2023年模拟教育课题研究与实施工作计划.doc

xx小学模拟教育课题研究工作总结 人际交往能力的培养 一、本课题研究现状： 人际交往艺术的研究与实践是指教师通过研究现代小学生的普遍心理特征〔包括兴趣、爱好、价值观等〕，结合有效教学理论和普通人际交往的根本原那么、方法，研究教师在课堂、课余与学生的交往艺术，营造一种和谐的教育教学气氛，以便提高教育教学效果的有效性。 研究小学生人际交往艺术是新形势下师生关系开展变化的客观要求。学生人格的独立性要求教师用新的观点来看待师生关系，即教师在教学活动中不再是绝对的权威，而是平等成员中的首席。 研究小学生人际交往艺术是进行有效教学的前提、根底和保证。教学活动是师生双边活动，是师生之间精神的交流和对话，要使这一交流活动得以顺利进行，就需要课堂上有一个良好的学习气氛，包括愉悦的师生情感、和谐的师生关系、有效的师生互动。这种学习气氛的形成不是一蹴而就的，需要经过一定的时间来用心营造。在这一过程中，由于小学生是未成熟待开展的个体，要进行有效教学，就需要教师充分发挥主导作用，主要体现在以下几个方面：一方面，培养建立和谐的师生关系。教师需要采取科学有效的措施，引导学生学会尊重、学会关心、学会合作，并以身示范，平等尊重地对待每一位学生，关心保护学生，言传身教，使师生关系朝着积极和谐的方向开展。另一方面，做好课堂教学过程中的管理者、组织者和引导者。小学生活泼好动的天性要求教师在课堂上负起管理者的责任，而如何管理才能起到良好的效果，这里面大有学问。教师处于教学活动中的首席地位，要求教师做好课堂教学中的引导者。学生学习知识、培养能力、提高修养等，都离不开教师的指导，教师的指导水平和艺术将直接影响学生的学习状况。这就要求教师要精心研究课堂上的各个教学环节，研究师生怎样交往互动才能充分发挥学生学习的主体性，研究怎样才能培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力和创新能力，到达最终培养合格劳动者和优秀人才的目的。学生在校学习时间的有限性和学习内容的任务性，要求教师做好学生学习过程中的组织者。 良好的师生关系有助于教学相长，是教师乐教、学生乐学的源泉。建立良好的师生关系，增强教师的亲和力，会使学生因“亲其师而信其道〞，自觉主动地去学习知识；学生积极向上的学习态度又会促进教师进一步改良教学，从而实现良性的师生循环互动。 二、课题研究内容： 本课题研究的根本内容包括以下五个方面： 〔一〕正确地认识和评价自己。  一个人自卑、缺乏自信往往与对自己没有形成正确的认识和评价有十分紧密的联系。我们与他人进行比拟时，一是要注意比拟的标准，不能以已之短去比别人之长，这样势必导致比拟的误差。二是比拟时必须注意要客观，千万不能认为自己某一方面不如他人就什么都不如人。要善于发现自己的优点和长处。只有这样，才能对自己有一个客观公正、符合实际的自我认识与评价。当对自己的认识与评价客观合理时，才会增强自己的信心，自信心强才有可能克服不必要的自卑心理。如果对自己的认识与评价不符合实际，夸大了自己的缺点短处，看不到自己的优点和长处，那么只会使自己在别人面前丧失信心，增强自卑感。 只有通过多与人交往，才能增加与他人进行比拟的时机，也才能有利于去发现自己的长处，从而有利于形成正确的自我认识与评价，增强自己的信心，克服自卑感。  〔二〕主动大胆地参与交往活动。  人际交往是交往双方积极主动的过程，一方主动而另一方被动势必造成交往难以正常进行。主动大胆地与人交往有利于消除胆小、害羞所带来的交往障碍，因为主动大胆地与人进行交往，能够锻炼自己的胆量。只有大胆地尝试，主动地参与社交活动，慢慢地才不会害怕见陌生人，那种害羞的心理也会随之而慢慢被消除。   〔三〕以诚相待，热情待人。  与人交往，必须要以诚相待，热情待人。如果能做到以真诚去对待他人，他人亦必定会以真诚回报你，即 “ 你敬我一尺，我敬你一丈 〞 。人之相交贵在知心。要做到知心，那就必须要求交往双方都能以真心诚意的交友态度来结交对方。不能以疑心的眼光来看待对方， “ 自疑者不信人，人亦疑之 〞 。假设交往双方相互疑心，不但彼此交往困难，而且还会导致彼此产生误解，甚至产生冲突。  〔四〕优化性格，宽以待人。  性格内向孤僻成为大学生人际交往的一大障碍，要克服和消除它，除了正确地认识自己外，优化自己的性格是关键。大学生要通过多参加交往活动，在活动中有意识有目的地逐步培养自己开朗活泼的性格。不能轻视别人，做到与人平等相处。另外，在注重修身立己的同时，还要做到 “ 宽以待人 〞 。人各有别，人各有志。人与人之间是不可能完全一样的。尤其是人的个性各有特色。因此，在与人交往时，不能过分苛求别人，责怪别人，要学会容忍，宽以待人。如果一个人总要求交往对方与自己一样，势必会缩小交往的范围。当然，宽以待人也还是有原那么的，并不是等于无原那么地迁就别人。  〔五〕掌握必要的交往技巧与手段，学会与人打交道。  积极主动与人交往，对人以诚相待虽说有助于交往的顺利进行，但有时候光凭自己的一腔热忱并不一定就能使交往顺利地进行。其中的微妙就在于光有热忱、真心诚意还不够，必须要有一定的交往技巧与手段。如果交往的方法得当，能使交往非常顺利，收到事半功倍的良好效果。如培养自己的言语表达能力，注意自己的言谈举止自然朴实、得体，学习别人如何与人交往等，都将有助于自己交往能力和技巧的提高。  三、研究目标及思路： 目标： 1、在教师的教育教学艺术和当代小学生的心理特点及需求方面寻求最正确结合点，使教师的专业成长和学生的成人成才相辅相成，实现教师和学生的双向成功。 2、从新课程三维目标中的情感、态度与价值观这一目标切入，推进校本课程的研究，为实现新课改推进课堂教学实效的要求提供操作性的建议。 思路： 本课题拟采用课题组成员分工协作、定期反响交流、集思广益、改良提高、共同分享有关师生人际交往的阶段研究成果及最终研究成果的形式，使本课题的研究过程成为课题组全体成员不断提高教育教学水平的过程。在本课题研究过程中，通过将阶段成果不断运用到教育教学实践中，既可促进教育教学水平的提高，促进学生成长、成人、成才，又能使理论不断接受实践的检验，从而进一步完善理论，总结经验。 四、课题研究方法： 观察法、调查法、行动研究法、经验总结法、文献法、个案研究法。 五、研究的步骤： 1、 2023年9月 实验准备阶段 〔1〕制定课题实验方案 〔2〕学习理论，心理初步转型 2、2023年10月--------2023年12月 实验初步实施阶段 〔1〕确立试验课题及制定方案。 〔2〕教师课堂转型，不断反思，查缺补漏。 3、2023年1月 全面总结并整理研究成果。 六、课题成果形式： 课堂设计教案汇编、课堂教学实录光碟、教学案例、学生个案、调查报告、论文。