教案 (2).docx

课题 11 葡萄沟 课型 讲读课文 授课 时间 2课时  教学 目标 1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等18个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”“……有的……有的……”句型造句。 4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学 重点 1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学 难点 产生对葡萄沟的向往之情。  第一课时 教学 目标 1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等18个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教具 准备 教学课件。 教学设计 设计意图 导入 (  )分钟 一、谈话导入，激发兴趣。 1. 师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。 2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟） （课件出示2）：葡萄沟风光图 3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。 【设计意图：从学生的喜爱的食物入手，引起学生的学习兴趣。】 新课 教学 (  )分钟 二、借助拼音，练读课文。 1.（课件出示3） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。 （3）检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示4） fèn pō zhī qǐ kè lǎo shōu chéng 份 坡 枝 起 客 老 收 城 shì lì gōu chǎn dā dàn hào 市 利 沟 产 搭 淡 好 gòu gān liú dìng fèn wèi 够 干 留 钉 分 味 用各种方式指导读生字。 读准翘舌音“枝、收、城、市、产”，前鼻音“份、淡、干、分”，后鼻音“钉”。 （4） 识记生字 ①利用形声字特点识字：如“枝一支、城一成、钉一顶”。 ②音近字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。 ③容易出错的地方重点记,比如：“市”字要注意上方是个“点”；“城”字右边是“成”，不是“咸”； “收”字右边是“攵”,不是“夊”。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示5） （1）茂密的/枝叶/向四面/展开，就像/搭起了/一个个/绿色的/凉棚。 （2）葡萄/一大串一大串地/挂在/绿叶/底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组比赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方。 三、识记字形，指导书写。 （课件出示6）“份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利 ”田字格课件。 1.指导书写。 2.教师重点指导“坡、起”的书写。 “坡”左窄右宽，“土”首横起笔在横中线上，最后一笔写成提；“披”的“乛”从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“土”下侧，“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。 “起”半包围结构，“走”从左、下包围“己”，“走”中的“土”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐，捺笔舒展至“己”下；“己”的横折的横段与“走”首笔横持平，第二笔横在横中线上侧。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。 四、当堂检测,巩固学习。 读一读，写一写（课件出示7） 葡萄沟 盛产 七月份 梯田 搭凉棚 浅绿 好客 吃个够 收下来 城市 留着 钉着 水分 味道 山坡   【设计意图：自读要求，呈现出朗读的四个层次，圈圈画画是读书的好方法。】 【设计意图：自主识字是学生喜闻乐见的一件事，教师适当的点拨，使得识记汉字变成一件有趣的事。】 课堂作业新设计 1.给下列加点的字选择正确的读音。 （1）zhǒnɡ zhònɡ 种葡萄（ ） 种子（ ） （2）hǎo hào 好客 （ ） 好人（ ） （3） fēn fèn 水分 （ ） 分开（ ） （4） ɡān ɡàn 葡萄干（ ） 干活（ ） 2.看拼音，写汉字 kè shōu chénɡ shì dìnɡ wèi pō 好（ ）（ ）着（ ）（ ）着 （ ）道 山（ ） 3.辨析组词。 份（） 枝（） 分（） 支（） 参考答案： 1.（1）zhònɡ（2）zhǒnɡ （2） hào hǎo （3）fèn fēn （4）ɡān ɡàn 2.客 收 城 市 钉 味 坡 3.辨析组词。 份（七月份） 枝（枝头） 分（水分） 支（一支笔） 第二课时  教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情， 2.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“…就像…” “…有的…有的…”句型造句。 3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教具 准备  教学课件 教学设计 设计意图 导入 (  )分钟  一、激趣导入，复习旧知。 1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫做……？ 2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？ 3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板书课题：葡萄沟） 【设计意图：导入和初读都在引导学生对课文的整体感知，找准切入点，起到牵一而动全身的作用。】 新课 教学 (   )分钟 二、初读课文，整体感知。 自由读文，说说读后的感受。你能用文中的语句说一说吗？ （葡萄沟真是个好地方。） 为什么说葡萄沟真是个好地方呢？请在文中用“ ”画出相应的句子，读一读。 三、精读感悟，重点突破。 （一）学习第一自然段 （课件出示9）：第一自然段。 1.（自由读文）自由朗读文章的第一自然段，思考：第一自然段的主要内容是什么？ 2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。（板书：盛产水果） 3.在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？（时间的顺序） （二）学习文章第二自然段（课件出示10） （自由读文）自由朗读文章的第二自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样？” （指名回答，板书：葡萄 枝叶茂密） 1.学习第二自然段第二句   （课件出示11）葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。   （课件出示12）比喻句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。 学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”，这儿把什么比作“绿色的凉棚”？“一个个”说明了什么？ （把葡萄茂密的枝叶比作“绿色的凉棚”，“一个个”说明种植的葡萄很多。） 学习运用“……就像……”造句。 2.学习第二自然段第三句   （课件出示13）：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了 。” 全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。   同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点？为什么？（对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别） （课件出示14）：“葡萄一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。” （齐读句子）课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语？（板书：五光十色）    和“五光十色”意思相近的词语还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓） 为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”？ （“五光十色”一方面说明了葡萄的品种多，另一方面说明了葡萄颗粒饱满，富有光泽，说明葡萄的品质好。） 3.学习第二自然段第四句。   看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）   （课件出示15）“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。” 我们的老乡可真是……？（板书：老乡 热情好客）你从哪些词语体会到的？ （从“准、吃个够”看出维吾尔族老乡的热情好客。） （二）学习文章第三自然段   过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干） 1.学习第三自然段第一句（课件出示16）“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。”   （指名读文）学习运用“……有的……有的……”句型造句。   （质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？ 葡萄干是在哪里制作的？（在晾房里制作葡萄干） 2.学习第三自然段第二句   （指名回答）谁思考过晾房为什么要修成这样？修成这样的好处是什么？    引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点（板书：聪明能干） 3．学习第三自然段第三句（课件出示16）“成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。” 用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。 （运到晾房一挂在架子上一利用流动的热空气一蒸发水分）   （课件出示17、18）（播放图片）初步了解晾房的样子。   （回归课文）在课文里找一找描写晾房的句子。   （课件出示19）晾房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。 （课件出示20图片）谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的？    指导学生了解从外到内的描写顺序。 4.学习第三自然段第四句    如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？在文中找一找。   （课件出示19）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 （全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点？   （指名回答，板书：色鲜味甜 非常有名） 四、总结提高，回归课文。    1.课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀？（生：好！）    那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢？（指名回答）    所以说，葡萄沟真是个……？（生：好地方！）（板书：好地方）    那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟真是个好地方！）（课件出示20） 2.回归课文，全班齐读全文。 【设计意图：借助图片，联系上下文来理解词句的意思，学会用一定的句子表达，训练学生理解、运用语言的能力。】 【设计意图：两个句子的比较，看出不省去词语的好处。通过理解“五光十色”的好处，了解葡萄的品种多和品质好的特点。】 【设计意图：“葡萄干的制作过程”也是本课学习的重难点。】 板书 内容 11．葡萄沟 盛产水果 葡萄  枝叶茂密  五光十色 葡萄沟 老乡  热情好客  聪明能干 好地方 葡萄干  色鲜味甜  非常有名 课堂作业新设计 1.仿照课文第二自然段，描写葡萄颜色多的句子，描写公园里的花。 2.葡萄（ ）地挂在绿叶底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、（）的，（），美丽极了。 3.补充词语 葡萄（ ） 盛（ ） 七月（ ） 梯（ ） （ ）凉棚 好（ ） 吃个（ ） 答案： 1.公园里的花真多呀，有白的、红的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了。 2. 一大串一大串 红 白 淡绿 五光十色 3.沟 产 份 田 搭 客 够 教学反思 成功之处： 就本课的教学来说，我认为以下两点把握得比较好： 1.通过课件，让学生非常直观地了解了“茂密”一词的意思。通过图片的展示，让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”，然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这样的方法比较生动，能吸引学生的注意力，同时也给学生留下了较为深刻的印象。 2.在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上，深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内容，还将“……就像……”提出来让学生回忆比喻句的相关知识以达到最终运用的目的。还有将“……有的……有的……”句型让学生自己练习造句，学习应用。 不足之处： 课文的朗读有些少了些，讲解理解多了些。 备课素材 【教材分析】 《葡萄沟》本文介绍了葡萄沟出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到晾房，接着讲晾房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文赞美了当地人民的勤劳、善良、热情好客。 【作者介绍】 权宽浮：名红丁、塞青，陕西蒲城人，中共党员。1948年毕业于西安高级师范大学，1949年参加解放军。历任小学教师，部队宣传干事，文工团编剧，新疆军区政治部文化部助理员、创作员，新疆生产建设兵团宣传部助理员、《绿洲》文艺主编，《天山》月刊编辑、编委，西安市文化局创研室作家，市文联作协副主席，陕西省作协名誉理事。1954年开始发表作品。1960年加入中国作家协会。著有短篇小说《牧场雪莲花》，报告文学《周恩来与刘志丹》，中篇小说《古渠道之谜》，话剧剧本《碧血忠魂》(合作)，作品集《绿洲凯歌》(合作)、《葡萄园的故事》《春到准噶尔》《人世公关情》，长篇历史小说《骊宫烟云》。《牧场雪莲花》选入英文《中国文学》和《建国三十周年短篇小说选》。中篇小说《边城匿影容》获西安市文学奖，《左宗棠出塞》获西安市首届戏剧节创作奖。 【与文章相关的资料介绍】 关于葡萄沟 说起葡萄，当然吐鲁番的葡萄沟最负盛名。新疆民谣说:“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。这里的葡萄可是驰名中外，享有盛誉的哦!4月底就有葡萄熟了，到了8月，葡萄就可多了，满大街都有卖的。这里的葡萄都特别甜，糖份含量特别高，这是由于吐鲁番的独特气候所导致的。 风景秀丽的葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。品种繁多，有的葡萄晶莹如珍珠，有的鲜艳似玛瑙，有的绿若翡翠。那五光十色、翠绿欲滴的鲜葡萄，令人垂涎不止。尤其是这里生产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称。 课后作业 基础积累大巩固 一、给下列加点字的正确读音下面打“√”。 种子（zhǒng zhòng)好人(hǎo hào) 干净(gān gàn) 水分(fēn fèn) 种树（zhǒng zhòng)好客(hǎo hào) 树干(gān gàn) 分开(fēn fèn) 二、根据拼音写词语。 chéng shì shān pō yuè fèn tī zi kè rén 三、读句子，选择正确的字，用“√”标出。 1.新疆吐鲁番有个(地 低)方叫葡萄(勾 沟)。 2.葡萄(种 和)在山(波 坡)的梯田上。 3.葡萄沟(真 直)是个好地方。 四、选词填空。  各式各样　　　　 五光十色 1.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红 的、淡绿的， ，美丽极了。 热情　　　　　 热烈 　 2. 好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。　 　 　　 闻名 有名 　 3.新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常 。 五、照样子，写句子。 收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。 有的 有的 阅读能力大提升 六、课文整体梳理。 葡萄沟的人，是一群_______________的维吾尔族老乡。葡萄干是在_________ 里制成的，颜色______，味道______，非常有名。 七、重点段落品析。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在（     ）底下，有（    ）的、（    ）的、紫的、暗红的、淡绿的，（    ），美丽极了。 1. 按课文内容填空。 2.这段话中，葡萄的颜色有_____种，分别是 。 3.这段话共有 句话，其中表示葡萄的颜色多，很漂亮的一个词 是 。 思维创新大拓展 八、照样子，写词语。 五光十色(含有两个数字的四字词语)   答案 一、 zhǒng hǎo gān fèn zhòng hào gàn fēn 二、 城市 山坡 月份 梯子 客人 三、1.地 沟 2.种 坡 3.真 四、1.五光十色 2.热情 3.闻名 五、下课了，操场上真热闹，同学们有的踢球，有的踢毽子。 六、热情好客 晾房 鲜 甜 七、1.绿叶 红 白 五光十色 2. 5 红 白 紫 暗红 淡绿 3. 3 五光十色 八、一心二用，三心二意，三番五次，五湖四海，七上八下