大谈读书的体会，有时还争得面红耳赤；同学们所读作品也渐渐远离武侠、言情之类，阅读的范围更广泛，品味更高雅了。不少同学一有空就逛书店，选名著，甚至已有学生开始涉猎托尔斯泰等世界级文豪的作品了，这对初中生来说，不能不说是可喜的现象。 再次，学生不断形成鉴别批判能力，对于美丑的鉴别，对于民族文化、流行文化的分析等都有了自己独到的见解。他们对人生观、价值观有了新 的认识。比方学了丑小鸭之后，他们会联系作者安徒生的生平经历，确定只有在努力奋斗之后才会赢来美好的未来的信念；读钢铁是怎样炼成的，他们思考人活着到底是为了什么 最后，实践证明，有效地开展课外阅读活动，是语文教学的重要组成局部，是提高教学质量的第二课堂，是陶冶学生高尚情操的良好方法。 初中语文阅读方案 一． 目的。 以全面提高学生语文素养为出发点，以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法〞为目标，以教改实验为根底，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。侧重实验语文课外阅读的教学方法，研究并形成一定的课外阅读教学策略。 二． 内容。 选择的原那么：从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章；从内容看，最好选择那些文质兼美的“美文〞和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的“时文〞，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时方案对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查；通过练笔、摘抄、作文等多种形式检验阅读课对学生写作所起的作用。 三． 方法。 1.设计调查问卷，了解学生的课外阅读现状。 调查问卷 ①你觉得中学生应该加强课外阅读吗？ A 、应该 B 、不应该 C 、随便 ②你喜欢课外阅读吗？ A 、喜欢 B 、一般 C 、不喜欢 ③老师对同学课外阅读的态度？ A 、支持 B 、反对 C 、任你自己 ④家长对子女课外阅读的态度？ A 、支持 B 、反对 C 、任你自己 ⑤你选定课外书的途径？ A 、亲自去找 B 、同学介绍 C 、老师介绍 ⑥你喜爱哪一类书籍？ A 、文学 B 、娱乐 C 、武侠 ⑦你通常在什么时间阅读？ A 、课外 B 、一有时间就看 ( 包括上课 ) C 、学习之后 ⑧你是怎样阅读课外书的？A 、通读 B 、精读 C 、边读边玩 ⑨你认为课外阅读对学习成绩 A 、有帮助 B 、没有帮助 C 、阻碍学习提高 ⑩你需要老师给你哪些课外阅读的指导？ 2.帮助学生制订相应的课外阅读措施。一般可以从以下几方面来要求：①保证每周一定量的阅读时间与数量。可以因学生的实际情况而异。②阅读的同时要动笔。或摘名言警句，或摘精彩片断，还可以在自己的书上圈点批注。③精读的文章还要写读书笔记，读写结合，相互促进。④阅读时要思考。古人云：学而不思那么罔。阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。对上述一系列要求做到定期检查、不断催促，通过长期强化，培养学生养成课外阅读的习惯。使课外阅读成为学生学习生活不可缺少的一局部，直至最终成为自身的一种生活需求。 初中一年级课外名著阅读活动方案 近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工作者的重视。为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订文学名著阅读方案如下： 一、活动目的： 1、以人类的先进文化影响学生，引导学生开展个性，健全人格。 2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身开展打根底。 3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。二、阅读任务根据课程标准的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读〞评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原那么，选定课外名著必读书目如下：阅 读 书 目：西游记、童年、水 浒传、鲁滨逊漂流记、 家、钢铁是怎样炼成的（上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进行统一的指导和评价。另外，推荐三国演义、汤姆索亚历险记等数十部中外名著作为选读书目，鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。）三、实施步骤下面，以西游记为例来说明各部名著阅读的实施步骤：㈠导读阶段（安排1-2课时）本阶段， 指导学生阅读教材中“名著引读〞的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，教师还