2023年特殊教育学校教学工作计划范文.docx

2023年特殊教育学校教学工作方案 　　学校特殊教育要以学校工作为本，以教师工作为主，以让特殊需要的学生适应社会生活为目标，为有特殊需要的学生创设良好的学习生活环境，平等适宜的学习时机，并给予更多的关爱与帮助。下面是办公室小编带来关于2023年特殊教育学校教学工作方案的内容，希望能让大家有所收获! 2023年特殊教育学校教学工作方案(一)　　一、班级概况 　　由于学生的特殊性，家长对孩子只是生活上给予满足，行为习惯的培养教育上还存在欠缺，所以班中学生个体差异比较大，在学习上学困生相比照拟多，尚有百分之三十的学生学习主动性不够强，所以培养学生的学习的习惯及能力，激发学生的学习兴趣，提高学困生的学习成绩，仍是本学期班级的工作重点。 　　二、具体措施 　　1、营造积极向上的班级气氛 　　根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级气氛。让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参与班级管理，以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心，使每个学生都有成功的时机和成就感。培养学生的参与意识，给学生提供显示才华的时机，在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力，表达学生的主体地位，开掘创新精神。 　　2、组办丰富多彩的班级活动 　　根据学校工作方案和少先队工作方案，确定好我班本学期各项活动及主题，组织和指导学生开展主题班队活动。如手抄报展评、优秀日记展评、“特别的爱献给妈妈〞等。活动之前制定好方案，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应，用活动来加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，促进学生全面开展。办公室 　　3、指导培养小干部 　　精心培养小干部，帮助小干部树立威信;鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作那么，力求从各方面起模范带头作用;培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。 　　4、加强常规检查评比 　　从学生自身出发，在各方面设立监督岗或负责人，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设，使班级的管理更合理化、标准化、艺术化。 　　5、针对特殊学生，开展特殊教育 　　(1)通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。 　　(2)针对行为习惯差、自控力差的学生，指定小干部对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。 　　(3)开展互帮活动。通过“结对共进〞等活动，从学习方面对学困生进行关心帮助。 2023年特殊教育学校教学工作方案(二)　　一、 指导思想 　　以区教育特教中心的工作指南作为工作精神，以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以效劳和促进学生健康成长为宗旨，以管理标准为依托，继续遵循“以人为本，和谐开展〞的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升新湾的特殊教育质量。进一步细化学校内部的特殊教育区块管理，围绕“和谐、开展、共享〞的主题，结合辅读班教学和随便就读教学，促进学校教育教学全面、协调、可持续开展。 　　二、工作目标 　　(一)提供校内特殊需求学生转介、鉴定，并作妥善的安置。 　　(二)提供特殊学生适合的教学与辅导、诊断和评量。 　　(三)保障特殊学生接受教育的权利，提供学校力所能及的社会福利。 　　(四)推动融合教育，积极开展特殊教育与普通教育的融合，提升对特殊学生的了解、接纳与关心。 　　(五)提供学校师生和学生家长的相关咨询。 　　三、具体工作 　　(一)加强学习，不断提高专业水平 　　1、坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员三落实，并组织好学习心得交流，切实提高师德素养与业务修养。 　　2、积极参加区级各级各类培训活动及市组织的资源教室工作培训，进一步增强指导、效劳技能，提升工作水平。 　　(二)加强管理，保障工作有序开展 　　1、编制随班就读工作手册，为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作效率。 　　2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和效劳机制，加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。 　　3、加强在资源教室接受效劳的随班就读学生双学籍管理工作，严格执行学校有关文件精神，标准操作过程和方法，做好特殊学生入籍与撤销的鉴定审批工作，建立正确明晰的学生档案。 　　4、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐步培养随班就读教学骨干教师。 　　(三)加强研究，努力提升工作实效 　　1、以课题“资源教室中的感觉统合康复训练研究〞为引领，通过对普通学校中资源教室内的训练内容、训练对策的研究，建立并完善小学阶段资源教室的训练内容，形成资源教室训练内容的有机链，为随班就读学生的可持续开展提供有效保障。 　　2、本学期特殊教育教研工作将围绕“为资源教室学生提供有效教学内容〞为切入点，对资源教室内教学内容实施进行有效的指导，促进随班就读学生的学业开展。 　　3、深入了解并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学过程中发现问题、探究问题，解决问题，促进学校教研组开展。 　　(四)加强培训，提升教师业务能力 　　1、开展现场指导式培训。经常深入学校，与教师作面对面交流、沟通。通过指导备课、诊断课堂教学、与教师一起研究随班就读学生个别化教学方案制定，不断促使教师形成特教专业化技能。同时以资源教室建设为切入点，蹲点新成路小学，对学校开展有关资源教室的指导、效劳工作。 　　2、开展资源共享式培训，依托特殊学校资源优势，为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复效劳，充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。 　　(五)搭建平台，提供学习交流时机 　　1、开展特殊教育案例评比，为鼓励教师对教育教学实践进行总结反思，提高特殊教育教学的实效，进一步稳固特殊教育成果，推广特殊教育教学经验，更好地推动学校特殊教育的开展。 　　2、进一步管好、用好特殊教育这一信息平台，为学校、教师搭建研究、沟通、交流的平台，做好平台的管理、维护工作，提高信息的时效性和实效性。 　　(六)上半年工作安排 　　3月份： 　　拟定新学期特教工作方案。 　　召开个案修订会，拟定辅读班、资源教室旧生的个别化教育方案。 　　资源班新生报名转介。 　　确立资源班新学期具体工作方案。 　　4月份： 　　召开特教评估会议，商讨特殊学生安置形式。 　　特殊学生小升初转衔工作。 　　5月份： 　　资源班学期中度学生能力评估。 　　校特殊教育学期课程、教学、辅导研讨活动。 　　资源教室团队效劳会议。 　　6月份： 　　资源班学生学期学业评估。 　　辅读班学生学年IEP结果评估及总结。 　　特教工作组期末会议。 2023年特殊教育学校教学工作方案(三)　　一、指导思想 　　常熟市特教指导中心的工作指南为指针，以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以效劳和促进学生健康成长为宗旨，以管理标准为依托，继续遵循“以人为本，和谐开展〞的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升新湾的特殊教育质量。进一步细化学校内部的特殊教育区块管理，围绕“和谐、开展、共享〞的主题，结合随便就读教学工作，促进学校教育教学全面、协调、可持续开展。 　　二、工作目标 　　(1)提供校内特殊需求学生转介、鉴定，并作妥善的安置。 　　(2)提供特殊学生适合的教学与辅导、活动等。 　　(3)保障特殊学生接受教育的权利，提供学校力所能及的社会福利。 　　(4)推动融合教育，积极开展特殊教育与普通教育的融合，提升对特殊学生的了解、接纳与关心。 　　(5)提供学校师生和学生家长的相关咨询。 　　三、具体工作 　　(一)加强学习，不断提高专业水平 　　1、坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员三落实，并组织好学习心得交流，切实提高师德素养与业务修养。 　　2、积极参加市级各级各类培训活动和教研活动，进一步增强指导、效劳技能，提升工作水平。 　　(二)加强管理，保障工作有序开展 　　1、编制随班就读工作手册，为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作的效率。 　　2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和效劳机制，加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。 　　3、加强随班就读学生的双学籍管理工作，严格执行学校有关文件精神，标准操作过程和方法，做好特殊学生入籍与撤销的鉴定审批工作，建立正确明晰的学生档案。 　　4、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐步培养随班就读教学骨干教师。 　　(三)加强研究，努力提升工作实效 　　1、建立并完善小学阶段特殊学生开展的规划，让特殊学生的学习和训练的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续开展提供有效保障。 　　2、本学期特殊教育教研工作将围绕“和谐、开展、共享〞的主题为切入点，对特殊学生教学内容实施进行有效的指导，促进随班就读学生的学业开展。 　　3、深入了解并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学过程中发现问题、探究问题，解决问题，促进学校教研组开展。 　　(四)加强培训，提升教师业务能力 　　1、开展现场指导式培训。经常深入班级，与教师作面对面交流、沟通。通过指导备课、诊断课堂教学、与教师一起研究随班就读学生个别化教学方案的制定，不断促使教师形成特教专业化的技能。 　　2、借助常熟市特殊教育指导中心这一优势，为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复效劳，充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。 　　(五)搭建平台，提供学习交流时机 　　1、开展特殊教育案例评比，为鼓励教师对教育教学实践进行总结反思，提高特殊教育教学的实效，进一步稳固特殊教育成果，推广特殊教育教学经验，更好地推动学校特殊教育的开展。 　　2、进一步管好、用好特殊教育这一信息平台，为学校、教师搭建研究、沟通、交流的平台，做好平台的管理、维护工作，提高信息的时效性和实效性。