4.2《可能性（第2课时）》教学课件.ppt

可能性（第2课时）,第四单元可能性,湖北省武汉市洪山区卓刀泉小学程祥斌,一、回顾感知，导入新课,如果请你从纸盒中摸出一个棋子，会是什么颜色的呢？（请用“一定”“可能”“不可能”来描述。）,一、回顾感知，导入新课,如果再请你从纸盒中摸出一个棋子，会是什么颜色的呢？（请用“一定”“可能”“不可能”来描述。）,一、回顾感知，导入新课,猜一猜：摸出红色棋子和摸出蓝色棋子的可能性会不会是一样大的？,二、小组合作，探究验证,纸盒里装有数量不等的红色棋子和蓝色棋子。,二、小组合作，探究验证,试验要求：（1）每次从纸盒里摸出一个棋子。一猜二摸三记录 猜：猜可能摸出什么颜色的棋子；摸：任意摸出一个棋子；记录：记录它的颜色。（2）放回去摇匀再摸，重复20次。,二、小组合作，探究验证,记录方法：（1）画“正”字。（2）填写记录表。,二、小组合作，探究验证,小组活动：（1）观察本小组的活动记录表，分析所收集的数据。（2）从统计结果中你获得了什么信息？,二、小组合作，探究验证,思考：（1）每个盒子里都装有红色棋子和蓝色棋子，为什么摸出红色棋子的次数比摸出蓝色棋子的次数多呢？（2）打开盒子看一看，联系试验结果，你明白了什么？（3）可能性的大小到底和什么有关？,二、小组合作，探究验证,每个棋子都可能被摸到，并且被摸到的可 能性是相等的。红色棋子和蓝色棋子的数量不相等，那么 摸到红色棋子和蓝色棋子的可能性就不相等。红色棋子数量多，被摸到的可能性就大；蓝色棋子数量少，被摸到的可能性就小。,二、小组合作，探究验证,推测：（1）再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？为什么？（2）动手摸一摸，和你的推测一致吗？说明什么？,摸出红色棋子的可能性大，但并不能确定摸出的一定是红色棋子，也有可能摸出的是蓝色棋子。,三、巩固应用，加深体验,指针停在哪种颜色上的可能性大？,指针停在哪种颜色上的可能性小？,黄色,黄色,三、巩固应用，加深体验,每次摸出一个球，再放回去摇匀。摸出哪种球的可能性大？试一试，把结果记录下来。,三、巩固应用，加深体验,三、巩固应用，加深体验,黄球：4个蓝球：4个红球：4个绿球：3个,黄球：2个蓝球：3个红球：1个绿球：9个,三、巩固应用，加深体验,黄球：4个蓝球：4个红球：4个绿球：3个,黄球：2个蓝球：3个红球：1个绿球：9个,三、巩固应用，加深体验,黄球：4个蓝球：4个红球：4个绿球：3个,黄球：2个蓝球：3个红球：1个绿球：9个,三、巩固应用，加深体验,黄球：4个蓝球：4个红球：4个绿球：3个,黄球：2个蓝球：3个红球：1个绿球：9个,三、巩固应用，加深体验,抽签游戏。,三、巩固应用，加深体验,抽签游戏。,三、巩固应用，加深体验,抽签游戏。,四、全课总结，归纳提升,1生活中许多事情的发生是不确定的，但发生的可能性是有大小的。2事情发生的可能性的大小与什么有关呢？,四、全课总结，归纳提升,在相同条件下进行大量重复试验时，事情发生的可能性是有规律的，可能性的大小与事物出现的数量有关。出现的数量多，可能性就大；出现的数量少，可能性就小。,五、作业练习,按要求涂一涂。（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。（2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且 停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域 的可能性最小。,