2023年特教中心语言文字工作计划2范文.docx

特教中心语言文字工作参考方案范文 一.指导思想 "一切为了残疾学生的生存与开展"，利用手语、盲文协助残疾学生学习祖国语言文字，培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华文化、热爱祖国的浓重情感，为社会主义和谐与和谐社会的建立做出积极地奉献。 二.根本工作 1.一般话、标准字、中国手语为学校的教学语言，说一般话、写标准字、构建手语校园。从老师的讲课、板书、作业修改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲一般话、写标准字、使用中国手语，并作为教学检查的重要内容。 2.一般话与中国手语为学校的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用一般话与中国手语。 3.老师的一般话达标与评聘相结合，实行老师持一般话等级证书上岗制度。 4.学校将语言文字列为每学年工作的重点之一。教务处、团委定期开展方式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体打算中有所表达，而且还浸透在学校工作的方方面面。 5.在学生常规治理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。 三.详细工作 （一）学校工作 在学校工作中，接着开展国家通用语言文字法的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字标准化宣传，组织全校师生进一步学习国家通用语言文字法，创设良好的言论气氛，构成和稳固多方配合、齐抓共管的工作场面，使我校语言文字工作再上新台阶。 1.定期召开学校语言文字工作领导小组会议，依照学校实际情况制定学校语言文字工作打算。 2.在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用一般话，使一般话真正成为校园语言，有聋人老师的场合，安排听人老师做手语翻译。师生之间、学生之间交谈必须使用一般话、中国手语。 3.学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵照语言文字的标准要求，不使用不标准汉字。 4.加强校园网、校报的语言文字工作宣传力度，使其成为语言文字工作宣传与资讯发布的有利平台。 5.加强老师一般话和手语表达方面的培训，加强聋健沟通，构建和谐的语言环境，从而为争创语言文字示范校奠定根底。 （二）开展丰富多彩的师生语言文字活动 a老师活动 1.利用校会时间组织全体老师学习国家通用语言文字法、安徽省施行方法和相关制度与文件精神，使全体老师对学校语言文字创立工作有更深的理解和认识，提高老师的推普认识、写标准字认识、推行中国手语的认识。 2.开展老师课堂教学用语标准化检查。通过不定时的推门听课，加强老师说一般话、写标准字、使用中国手语的紧迫感。 3.开展35周岁以下中青年老师校级公开课活动，组织老师听课和评课，促进老师说一般话、写标准字、使用中国手语的才能。 4.对教育教学材料语言文字标准化进展检查：含教学进度、打算、备课笔记、作业修改、学生评语、成绩册等材料的检查。 5.加强全体老师的推普认识，鼓舞老师积极投入推普活动，努力提高老师本身的"三字一话"根本功，结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字，结合任何说话场合提升本身的一般话素养。 6.组织老师积极参加学校及合肥市推普周活动。参加国家语言文字大赛、合肥市标准字竞赛、一般话大赛、中华颂朗读竞赛、校长、撰写语言文字相关论文等活动，提高广阔老师学习语言文字、运用语言文字的兴趣，加强老师的语言文化素养。 7.接着开展老师读书心得交流活动，鼓舞老师读中华经典、世界名篇、教育专著，并有所得、有所获。 8.通过"学前康复教育研究"与"聋校师生手语沟通有效性"的课题研究，进一步推进学校的语言文字工作的进程。 9.接着利用手语研究小组开展课堂教学用语等的研究活动。 10.通过校本培训、新老师岗前培训、"青蓝"工程，对老师语言文字工作与中国手语的学习给予指导。　　 b学生活动 1.校园、班级均做好长期的宣传和环境布置。校门口和学校主要通道悬挂标语，营建良好的语言文字气氛。利用学校橱窗、校报、板报、校园网宣传推普材料。其中包括推行一般话宣传画、推行一般话宣传提纲、推行一般话宣传口号、推行一般话小知识、三字经、弟子规等经典篇目的宣传。 2.在周一的校晨会课上做国旗下讲话，向学生宣传推普意义。让残疾学生明白：推行使用一般话，关于消除语言隔膜、增进人际沟通、促进社会开展、维护国家统一的重要作用；在特别教育学校推行一般话，是激发残疾学生借助手语、盲文学习祖国语言文字的需要，是残疾学生回归主流社会的需要，也是构建和谐语言生活的需要。12 3.结合特教学校的特点拟写建议书，建议广阔学生积极参加推普活动。一是认真学习国家通用语言文字法；二是积极学习、使用一般话，推行使用中国手语；三是上课答复以下咨询题、课下与同学们交谈、讨论咨询题、向老师请教咨询题时，盲生要使用一般话，聋生要用中国手语，逐步养成说一般话、使用中国手语的适应；四是使用文明语，不说粗话和脏话。 4.设宣传站点、开展推普走上街头活动。广泛散发推普宣传材料，详细介绍推普的相关内容，并借机推行中国手语，让的热心人士理解残疾学生、关注特别教育。 5.通过与普校、高校的联谊活动，推行手语，也让残疾学生通过笔谈的方式进一步掌握语言文字的交际功能，逐步融入主流社会。 6.举办聋生手语大赛。接着在聋部开展手语大赛活动，促进残疾学生通过中国手语学习语言文字、运用语言文字的热情，提高残疾学生的语言文字运用才能。 7.成立书法社等社团，请专门的老师指导社团活动，利用社团活动提高残疾学生说一般话、写标准字、使用中国手语的才能。 8.举办聋生标准字书写竞赛，并选拔优秀选手参加合肥市标准字书写竞赛。这对提高学生的学习自信及标准字的书写才能将有着不可磨灭的作用，并逐步掌握标准汉字的书写的规那么，不写繁体字、异体字、淘汰的"二简字"，不写错别字和自造字。 9.举办聋生手抄报竞赛。接着举行聋生手抄报竞赛活动，通过学生动脑想，动手画，动笔写，非常好地提升残疾学生的语言文字应用才能，也让学生在手抄报的创作过程中弘扬中华优秀文化传统。 10.举办盲生中华经典诗文诵读会。通过活动训练盲生说一般话的才能与勇气，也让盲生通过活动体会语言的妙处，中华文化的魅力所在。 11.开展学生征文活动。接着开展每年一次的全校学生征文活动，做到有打算、有主题、有过程、有结果、有展评。而在征文评选中，语言标准及文字标准那么是一项重要的评分标准。 （三）发挥语文课堂的主渠道作用，提高残疾学生语言文字素养 学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字标准认识和语言文字的应用才能。为了充分发挥语文课堂在推行一般话和中国手语、使用标准用字中的主渠道作用，学校正语文老师和语文教学提出如下要求1.语文老师一般话必须到达二级甲等。其他学科老师一般话均到达二级乙等及以上。 2.为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字标准的教学和口头说话训练外，还要进一步开展沟通与交往的指导和训练。 3.在语文课堂上开展朗读、复述、课本剧表演、书写练笔等丰富多彩的语文学科活动，提高残疾学生的语言文字运用才能。 "人勤春来早"，新的一年，新的起点，xx特别教育中心必将为残疾学生学习祖国语言文字、掌握语言文字、运用语言文字这把融入主流社会大门的钥匙而不断努力，不抛弃、不放弃！