第四单元第二课时例2、例3（课件）.pptx

可 能 性 2,数学人教版 五年级上,有什么区别吗？蓝色的多，我就要蓝色了！,八戒，这个转盘指针转到黄色的我去化斋，转到蓝色的你去化斋，如何？,公 平 吗？,怎么还是我去化斋？,猜 一 猜,摸出一个棋子，可能是什么颜色？,这是个不确定事件，可能是红色，也可能是蓝色。,试 一 试,摸出一个棋子，记录他的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。,第一组,试 一 试,摸出一个棋子，记录他的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。,比 一 比,两组摸得的结果有什么相同处？,思 考,都是摸出 次数多，摸出 的次数少。,这说明，摸到红棋的可能性大，摸到蓝棋的可能性小。,这说明什么？,看 一 看,为什么摸到红棋的可能性大，摸到蓝棋的可能性小。,因为红色的棋子比蓝色的棋子多，所以摸到红棋的可能性大，摸到蓝棋的可能性小。,猜 一 猜,假如再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性大？,这是个不确定事件，可能是红色，也可能是蓝色。,那是不是一定能摸到红色呢？,不一定，因为蓝色摸到的可能性虽小也有可能会摸到。,想 一 想,如果红棋和蓝棋的个数同样多，结果会怎样？,摸到红棋和蓝棋的可能性应该也同样多。,指针停在哪种颜色上的可能性大？为什么？,指针停在哪种颜色 上的可能性小？为什么？,停在黄色上的可能性大。因为黄色的块数多。,停在黄色上的可能性小。因为黄色的块数少。,摸 一 摸,小组活动：（1）盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。（2）从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下 球的颜色。,比 一 比,思 考,八组摸得的结果有什么相同处？,都是摸出 次数多，摸出 的次数少。,盒子里是 多还是 多？为什么？,盒子里 多，因为摸到红色球的次数比摸到黄色球的次数多。,如果摸出的红球和黄球的次数同样多，猜猜哪种颜色的球多？,同样多！,摸出一个棋子，可能是什么颜色？,摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色。,猜 一 猜,摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？为什么？,盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大。盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。,哪面朝上？,全班每人掷一次。正面朝上的有_人。反面朝上的有_人。,掷 一 掷,可能是正面，也可能是反面。,讨 论 会,1、正面朝上的可能性大还是反面朝上的可能性大？,2、如果全校的人每人掷一次，哪个面朝上的可能 性大？,3、如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？,正、反面朝上的可能性差不多同样大。,正、反面朝上的可能性差不多同样大。,正、反面朝上的可能性差不多同样大。,一些科学家抛硬币的实验结果,看完你有什么感想？,正、反面朝上的可能性差不多同样大。,在总数中占的数量多,摸到的可能性就大,数量和可能性什么关系？,我最有可能表演什么节目？,我最有可能表演讲故事，因为讲故事的张数最多。,摸到红球的可能性大,摸到黄球的可能性大,摸到红球和黄球的可能性相等,摸到的一定是红球,连 一 连,涂 一 涂,要求：转动指针，停在蓝色区域比红色区域 的可能性大。,如果摆出的三位数是单数我就赢，否则算你赢。,这样公平吗？,不公平，因为这三个数摆出的三位数中，单数多于双数。,选 一 选,转动指针，哪副图指向黄色区域的可能大？,A图指向黄色区域的可能大,因为A图中黄色区域的面积大。,设计游戏,我有8张卡片，卡片上的数字分别是8、5、3，请你设计一下，使美羊羊翻到8的可能性最大，翻到3的可能性最小。,8,8,8,8,5,5,5,3,本课你有什么收获？,第48页练习十一，第6、7、9、11题。,谢谢聆听,The print the presentation and make it into a film to be used in a wider field,